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摘要:我國為有效促進城鄉融合發展，深入實施振興鄉村戰略是主要渠道。進一步促進振興鄉村戰略的實施，既要政府給予大力扶持，又要全社會給予全方位支持，并且人才支持是關鍵。在鄉村振興時代背景下，對大學生返鄉創業給予更大的支持，大學畢業生在就業方面的壓力就可以在一定程度上得到減輕，并且還能夠推進農村農業現代化發展進程。在鄉村振興時代背景下，分析大學生返鄉創業的影響因素，提出促進大學生返鄉創業的教育對策。
關鍵詞:鄉村振興;大學生;影響因素;返鄉創業;對策
鄉村振興戰略，就是針對于城鄉發展中不均衡的問題進行處理和解決，使鄉村生活更加富足［1—2］。為了使該戰略目標更好地實現，應建立健全人才激勵機制及培養創新人才機制，從而對大學生返鄉創業給予制度支持。應引導廣大青年大學生在鄉村振興工作一線受教育、長才干、作貢獻。與社會個體相比，大學生群體在各方面都比較強，例如知識結構、綜合素養、專業技能，以及新事物接受能力等。開展大學生返鄉創業活動，不但解決了大學生就業難問題，而且還給予鄉村振興提供有力人才支撐。
一、鄉村振興時代背景下，大學生返鄉創業的影響因素
(一)個人因素
在大學生返鄉創業的道路上面臨著許多挑戰，既要具有很強的能力，又要具有很高的素質［3—4］。針對于返鄉創業而言，不是所有人都適合，許多大學生之所以沒有選擇返鄉創業，主要從三個方面考慮，即自身能力、家庭因素和社會資源。大學生的家庭條件如果比較好，其便會考慮選擇返鄉創業。大學生若既有創業能力，又有很好的社會資源，就能夠考慮返回鄉村創業。但是，大學生接觸比較多的除了同學，就是教師，參加的基本都是模擬創新創業比賽，無論是社會資源，還是創業能力都比較差。所以，應該有效運用多種方式，讓大學生既敢于創業和喜歡創業，又適合創業，不但要加強創業教育，還要創新和改進創業實踐，從而使大學生返鄉創業能力得到很大程度的提高。
(二)學校因素
雙創政策客觀上促進了高校創新創業教育的快速開展，高等院校開展“挑戰杯”和“創青春”等各種創業創新活動，高等院校構建鄉村創業示范基地和創業孵化中心等相關平臺，能夠促進大學生創新創業能力不斷提高。但創業創新教育起步相對較晚，許多問題還存在其中［5—6］。首先，開展創業教育活動，由于系統和專業教材的欠缺，一定程度上影響了創新教育活動的開展。其次，以往的創業教育重理論輕實踐。創業創新教師專業性和實際操作的經驗都相對不足，教育在教育學生之前應進行理論培訓，再對學生進行創業教育。最后，創業教育資金不足。對于創業教育的重要性，許多高等院校雖然都認識到了，但是并沒有將其放在重要的位置，相對于文化教育的投入，投入創業教育的資源比較少。
(三)家庭因素
對于學生而言，家庭教育影響比較大。良好的家庭教育能夠使學生的思維變得活躍，思想更加開明，并且還能夠培養學生敢于挑戰和喜歡挑戰，大學生畢業以后，也會注重創業。家庭經濟條件一般，父母思想相對都比較傳統，希望子女畢業以后，在城市能夠找到工作，最好是比較穩定的事業單位。大學生返鄉創業，在家長們看來，就是將城市的體面工作放棄了，返鄉創業具有很大的風險。因此，大學生返鄉創業大多數家長持不贊成態度。但也有家長支持大學生返鄉創業。在大學生返鄉創業影響因素中，家庭經濟條件是其中的一項。如果家庭條件比較好，大學生選擇返鄉創業，家長會充分給予精神鼓勵和資金支持;大學生的家庭條件如果比較差，資金支持就很難提供，返鄉創業若失敗了，就會加重家庭的負擔。
(四)社會因素
無論是基礎設施，還是經濟發展，農村與城市都存在很大的差距，并且生活條件和人文環境也對比懸殊。有些大學生起初返鄉創業的愿望很強，但是考慮農村環境太差，便打消了返鄉創業的念頭。還有的大學生雖然很想返鄉創業，農村的困苦和環境差也不在乎，但是輿論壓力承受不起。就是農村大學生的家長，因為農村的困苦和環境差等，為了別人能夠高看自己的子女，總是希望子女能夠在大城市找到一份穩定的工作，很多人認為大學生之所以選擇返鄉創業，大多都是在城市不能立足。因此，無論是親朋好友的意見，還是社會氛圍，都會很大程度地影響大學生返鄉創業的主動性和積極性。
(五)政府因素
對于大學生返鄉創業而言，政府既是為大學生返鄉創業進行服務的實施者，又是有力的推動者［7—8］。從當前來看，在大學生返鄉創業服務和支持上，政府還存在一些問題:其一，相關的創業政策雖然已經出臺，但是由于沒有落實到位，致使其功能沒有充分地發揮出來［9—10］。有些政策表述抽象含糊，執行細則欠缺，導致有關部門難以將其落到實處;還有一部分政策執行以后出現問題，相關部門缺乏很好的工作協調能力，辦事效率比較低等是主要原因。其二，政府在培訓和稅收等相關政策方面都對大學生返鄉創業的啟動階段比較注重，對大學生返鄉創業給予支持，從而使大學生就業難問題能夠緩解。在創業后期經營的過程中，防控風險問題至關重要，政府若能實施相關的扶持政策，就能夠保證創業成功率很大程度地提高，但是從當前來看，政府在大學生返鄉創業方面支持的力度還不夠。
二、鄉村振興時代背景下，促進大學生返鄉創業的教育對策
(一)個人層面
其一，在創業以前，具有返鄉創業意愿的大學生，應該將自身能力和專業特征，以及家庭經濟狀況等各種因素綜合起來考慮，教師和家長以及親朋好友等的意見，都應該認真地聽取，多與具有豐富創業經驗的人進行交流，再三考慮之后再決定。返鄉創業如果決定了，信心必須堅定，應該有承擔失敗風險的準備。選擇創業項目眼光必須要放長遠，創業項目發展情況應提前了解。并且創新的精神也要強化，思維方式應該多元化，更好地在創業實踐中運用所學知識。創業過程中許多問題都會遇到，返鄉大學生應學會如何更好地處理和解決問題。其二，大學生就業時，既要具備本專業知識和技能，又要了解和掌握大學生就業情況及國家最新政策等各方面的信息，并且規劃好適合自身的職業。高等院校應該開展創業大賽和創業實踐等相關活動，鼓勵大學生們主動積極地參與，結識不同專業的同學和朋友，為未來創業增加一些人脈。并且在開展創業比賽和創業實踐活動的過程中，大學生心理素質也能夠不斷地提高，加強培養大學生的團隊精神，無論是大學生的溝通和組織能力，還是執行能力等都能夠很大程度地提高，學生創業素質也能夠很大程度地增強。
(二)高等院校層面
其一，作為高等院校，應該順應社會發展的走向，讓學生改變傳統思維，有正確的擇業觀和就業觀。高等院校無論是在培養人才計劃中，還是在就業率考核的范圍內，大學生的創新創業都應該納入其中，調動起大學生返鄉創業的積極性，加強培養大學生返鄉創業的精神。其二，創業教育課程教學的方式上，嚴禁應用傳統的課堂灌輸式，以免大學生學習的熱情降低，應該有效運用案例教學和討論式教學等方法，從而使大學生對創業教育課程的興趣提高。將振興農村經濟及大學生創業等有機地結合，舉辦專題講座，并且邀請專家和學者，在高等院校與大學生進行面對面的交流，給大學生解答疑難問題。高等院校不但要開設校內的專題講座和創業課程，而且還要讓大學生走出校園，進入農業類的企業，對返鄉創業的過程充分地了解和掌握，從而不斷增強返鄉創業的信心。其三，高等院校創新創業教育嚴禁流于形式，設立的創新創業課程必須完善，并且創新創業教育內容要更加充足，確保教材既專業又系統，無論高等院校創新創業教育教材不足，還是內容單一等問題，都能夠更好地處理和解決。另外，許多創新創業課程教師雖然具備創業理論知識，但是缺乏實際創業經驗，高等院校應該注重培養“雙師型”教師，打造一支高素質的創業創新教師隊伍。其四，在校的大學生，如果有創業的志向，高等院校就要給予支持和鼓勵，還要設置創業基金和提供創業場地，解決創業學生資金方面的困難［11—12］。無論是高等院校支出經費，還是校友的捐贈，都可以作為創業基金。創業比賽活動的開展，能堅定大學生創業的信心，在創業比賽中，有突出表現的學生還能夠得到獎勵資金可用于創業實踐。
(三)家族層面
對于大學生而言，第一個學校就是家庭。家庭教育在學生成長過程有很大的影響。無論是思維活躍，還是財務自由都是學生成長過程中的主要體現，大學生如果具有良好家庭條件和家庭教育，就會更加喜歡挑戰，并且也會更加喜歡選擇創業。大學生如果家庭經濟條件比較差，就會很注重就業。社會經濟不斷發展，鄉村經濟也發生了很大的變化，不但提高了人們的生活水平，而且家庭觀念也在不斷地轉變，大學生返鄉創業在很大程度上也得到了支持。家庭必須對大學生返鄉創業的可行性綜合起來考慮，使大學生返鄉創業的目標堅定，既要給予精神鼓勵，又要給予實際行動的支持。并且家庭退出機制也應該考慮到，家庭關心非常重要，大學生返鄉創業如果比較艱難，應該盡快進行鼓勵和關懷，同時積累豐富的經驗，再次進行創業。
(四)社會層面
首先，既要注重硬環境，又要創建軟環境。無論是大學生返鄉創業的優惠政策，還是返鄉創業的戰略意義，都應該積極地宣傳，并且大學生返鄉創業成功的典型事例也應該大量地搜集，借助舉辦講座和媒體宣傳等相關方式，增強社會的認同感，引導人們轉變大學生返鄉創業的偏見，并且大學生返鄉創業的意愿也應該不斷地培養，返鄉創業的榮譽感使他們能夠感受到返鄉創業對于個人理想和價值的實現也是一種新的選擇。其次，加強農村基礎設施建設，將良好的硬環境提供給返鄉創業的大學生［13—14］。投入資金應該加大，建設自來水廠，保證用水安全;電路應該改造和疏通，電路陳舊和老化等一些安全隱患必須排除;既要設置垃圾箱，又要路面硬化，杜絕亂堆亂放垃圾。不但農村道路交通和用電用水等問題應該解決，而且教育和養老以及醫療等各方面設施建設也應該加強，促進城鄉基本公共服務平均化，從而提高農村居民的幸福感。第三，在社會中，家庭是重要的組成部分之一，應該重視其對大學生返鄉創業所具有的深遠影響［15］。無論是家庭鼓勵，還是家庭支持，都能夠使大學生返鄉創業意愿不斷地加強，使命感和責任心被有效激發起來。家庭成員應該將傳統陳舊的思想觀念摒棄，幫助和支持返鄉創業的大學生，使他們創業的步伐更加堅定。
(五)政府層面
其一，政府應該將一站式服務理念樹立起來，不但創業前期給返鄉大學生提供政策支持，而且創業中的服務也要重視，特別是創業中后期的防控經營風險的指導必須加強。因為返鄉大學生沒有豐富的社會閱歷，承受打擊和挫折的心理相對比較弱，并且承擔創業風險的能力也欠缺。因此，政府應對返鄉創業大學生提供法律援助，解決和處理大學生返鄉創業中遇到的問題。其二，與當地情況有機地結合，給返鄉創業大學生提供一定的政策補助，促進小微企業穩定可持續發展。行政事業性的收費額度應該取消或降低，返鄉創業大學生辦理各種證件和工商登記時，證件辦理費和工商登記費等應該給予適當減免。隨著社會經濟快速發展，就業形勢也越來越嚴峻，大學生應該把握鄉村振興的契機，將專業和特長以及興趣等各種因素綜合起來，預先規劃好職業，各種社會實踐活動都應該積極主動地參加，并且還要加強培養創業精神。大學生就業的起源就是創業，在振興鄉村戰略背景下，大學生返鄉創業，不但能夠有效解決大學生就業問題，而且對于鄉村的經濟和文化以及環境建設都能夠有很大的促進作用。
作者：馬鳴 單位：哈爾濱師范大學
