安全意識論文范例

摘要：網絡空間安全戰略，歸根結底是人才的競爭，其基礎在于青少年的培養教育。本研究分析基礎教育領域網絡安全教育的發展趨勢，設計并建構了一整套從理論、實踐到實施、評價的CIII教育培養體系，全面提升學生網絡信息安全核心素養，以期為各層次學校開展網絡安全普識教育提供借鑒與參照。

關鍵詞：青少年；學生；網絡信息安全意識；教育體系；建構研究

隨著全球網絡化程度的不斷提高，信息網絡普遍成為國家運轉的“神經系統”，其安全性已成為影響國家安全、政治穩定、經濟發展、社會和諧的命門[1]。我國現階段正處于網絡大國向網絡強國邁進的關鍵時期，要想在各國網絡空間安全競爭中立于不敗之地，必須加快建立健全及推進“自上而下”的立體式、全方位的網絡安全意識培養體系[2]，而其基礎就在于青少年的培養教育，以培育有高度的安全意識、有文明的網絡素養、有守法的行為習慣、有必備的防護技能的“四有好少年”為長期目標[3]?；A教育階段應加強學術興趣、知識、防范意識方面的培養；高等教育階段應重點培養其技能、應用、解決實際問題的能力。在學校教育方面，國家側重于專業技術人才的培養，較多關注大學生網絡信息安全教育，而較少關注中小學生的相關教育。截至2020年2月，在中國知網數據庫中檢索關鍵詞“青少年、中學生”并與“信息安全意識、信息安全素養、網絡安全意識”相關的研究論文僅有20余篇，具有典型性的則少之又少。雖然從2016年起國家將每年九月第三周確定為“網絡安全宣傳周”，但其出發點是國家層面具有引領性質的全民意識培養，更系統的培養則需要地方教育行政部門以及學校高度重視，針對青少年學生群體提出更具全面性、系統性的教育方略，建構及開發一整套從理論、實踐到實施、評價的教育體系，以便各層次學校借鑒、實施，以為國家培養高素質、優秀的專業人才奠定扎實基礎。

一、網絡信息安全意識CIII教育培養體系

以適應學生自身發展需要為基本出發點，融合歐美信息安全意識教育文化和現代資源建設理念，并體現出內容多元化、形式多樣化、評價全面化的思想，以學生網絡信息安全核心素養的綜合發展為目標，設計“核心、保障、推動、提升”教育培養體系(簡稱CIII體系)，即以內容體系為核心(Core)、以教育方式為保障(Indemnification)、以多元評估為推動(Impulsion)，最終達到網絡信息安全核心素養的整體提升(Improvement)，如圖1所示。CIII體系的核心，是以教育內容為基礎；CIII體系的保障，是以多重培養途徑作為支撐；CIII體系的推動，是以多元評估模型來調節；CIII體系的提升，是以網絡信息h安全核心素養的全面發展為最終目標。

1.教育目標。CIII體系的核心是明晰青少年網絡信息安全意識的概念，認識網絡信息安全是每個人的責任，學習網絡信息安全知識，加強對網絡潛在風險的辨識能力，了解網絡攻擊者的常用伎倆，掌握基本的防護方法，并遵循必要的安全指南，養成良好的設備使用習慣，提高保護數據和隱私的水平，提升網絡信息安全防范意識[4-5]。

2.內容體系。CIII體系的核心內容包括理論課程體系和實踐課程體系，如表1所示。理論課程體系主要包括兩方面，其一是信息安全、網絡安全；其二是主題教育，包括三大類31項基礎知識，涵蓋指導方針、安全概念、風險與提示[4-6]。實踐課程體系主要分為四個主題，即保障計算機安全六步法、虛假網站識別及購物安全、家庭無線網絡設置及安全、設備安全防護及數據備份與恢復[4]。

摘要：電力安全生產管理是電力企業可持續發展的關鍵因素，電力企業在發展的過程中，需要加強電力企業安全生產。每個電力企業都有安全生產管理制度，必須建立安全責任制，提高員工安全意識。本論文主要從電力安全生產管理的弊端、加強電力管理的方針方法、電力安全生產管理的創新措施進行闡述電力安全生產管理的創新意識，希望為研究電力安全生產管理的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：電力安全生產管理；創新意識；研究

1電力安全生產管理的弊端

1.1人員安全意識不強

電力安全事故很多都是人為因素造成的，電力企業員工操作不規范，安全意識不強，這是形成安全事故的主要原因。工人在工作過程中，處理故障等過程中，不按要求操作，根據工作經驗進行處理，在一定程度上起到重要作用，但有的故障需要科學的檢測，根據檢測結果合理的進行故障維護，這是保障電網能正常供電的基本要求，也是減少安全事故的主要因素。

1.2運行時管理不夠細致

電力設備是電力企業供電的基本設備，對電力設備需要細致管理，對每個電力設備都需要建立使用文檔，每臺都有專人負責，對電力設備定期檢測，對有問題的設備絕對不能帶病上崗。但電力企業在實際工作過程中，對電力設備檢測不夠細致，讓有問題的設備持續工作，會造成一定安全事故，影響了電力企業正常供電。

摘要：成以CNKI數據庫為來源，以2000至2018年為時間段，采用知識圖譜CiteSpaceV分析軟件，對生命安全教育研究進行了分析。研究結果表明：研究歷程經歷了緩慢、曲折、快速和平穩發展四個階段；研究主要力量即高產作者為云南師范大學王帆、牟少華，韶關學院艾安麗，黑龍江科技大學趙萌等，研究人員合作較少、出現零散狀；研究熱點主要是“安全教育、安全意識”在體育課程中的理論探索與實踐研究，體育課程資源開發生命安全教育內容是該領域研究的最大熱點，生命安全教育在體育課程中的行動研究較為欠缺。

關鍵詞：知識圖譜;生命安全教育;體育課程;綜述

1數據來源于研究方法

1.1數據來源

研究所用文獻資源來源于中國學術期刊網絡出版總庫（CNKI），時間跨度為2000—2018年，通過高級檢索“期刊”，檢索“主題詞”為“生命安全教育”，共檢索到期刊文獻537篇，通過手動剔除了報紙、廣告類不符合要求的檢索論文，共獲得有效文獻528篇。

1.2研究方法

科學知識圖譜是以知識域為對象，顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖像[1]。它可以分析挖掘、揭示信息與數據之間的聯系與關系[2]，挖掘某一研究領域中研究基礎、領域分布以及研究熱點等。

摘要：實驗室安全是高等學校實驗室建設和管理的重要組成部分。由于長期以來重視程度不夠，應用化學專業實驗室在安全管理方面存在諸多問題。為保證專業實驗教學工作順利開展，深刻認識專業實驗室存在的各種安全隱患，通過加強實驗室安全宣傳教育，建立健全實驗室安全管理制度，加大實驗室經費投入等，保障實驗室安全管理工作常態化、規范化。

關鍵詞：應用化學；專業實驗室；安全管理

應用化學是指化學滲透到其他自然科學、技術及其他領域而形成的一類應用科學,它是介于理科化學專業與工科化學工藝、化學工程專業的接口專業,屬應用理科。安徽理工大學應用化學專業以實驗科學為基礎，實驗教學在創新人才培養和素質教育中起著非常重要的作用，特別是應用化學專業實驗課程的教學對本專業的意義更為重大。按照培養計劃和要求，隨著專業實驗的項目和學時大輻度增加，實驗室安全管理變得越來越重要[1]。應用化學專業實驗室是化學工程學院化學化工實驗教學中心的分實驗室，目前專職實驗員 2 名，實驗室總面積約 482 平方米，由 14 個實驗室組成，主要承擔本專業大三大四兩個年級的專業實驗（實踐）課程教學任務。目前，開設的專業實驗（實踐）課程總數為 10 門，年承擔實驗教學總學時超過 400 學時（不包括科研訓練和本科畢業論文的學時）；綜合性實驗和設計性實驗占開設的總實驗項目數比例約為 67%，可見應用化學專業實驗室的運行、管理、安全等壓力較大。本專業從 2003 年開始招收本科生，隨著學科建設和發展要求的提高，專業課課題組也在不斷地改進實驗項目。經過十五年的專業建設，無論從本科生的科研訓練、專業實驗到畢業論文，都有了長足的發展。應用化學專業實驗室的安全管理，有益于學生專業實驗、科研訓練和本科畢業論文的順利進行，重點提升學生的動手能力和科研水平，以實現人才培養質量的明顯提高和創新能力的顯著提升[2]?！栋不帐「叩葘W校實驗室安全管理辦法》明確指出：高等學校應當堅持“以學生為本、安全管理第一、預防治理并重”的方針，在實驗室建設的初期和過程中，都應同步重點考慮實驗室的安全管理。要認真研究實驗教學和科研中的安全規律，借鑒省內外各高校實驗室安全管理的先進理念，認真落實國家有關安全法律法規，大力健全實驗室安全管理制度體系。近年來，安徽理工大學實驗設備處和保衛處加強實驗室安全教育培訓工作，建立健全實驗室安全教育制度，結合應用化學專業實驗室開設實驗類型的特點，組織開展各種預案演練模擬等活動，切實提高實驗室安全管理的工作效率和實驗教學中師生的安全意識。

1 應用化學專業實驗室安全管理的現狀

1.1 安全意識缺乏

專業實驗室主要面向大三和大四兩個年級的學生，在此之前接觸到的四大化學基礎實驗大多是驗證性實驗，而專業實驗中序列實驗和設計性實驗比較多，不可預期的危險因素較多。在進入實驗室之前的安全教育只限于形式，宣傳不夠全面，不夠深刻，導致學生的安全意識嚴重缺乏，防范能力虛弱。應用化學專業實驗室安全無小事，事關國家、學校及學生的利益，有效地提高學生安全意識，杜絕安全事故發生，安全管理的重點在于預防以及事故發生后的應急預案。

1.2 安全管理制度不健全

摘要：隨著工業化、城市化和農業現代化的快速推進，我國城鄉差距進一步拉大，為獲得更多家庭收入，享受更優質的公共服務，農村大量青壯年勞動力流向城市。正是在這樣的社會背景下，農村留守兒童逐漸出現。在空心化現象日趨嚴重的今天，農村留守兒童問題，日益成為目前乃至今后很長一段時間制約農村發展的突出問題。因此，針對留守兒童的大學生公益APP起到非常重要的作用。

關鍵詞：留守兒童；公益；大學生

0引言

H縣地處廣東省東南部,是典型的貧困山區縣。本文分別對距離該縣城100余公里的E鄉D村、X村和N村三大貧困山區進行一次實地考察調研。本次調研以普查留守兒童為主,具體走訪調查年齡在5-15歲，調查每戶留守少年兒童基本日常生活技能發展狀況、現實生活技能需求、基本權利保障,共計走訪留守戶65戶（其中D村35戶，X村5戶，N村15戶）。目前，移動端和互聯網如火如荼，許多大學生想要努力為社會主義公益奉獻自己的力量，這些大學生對公益社會資源更好地整合和再利用，更加高效地利于學校經濟社會的健康和諧發展。因此，研究大學生公益APP是至關重要的，大學生公益APP是學生和社會之間的橋梁，起到一種紐帶配合作用，能夠有效地幫助更多的大學生們積極參與學校和社會上的公益活動，為和諧社會關系建設發展奉獻自身的一份愛。

1大學生公益以及農村留守兒童發展現狀

以當下大學生對于社會公益的看法為研究目的，通過對東莞理工學院城市學院102名學生進行問卷調查，發現許多大學生還是有著自己的不同看法，大部分大學生有實際接觸過一些公益事業，只有很少部分人是一點都沒有接觸過公益。說明公益事業在大學生心目中依舊占有一定的地位。經過實地的調查，發現三個村的留守兒童在生活、教育、心理等方面都存在著問題。從基本生活條件方面來看，物質條件差。留守少年兒童大都是被爺爺奶奶照顧，被調查的留守兒童們幾乎都沒有任何生活零花錢。此外，三個村莊，僅有四家日用品生活商店，出售的生活商品多數為家庭生活日用品，滿足青少年兒童快樂自由成長和健康快樂發展的商品少之又少。在學前教育教學方面，軟硬件都嚴重缺失。調查的三個村由于距離縣城較遠，教育教學基礎的配套設施建設嚴重不足，學生的生活學習條件艱苦，年輕小學教師根本不愿搬家到此村任教。就學歷而言，在職教師均為中專;就法定退休年齡而言，在職教師中總共至少有三位已經達到臨近用人企業法定退休年齡。在心理健康問題方面，被調查的留守兒童過早成熟，大部分急于自己承擔沉重的家庭壓力和經濟負擔，對未來事業發展方向沒有一個好的長遠規劃。農村留守兒童年齡總體比較年幼且早熟，他們非常能理解生活的艱辛和自己的家庭生活處境，但因長期與當地農民父母關系隔離或者分居，親子關系越來越淡薄。

2農村留守兒童存在的問題

摘要：網絡安全是現在社會熱點問題，用戶在網絡上進行交易非常重視網絡安全性能，在互聯網+時代，用戶時刻需要網絡，在網絡上可以進行工作與學習，互聯網用戶每年成千上萬在增加，加強用戶的網絡安全基礎知識培訓，加強網絡安全意識宣傳是非常重要的，符合現代信息安全技術提升的基本要求。網絡安全工作者如何提高計算機網絡安全，保護用戶的合法權益是用戶最關心問題。本論文主要從互聯網信息安全技術的重要性、“互聯網+”背景下網絡安全存在問題、“互聯網+”背景下網絡安全的防護策略進行闡述信息安全技術的重要性，提高互聯網+時代信息安全技術滿足用戶的基本需求。

關鍵詞：互聯網；信息安全技術；應用

互聯網+時代，網絡安全問題是一種正?，F象，我們只能通過提高用戶網絡安全意識，更新網絡安全技術，減少網絡問題發生。最近幾年網絡安全問題在不斷減少，一旦發生網絡安全問題，會給人們帶來一定的影響，嚴重的可能給用戶帶來一定的經濟損失。現在網絡安全工作者非常重視網絡安全問題，在不斷研發新技術，對網絡安全起到保障作用，但網絡安全問題也在不斷更新，必須提高用戶網絡意識，這是減少網絡安全問題發生的關鍵因素。

1互聯網信息安全技術的重要性

在互聯網+時代，大家都非常重視網絡安全問題，提高網絡安全技術是保障網絡安全的有效方式，是保障網絡用戶安全的重要保障?；ヂ摼W信息安全技術具有多個方面的重要性。首先，在政治方面?；ヂ摼W+技術的應用，這也是一個國家科技水平發展的標志，體現出一個國家政治方面的獨立，提高其在國際上的地位。這項技術的應用能夠拓展網絡信息渠道，提高我國互聯網環境的穩定性，從而增強我國的國際地位。其次，在經濟方面。現在利用網絡作為手段，能科學有效的提高企業的宣傳，對增加企業效益，拉動區域經濟發展都起到重要作用。安全技術能夠避免企業商業機密的泄漏，減少安全問題而發生的經濟損失。保障用戶在網絡上交易，提高數據的保密性，這是科學有效的實施互聯網+經濟的有效方式。最后，在文化交流方面。網絡安全技術的提升，對網絡安全的提升，能科學有效的促進各方面文化交流，安全技術的使用可以避免其他國家的文化入侵，構建我國社會的主流價值觀?；ヂ摼W信息安全技術是保障互聯網+技術在各個領域中應用的基本保障，提高網絡安全性能，是保障用戶合法權益不受侵犯，也是提高計算機網絡技術科學有效應用的有效途徑。

2“互聯網+”背景下網絡安全存在問題

2.1物理破壞

本文作者：王沫 石佳 單位：東北師范大學思想政治教育中心外國語學院

美國許多高校建立了信息通知系統，以便在緊急情況發生時告知學生，以普林斯頓大學為例，其網站上專門列出了“突發事件告知”專欄，包括緊急情況通告、公共安全警報以及電郵通告系統。[2]公共安全警報包含了普林斯頓大學校園內近期發生的犯罪事件以及其他危險事件，闡明事件發生的時間、性質、具體情況等，并提出安全防范的建議，有些涉及犯罪的警報還會告知犯罪分子的年齡、姓名、照片及所用車的型號及顏色等。[3]電郵通告系統是一個緊急情況通告系統，在這個系統中，經授權的普林斯頓工作人員可以通過固定電話、移動電話、短信和電子郵件向個人信息和指示。它的優點在于它具有即時性，而且可以直接地通過多種通訊方式與個人聯系。[4]

此外，達特茅斯學院在此方面也進行了有效的嘗試。學院建立了緊急事故通告系統。一旦威脅校園群體的突發事故產生時，該系統會警告學校全體師生。達特茅斯學院的緊急事故通告系統采用多種通告及信息傳播的模式，包括達特警報（DartAlert）,達特茅斯每日安全系統(D2UNow),達特茅斯主頁以及達特茅斯緊急通知網。達特警報是指學校挑選了一所校外公司提供信息通知服務。如有緊急情況發生，該公司將把具有時效性的通告通過各種通信設備傳送給達特茅斯學院的所有人員。所有達特茅斯學院的人員的通訊電話會收到一條自動消息，郵箱賬戶會收到一封附有關于緊急事故的簡要資料及應對指示的郵件。學校認定并訓練了一組倡議者，這些倡議者被授權以達特警報的名義發出通告。倡議者小組由安全監管人事部，安全治安主任、副主任,學院院長部的數名院長，危險及內部通知服務部主任組成；達特茅斯每日安全系統是一個快速傳遞消息系統，它于2009年春取代了學院的大眾郵件系統。該系統每日自動地向全部或特定的教職員工及學生發送安全信息，信息包括每日的安全情況及相應的提示。學院的安全部門主管、安全部門及高層管理人員都有操作此系統的權利，遇到緊急突發事件時可以快速通知。[5]達特茅斯主頁以及達特茅斯緊急通知網與普林斯頓大學的信息通知系統類似，在這里不作闡述。

美國許多高校在其學校的主頁上提供關于防范安全事故、采取安全措施的建議，內容詳盡，指導性強。普林斯頓大學提供緊急事件應對措施，告訴學生遇見緊急事件時應該采取什么行動。其對各種類型事件都有相應的詳細指導，如學生遭遇搶劫、火災、身體意外傷害、化學藥品泄漏、自然災害等。此外，普林斯頓大學還提供意外事件前的準備措施，提醒學生怎樣預防意外事件的發生。[2]學校開辦各種培訓班，讓學生了解戶外旅游常識、意外傷害緊急救援方法等，例如，戶外先遣急救員課程（WFR）、心肺復蘇術課程（AED）。[6]美國加州理工學院向學生提供安全提示，涉及各個方面，包括一般性常識、居家安全、宿舍安全、取款安全等。[7]例如，取款安全的一條提示是這樣闡述的：“不要把您的社會安全號碼印在支票、駕駛執照或其他財務文件上。如果銀行或其他機構使用您的社會安全號碼或客戶帳戶，打電話或寫信至公司申請一個不同的識別號碼。”[8]

美國高校把營造良好的校園安全氛圍作為加強誠信教育的有力手段之一，將安全教育的理念滲透到學校的方方面面。普林斯頓大學設立警報熱線、危機支援熱線，在學校出現緊急情況下，會有專人接聽危機支援熱線，提供有關緊急情況和有效支援服務的信息，在沒有緊急情況下，此線路保持留言狀態。學生也可以通過廣播收聽緊急情況報告，普林斯頓大學的電視頻道也會播出緊急情況通知和公告，學校的餐廳和電話亭都張貼了有關安全信息的海報。[9]美國加州理工學院為學生編寫了《安全手冊》，全面地介紹學校的安全服務、主管部門及相關部門的聯系方式、遇見意外事件的處理方式以及各種安全提示。此外，學校每天都有安全記錄，詳細記錄保安人員巡查的時間、地點，在什么地方有安全隱患，隱患是否得到處理等。如遇到意外事故，如學生物品丟失、身體意外傷害等，保安人員會及時處理并做詳細記錄。[10]

當前，我國高校普遍重視安全管理工作，忽視大學生的安全教育工作。“當提及保證校園安全時，更多是指向于管理、約束學生的行為以防止各類事故的發生，而不是教育、引導學生如何避免事故、處理事故。”[11]在理論研究方面，“高校安全教育實施狀況并不樂觀，對高校安全教育這一問題的研究較為零散，系統性不強。迄今為止，國內關于大學生安全教育的專著仍然寥寥無幾。”[12]“大部分期刊論文在論述安全教育時，很少能提供具有說服力的見解，其論述多為蜻蜓點水似的一掠而過。而且，對于安全教育的研究更多地集中于中小學的安全防護教育，對大學是否有必要進行安全教育的問題探討不透徹，對高校安全教育應如何開展的研究也顯得模糊。”[13]此外，關于高校安全教育與國外進行比較研究的論文更是少之又少。在具體做法的實施上，我國高校進行了一些嘗試。例如北京林業大學、南開大學、四川文理學院將安全類課程納入了課程體系；北京市教委于2006年召開了“北京高校大學生安全教育工作會議”，上海市教委2008年頒布的《大學生安全教育大綱》規定高校將大學生安全教育納入到教學計劃中，建立專、兼職相結合的安全教育師資隊伍，山東市2010年出臺高校安全管理暫行辦法，要求將安全教育納入教學計劃。雖然，高校安全教育問題引起了政府、教育部門、高校的關注，但對其重視的程度仍然不夠，安全教育缺乏針對性和系統性，模式單一，缺乏前瞻性，效果甚微。[14]

高校安全教育需要完善的、規范的法律制度作保障，用以指導和規范高校安全教育的落實。美國的校園安全立法體系比較完善，多年來其一直重視和致力于制定有關校園安全的法律法規，形成健全的校園安全法律體系，使高校開展安全教育有法可依，為高校的安全教育提供了強有力的保障。相比之下，“高校校園安全是我國現行法律體系中的死角，當前我國沒有一部統一的校園安全法。”[15]只有一些相關的政策和規定，這大大降低了我國高校安全教育的力度，不利于高校安全教育的開展和學生安全意識的養成。借鑒美國高校的安全教育，應盡快制定專門的校園安全法律法規，明確權責意識，使高校安全教育上升到法律的高度，走上依法治校的法制軌道，為廣大師生提供一個安全、和諧的校園環境。#p#分頁標題#e#

摘要：針對目前高校實驗室安全教育的現狀，提出實驗室安全教育微信平臺的構建設想。分析了安全教育微信平臺的應用優勢，闡明安全教育微信平臺的內容設置，并強調充分發揮安全教育微信平臺的優點是落實長效安全管理方針的有效保障。

關鍵詞：實驗室；安全教育；微信平臺

近日，我校入選福建省一流大學建設高校，省政府對我校的支持力度加大。隨著學校教育經費投入的增加，我院實驗室建設規模和水平均上一層次。實驗室承擔的科技攻關項目日增，教學科研任務繁重，實驗室的安全管理也面臨更大挑戰[1-3]。據統計實驗室安全事故90%以上都是由于人為主觀原因引發的[4]，因此，如何開展科學有效的實驗室安全教育[4,5]，保證實驗室正常有序的順利運行，保障師生的安全健康，已引起高校和社會的高度關注，成為實驗室建設與管理工作的重要課題。微信于2011年推出后，在大學生中普及的程度非常高，不少高校開始利用微信進行教育和管理工作。重慶科技學院孫寶光等[6]認為使用微信平臺構建大學物理實驗考核系統，開展移動互聯學習，是保障大學物理實驗教學質量的理想選擇。北方工業大學鄭豐[7]探討了基于微信的高校實驗室管理系統的設計與實現。陜西師范大學李永豐等[8]探討了“微信+二維碼”的實驗室生物安全教育模式。長治學院靳力鼎等[9]研究了微信公眾平臺環境下的高校實驗室消防教育。鑒此，我院構想建設實驗室安全教育微信平臺，讓學生充分認識到實驗安全和環保的重要性，為培養高素質的人才奠定基礎。

1實驗室安全教育現狀

1.1安全意識淡薄

長期以來，各高校幾乎都存在重教學科研，輕安全管理等安全意識淡薄的思想弊病。高校實驗室存在的安全問題并不直觀突出，“看著沒事，出事了才有事”，所以實驗室安全工作被忽視，對安全管理工作敷衍了事[10]。不正確的安全觀念和態度導致了一些圖省事的違章操作，比如對“三廢”未按有關規定進行處理，對他人人身健康和房屋基礎設施都造成重大損傷。

1.2安全教育體系不全