安全評價論文范例

一、建筑工程施工安全評價體系的構建方法

可以在傳統評價體系里進行較為確切地評價、描述評估對象的方法即為樹狀層次結構，由于樹狀層次結構可以與評估方法結合起來，所以非常普遍地運用在安全風險評估領域。樹狀層次結構通俗易懂，運用這可以直觀地了解全部的結構組成，在實際評估時層次分明，可以有效地簡化評估對象的分析程序。建筑工程施工進行安全評估時，同樣能夠依照樹狀層次結構構建符合建筑的評價指標體系，通過層次思想對問題展開分析。樹狀層次結構方法是評估指標體系里非?；?、也最常用的方法，這種方法可以把抽象的思維轉為具體形式，其程序是先要給出評估目標，建筑工程施工安全評估的目的是整體建筑施工的安全性；針對評估目標展開分析，就是以評估目標為條件來分成不同的子目標。再圍繞子目標里有關聯的一些內容，提取出明確的評估指標。在針對建筑工程施工建構的安全評價體系中，通過樹狀層次結構法，具備明顯的優勢：第一，通過樹狀層次結構法進行評價指標體系的創建，使評估目標更加條理清楚，易于理解；第二，通對具體問題的分析理解抽象問題，使評估的后續工作非常便捷。

二、房屋建筑工程施工方案安全評價體系的應用

房屋建筑工程施工方案的安全評價是房屋建筑安全的前提，只有施工方案安全，才能在施工過程之中最大限度的保證安全，減少事故的發生，因此應用房屋建筑工程施工方案安全評價體系就十分必要。

2.1灰色系統

社會經濟發展領域和生態系統中，通常蘊含著及其豐富而多樣的信息,我們將這些蘊含的信息分為已知信息與未知信息。通常來講，白色的信息代表了已經知道的信息，完全已知的信息系統統統叫做白色系統。還有，未知的信息亦或還沒有弄清楚到底知不知道的信息一般叫做黑色信息，那些徹底不知道的信息構成的系統都能叫做黑色系統。倘若同一系統中既存在已知的又存在著未知的信息，那么此時這種系統就要稱為灰色系統。房屋建筑體系里，這種系統里面蘊藏了已知的系統的結構和相關的材料，那種有關系統技術的水平以及安全效果等則應該歸為未知的信息里，因此說來，此房屋建筑工程的安全系統也要歸為灰色系統之中。有關灰色系統的眾多理論早已經在各個方面普遍使用，把灰色系統應用于房屋建筑工程施工方案的安全評價里面再合適不過了。

2.2建筑工程作業條件危險性的評價

摘要：隨著社會對安全工程專業人才質量的要求不斷提高，安全工程專業學生的專業實踐能力也越來越受到重視。國內各高校在專業認證的背景下，結合自身特點建立了3種導向的安全工程專業實踐教學體系。在調研和分析現有實踐教學體系存在問題的基礎上，提出了一些改進措施，以提高學生專業實踐能力，培養高級應用技術型專業人才。

關鍵詞：安全工程專業；實踐能力；實踐教學體系

一、安全專業認證對實踐教學的要求

雖然我國各行各業非常重視安全生產工作，但仍然有許多安全生產事故發生。在此背景下，安全工程教育需要與工業實際緊密聯系，構建完整的實踐教學體系、采用科學的安全專業認證方法，以助力培養富有創新意識、能夠解決安全生產問題的安全專業人才［1］。實踐教學在專業認證通用標準中有嚴格的要求：與企業合作進行實習、實訓，構建完整的實踐教學體系，畢業設計（論文）需要反映工程實際問題，并且有企業專家進行指導、考核，要求工程實踐和畢業設計（論文）的學分數不少于總學分的1/5。安全工程專業實踐環節和畢業設計（論文）規定如表1所示。以專業認證為導向的安全工程專業實踐教學體系與行業、企業深度合作，使安全工程專業教育與經濟建設緊密聯系起來，培養出具有工程實踐能力與創新意識的專業人才。

二、高校培養安全工程專業學生的核心能力分析

專業核心能力是指學生具備很難被他人仿照的具有鮮明特點的專業能力，這種能力可以輔助學生發展未來美好的事業，是學生可持續競爭優勢與新事業發展的源動力［2］。由于安全工程專業具有較強的綜合性及覆蓋范圍較廣的特點，因此，雖然許多高校都開設了安全工程專業，但在高校自身情況、辦學理念、培養方式等因素的影響下，各高校安全工程專業對核心能力的培養也存在差別。本研究重點分析各高校安全工程專業的實踐教學內容及專業實踐能力培養存在的差異。

（一）高校安全工程專業實踐教學內容調研分析

摘要：

針對“政產學研用”協同辦學平臺的構建，結合安全工程高等教育“政產學研用”人才培養模式的要求，以重慶科技學院安全工程專業發展為例，闡述了其“政產學研用”協同辦學機制的模式和內涵、初步的實踐。該模式所取得的良好成效，為安全工程同類院校人才培養模式提供一定的思路。

關鍵詞：

政產學研用；安全工程；人才培養；協同創新

當前，我國高等工程教育的人才培養質量不高，主要表現在缺乏對現代企業工作流程和文化的了解、上崗適應慢、缺乏團隊工作經驗、溝通能力和動手能力差、缺乏創新精神和創新能力等，提高教育質量已經成為高等工程教育刻不容緩的使命［1］。高校、研究所雖然擁有較強的科研優勢，但由于產學脫節，使得高校、研究所處于科研成果脫離產業需求和有市場需求的也難以產生經濟效益的尷尬境地［2］。“政產學研用”協同創新機制是當前高等工程教育發展的熱點問題。很多高等工程教育研究機構和高等院校開始關注這一創新模式，從以前的“產學研”過渡到“政產學研用”。“政產學研用”協同合作，代表了政府、企業、高校、研究所和市場五方面為了共同整體利益聯合起來，按照市場經濟機制，采取多種方式方法所進行的政策服務、科研開發、生產營銷、咨詢服務等經濟合作活動，是政府、生產、教育、科研、市場不同分工系統在功能與資源優勢上的協同與集成化，是技術創新上游、中游、下游的對接與耦合，科技成果轉化的重要途徑和重要模式［1-4］。安全工程是一門新興的交叉學科，也是一門實踐性很強的學科，它是運用安全科學的理論來指導工程實踐，它既與安全理論息息相關，又與工程實踐緊密結合，因此，對安全工程專業學生理論與實踐創新能力的培養意義重大［4-5］。如何培養安全工程專業學生的工程素質，提高安全工程專業人才培養質量問題越來越受到高等工程教育界的關注。本文通過初步探析近6年來重慶科技學院在安全工程專業人才培養過程中，實施的安監部門、安全產業、安全工程學院、重慶安科院和企業集團五位一體的“政產學研用”協同辦學機制，闡述了該機制的模式和內容，以及其實踐成效，為我國工程高等教育及其安全工程專業人才培養提供一定的思路和借鑒意義。

一、“政產學研用”協同辦學機制的初步實踐及成效

（一）重慶科技學院安全工程專業發展情況

一、安全工程課程實踐教學改革與實踐

1.專業課程實驗教學

配合專業課而開設的各類實驗課程，是對各基礎專業動手能力的培養，該專業課程實驗教學采用理論課與實驗課教師共同實施模式開展，采用引導式與開發式實驗教學模式，按照教師給實驗任務、要求與平臺，學生自主、開放與協作實施課程實驗，目前該專業基于“大安全”方向的開設安全人機實驗，工業通風實驗，消防工程實驗，電氣安全實驗，安全監測實驗，承壓設備實驗，起重與機械安全實驗等10多門專業課程實驗，且其綜合性與創新性實驗開設比例均達到70%以上，部分課程實驗直接與教師科研試驗、課程設計與科技競賽等結合起來，對學生的綜合實驗技能訓練與創造性思維培養促進作用十分明顯。

2.課程設計實踐教學

課程設計理論教學向實踐教學延伸重要形式，是理論課程知識綜合應用于生產實踐重要方式，是綜合培養學生專業技術、設計與思考能力重要手段?；诠こ虘眯腿瞬排囵B目標，基于安全工程專業學科屬性與我校安全工程專業實踐教學經驗，針對不同類型課程設計采取不同形式的教學模式，且均要求學生必須以3-5人小組形式開展課程設計學習活動，培養學生發現問題、分析問題、解決問題與團隊協作的綜合能力。

2.1安全人機工程課程設計

要求學生利用人機工程學的原理、方法和內容，通過對某一具體的人機系統的分析評價和改進設計，提高人機工程學知識的應用能力，培養學生對人機實際問題的獨立思考和解決的能力。一般引導學生從現實大學生活與學習環境中來選題，培養學生思考與發現問題能力，比如說多媒體教室、課桌椅、宿舍環境、公交車、手機、電腦桌、洗漱臺等等。

第一篇:計算機網絡安全的漏洞與防范策略

摘要：計算機網絡技術的快速發展為我國各行各業的生產以及人們的日常生活帶來了極大的便利。但是，計算機網絡安全漏洞的存在使得更多的病毒以及非法入侵事件出現，嚴重損害了人們的合法權益?；诖?，先詳細分析了各種計算機網絡安全漏洞，后針對這些漏洞提出了可行的安全防范策略。

關鍵詞：計算機網絡安全；病毒；身份認證技術

1概論

近十幾年來，計算機技術的廣泛普及使得計算機網絡逐漸成為社會各個領域中非常重要的組成部分。任何事情有利必有弊，隨著計算機網絡的快速發展，計算機網絡安全問題成為了人們越來越關注的話題。因為計算機程序和各種相關軟件都是人們開發出來的，不會十全十美，一定會存在一些沒有得到解決的問題，也有可能是沒有對這些缺陷打補丁，這種不完善就被稱為漏洞。一些不法人員或網絡黑客就會通過網絡尋找到這些漏洞，而后開發出一些具有隱蔽性和復制性的病毒，將其植入一些應用程序中，在用戶下載應用程序的過程中侵入用戶計算機，以此達到破壞計算機程序和數據信息的目的。越來越多的計算機網絡安全問題嚴重影響了用戶的系統正常運行和信息的可靠安全性，使得人們在運用計算機網絡時有了更多的顧慮。所以，現階段的人們在享受計算機網絡帶來的各種便利時，也應充分關注和認識到計算機網絡安全的重要性，相關人員應不斷研究和探析計算機網絡安全的相關性問題，針對計算機漏洞和網絡病毒，尋找到更好的解決辦法?，F階段的相關技術人員已有了比較實用的解決計算機安全漏洞問題的辦法，例如讓用戶定期修補已發現的安全漏洞、將不用的端口和服務關閉、設置登錄密碼以及安裝防火墻等，以避免遭受網絡病毒的侵害。人們使用計算機網絡技術的同時，可以消除對于網絡安全的顧慮，讓計算機網絡安全運行，更好地為現代化社會的生產和發展作貢獻，為人們的日常生活帶來更多的便利。

2計算機網絡安全漏洞分析

2.1操作系統的漏洞

[摘要]隨著新時代創新驅動發展，對化工類專業人才提出了更高的要求，高校對學生的培養更側重工程設計和創新能力的培養?；ぎ厴I設計作為化工實踐培養環節最為重要的一環，針對其質量存在逐年下滑的情況，詳細分析現狀和質量不能保證的原因，將多種舉措應用于改革和探索有效提升化工畢業設計的質量，以期提高學生的綜合素質，為培養復合型化工人才做出貢獻。

[關鍵詞]化工專業；畢業設計；質量；本科；教改化工類

專業人才的培養著重于培養工程設計的能力和訓練系統實踐技能。其教育內容非常注重合成、過程分析、設計、模擬與優化等教學內容。本科畢業設計(論文)是培養學生實踐能力的關鍵環節[1]。雖然是大學生在畢業前才開展的綜合實踐環節，但其綜合了學生四年期間所積累的專業知識，不僅是一次所學知識的總結，更是學生能力一次升華的機會。畢業設計的質量是教育部本科教學工作水平評估的主要依據，也是工程教育專業認證對畢業要求的重要支撐[2]?！豆こ探逃J證標準》對新工科人才的培養目標、課程體系、教學條件、師資隊伍及質量保障等各方面提出了系統性的要求。隨著我國推動創新驅動發展，伴隨實施“中國制造2025”、“互聯網+”、“綠色化工”、“新安全生產法”、等重要政策法規，對傳統工科教育模式的改造升級刻不容緩[3]；通過對企業的調研及畢業學生的回訪，發現企業對化工人才的要求也逐年升高，不僅要求畢業生具備工程設計、生產運行、技術開發、信息智能化等多方面的理解運用，同時也要對政策法規、技術管理、合作創新等方面有所突破。然而，目前高校對學生設計創新能力和工程實踐能力的培養明顯不足，亟需開展系統化的改革與調整[4]。在這種情況下，為滿足新時代企業對新型化工人才的需求，為提升地方院校本科生的工程能力，對化工專業的畢業設計環節進行綜合分析和探索改革刻不容緩。因此，多舉措全面提升畢業設計的質量對于完善人才培養模式，達標評價體系，提高專業教學水平具有深遠的意義。

1化工專業本科畢業設計(論文)的現狀及存在問題

1.1課程知識體系處于割裂狀態，理論與實踐不能同步

要做好一篇優秀的本科畢業設計(論文)，學生需要對基礎核心課程，如化工原理，化學反應工程，化工工藝學，化工熱力學、分離工程、化工制圖、儀表自動化、化工設備機械基礎、化工過程模擬、化工原理課程設計、化工設計等課程的知識有整體及專業的認識和學習。目前各個課程教學情況是各自為政，學生學習只見樹木不見森林，對于某一門課程對于整體項目設計中處于什么地位沒有清晰的認識，各門課程與其他課程的聯系與聯動還很缺乏，教師在現有課時能夠完成自己的教學任務已經很困難，想要與其他課程聯系起來有難度。教師也滿足于耕耘自己的一畝三分地，還不能夠將專業涉及的各個方面串聯起來，每位老師代課集中并且側重一兩門課，缺乏溝通和討論。另外，課程教學內容偏重理論，教學理念及內容比較陳舊，缺乏現代工程的理念，也不適應工程實踐需求[5]。

1.2畢業設計(論文)選題局限，單一化，課題數量偏少，且立意陳舊

一、安全工程專業畢業設計現狀與存在的問題分析

近年來，畢業設計中存在著質量下降的問題，分析其產生的原因是多方面的，如畢業設計過程各環節存在著一些不規范、學生對畢業設計重視不夠，就業考研壓力大，前三年學習累積的綜合反映等。以上問題是對西南科技大學、遼寧工程技術大學、南華大學等十余所高校的調研結果。目前畢業設計（論文）的選題模式上也存在一些共性不足：一是，選題較晚，一般在大四第一學期末，此時直接就業的學生正在找工作或已找到工作，畢業設計（論文）不能有效提高找工作時的競爭力；二是，畢業設計（論文）題目來源單一，自選課題占的比例過大，結合工程實際和教師課題的較少，不一定社會需要，創新性不足。三是，抄襲現象比較普遍。畢業設計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內容上很多是雷同的，比如安全評價和人機工程方面的；而根據歷年的資料進行統計，設計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。四是，學生在選題方面比較被動，無法主動將自己的學習興趣、可能就業去向兼顧起來。通過對全國部分高校畢業設計工作的調研，可以看到我校在畢業設計環節的管理工作方面制度是比較完善的，措施是嚴格的，應該說已走在大多數院校的前列，但是由于我校開設安全工程專業較晚，我們認為，我校的畢業設計工作的主要問題出現在沒能及時解決與應用型培養目標相適應的本科生畢業設計的內容設置、教師指導以及考核標準等的改革；沒能及時采取對策減輕或降低就業、考研、出國等這些關乎學生切身利益的事情對畢業設計的沖擊和影響；沒能充分考慮高級工程技術人才培養所需要的工程訓練對學生團隊意識、團隊協同作戰能力素質訓練的基本要求；沒能完全將畢業設計的一些工作環節規范化、標準化；沒能從專業、組織的角度為學生畢業設計工作提供詳盡的服務手段等。比如，在畢業設計程序方面存在不足：一是，沒有畢業實習環節，不利于畢業設計聯系實際；二是，畢業設計成績，并未由非指導教師批閱畢業設計論文，并打分，答辯時指導教師也沒有回避，反而參與了答辯并最終給出了綜合成績。這些都是制約我校安全工程專業學生畢業設計工作上臺階、適應新形勢的瓶頸問題，我們應針對問題加以解決和改善。

二、社會需求和畢業去向雙重引導畢業設計選題模式

1.改革畢業設計選題模式。

基于社會需求和學生就業去向的選題原則，提高學生參與畢業設計（論文）的積極性和熱情，在畢業設計（論文）的題目選擇上考慮學生去向和興趣，在近年的局部試驗已證明這一模式可以增強讀研學生在研究生期間的競爭力，在很多高校如中國科學技術大學、中國礦業大學等，我校畢業生的科研能力較為突出。相信如果進一步改革，基于社會需求和學生就業去向的選題原則，將有效的提高畢業生在職業生涯的競爭力。

2.建立來源于社會需要并不斷更新的畢業設計題目庫。

通過編制調查表，選擇主要行業如化工、石油、消防、建筑、交通、煤礦、冶金等，在有行業代表性的企業開展調研工作，在對口的政府部門如安監局、消防隊、應急指揮中心等，開展調研工作。組織教師對獲取的調研材料和數據，進行分析，并利用頭腦風暴法確定可選的畢業設計題目。

摘要：

西南石油大學培養以“油”和“氣”為特色和優勢的安全工程專業本科生。長期的教學實踐證明，《物理化學》是安全工程專業必不可少的課程。本論文圍繞我校安全工程專業特色對《物理化學》課堂教學進行了針對性的改革和探索。

關鍵詞：

物理化學；安全工程；課堂教學；改革和探索

物理化學是化學學科的一個重要分支，被譽為化學中的“哲學”。物理化學綜合運用化學、物理、數學等基礎知識，剖析化學反應等過程的本質，并分析和解決化學變化和部分物理變化過程中遇到的理論問題，并上升為一般規律，為后續課程奠定堅實的理論基礎[1]。絕大部分高校將物理化學作為安全工程專業本科生必修的一門基礎課程。各個學校根據自身發展方向和特色，針對安全工程專業制定了不同培養方案。例如，西南石油大學及中國石油大學，以石油天然氣為發展特色，因此，在制定安全專業培養方案時，主要圍繞石油與天然氣采輸、油氣化工生產等行業制定培養方案，力求培養出具備油氣化工生產、石油與天然氣采輸等專業背景知識的安全工程與技術、安全設計與控制、安全教育與評價以及安全監察與管理等方面的適應我國發展的人才，能在企事業單位進行安全管理，能在政府部門進行安全監察，能從事安全工程與管理方面的研究、設計、評價和咨詢等工作的高素質復合型專業人才。南京理工大學主要圍繞燃燒、爆炸的理論及防治技術制定安全工程專業培養方案，力求培養出能從事危險源辨識與評價、安全技術研究與設計、安全檢測與控制、安全管理等方面的高素質人才。中國地質大學（北京）主要圍繞地礦、建筑、煤炭、化工、交通、民航等行業制定培養方案，力求培養出從事安全管理、監察和科研的“管理+技術”的綜合性高級人才。從上述這些學校的培養方案可以看出，物理化學基本理論，如相平衡、電化學、化學動力學、表面物理化學、膠體化學等，在安全工程與技術領域有廣泛應用，有的甚至是實際安全生產中的應用，比如燃燒、爆炸等等。因此，物理化學在安全專業課程教學中占有很高的地位。我們針對服務于油氣行業的安全工程專業，針對物理化學課程，在教學內容和方法等方面做了一些思考和探索。

一、針對性的改革和探索

（一）教學內容的“舍”與“得”