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1體育基礎實驗室建設與發展的重要性和迫切性 1.1社會發展形勢的需要 近年來國家教委已經將實驗室建設提到了相當重要的戰略高度,并且開展了一系列研討、檢查評估活動,并明確提山:實驗室是開展科學研究的重要基地,是辦好學校的基本條件之一,實驗室的水平,是反映高校教學水平、科學技術和管理技術水平的重要標忐,是培養現代實用性人才的重要場所。目前,一般的情況是體育院系體育基礎實驗室綜合水平低于其它專業的綜合水平。造成這種結果的主要原因是體育院系對體育基礎實驗室建設有一個清醒的認識,沒有看到體育基礎實驗室建設的重要性,如果沒有一個清醒的認識,沒有緊迫感,不能看到其重要性,得過且過的話,不遠的將米,就會被拉開更遠的距離。 1.2學科建設的需要 學科建設是高等院校建設的核心內容之一,高水平的學科建設是高質量人才培養和高水平科學研究的基礎,它是涉及到學校發展日標、前景利地位的主要詞題。學科建設內容包括科學研究、人才培養、梯隊建設、課程建設、實驗室建設和國內外學術交流合作。毫無疑問,其每一項建設內容都與實驗室息息相關,只有建設出高水平的實驗室,才能為學科建設提供良好的基礎條件和工作條件。體育是一門特殊學科,不能認為體育教育專業學生有運動場上課、訓練,在比賽中能夠取得好成績就行了,它是以對人體運動為主要教育形式,以教師和學生雙邊身體行為為主要手段來實施的,對一個復雜的人體,尤其是運動中的人體的認識,單靠講解書本上的理論知識是難以讓學生掌握的,像人體解剖學、運動生理學、體育保健學、運動生物化學、運動生物力學等課程,老師上課講解再好,還不如讓學生親自做一遍實驗好。另外,體育作為一門特殊學科與其它學科可以相互滲透,可以利用體育基礎實驗室與其它相關學科來共同承擔一些跨學科、跨專業的重大科研課題,提高體育基礎實驗室的研究水平。 1.3評估的需要 實驗室是開展科學研究的重要基地,是高等院校最基本的辦學條件之一。體育基礎實驗室評估是否合格,直接關系到體育院系的本科教學工作水平評估和體育教育專業、運動人體科學、社會體育等專業學士學位授予權訐估工作的順利進行,也直接影響學院的整體利益,體育業的長遠發展。體育基礎實驗室評估的目的是加強體育基礎實驗室建設,滿足教學改革的需要,提高教學質量,培養高素質的專門人才。因此,體育基礎實驗室建設顯得尤為重要。 1.4教學改革的需要 現代教育的方式,不再停留在偏重書本知識上了,而是轉變到著重素質和能力的培養的教學新思路上,實驗建設完備、條件好、水平高能起到培養學生的動手能力,分析問題、解決問題的能力和科研能力,才能全面培養學生,提高素質。根據教育部有關精神,體育教育專業的培養目標由以前的“一專多能”向“多能一專”進行轉變。 “多能”已在最重要的地位。“多能”就是要提高學生的綜合素質,而綜合素質的內涵十分深刻,外延廣泛,途徑多樣,其中實驗教學環節在綜合素質教育中占據著重要地位并發揮不可替代的作用。因此,加快體育基礎實驗室的建設與發展十分重要,它不僅能人大提高體育專業學生動手能力,分析問題、解決問題能力和科研能力,而且通過實驗室的學習,學生能更好的理解、掌握課堂上所學的基礎理論,真正理解體育教育專業的下教學模式,將理論付諸實踐,為他們今后走向工作崗位打下堅實的基礎。 1.5專業本身的需要 體育教育專業本身是以人體運動為主要的教育形式,以雙邊的身體行為為主要手段實施的。人體是一個相當復雜的機體,其內部技能結構的認知單靠書本上知識是無法正確掌握,只有通過加強實驗使學生在掌握理論知識的基礎上,更直觀的加深理解,只有通過自身的體驗才能真正掌握人體運動中的各種機能運動,將理論知識運用于實際操作,提高人體運動機能。另外,體育專業的學生畢業后,絕大部分將走上體育教師的崗位。作為一名體育教師,如果不能掌握一些實驗操作,如肺活量、臺階實驗、血壓、身高、體重、皮褶厚度測定、按摩、意外傷害事故的處理等,那么他就不是合格的體育教師。將來,帶一個運動隊,不但會取不到好成績,可能還會傷害到學生的身體,危及到學生的生命安全。所以實驗室的建設與發展至為重要,實驗教學質量的提高至關重要。 2當前體育基礎實驗室建設存在的問題 2.1“小而全”模式的實驗室 我國體育類高校的實驗室建設一般仿效50年代前蘇聯的模式,實驗教學依附于理論教學,由教研室直接管理。每個有實驗教學內容的學科都要建立自己的實驗室,追求“小而全”,導致低水平的重復建設,最終由于資金、實驗室用房、實驗人員和設備所限,形成了大批畸形的“小而不全”的實驗室,既影響了教學水平的提高,又制約了科研工作的開展。“小而全”模式的實驗室與教研室分工不明確,實驗室和教研室各自卻擁有一些科研設備,都承擔科研任務。這種模式具有代表性,存在于當前的眾多高校。實踐證明,這樣“小而全”模式,并不是什么長處,而是包袱,是小農封閉思維的反映,是家庭作坊式思維的定勢,會使實驗室喪失競爭力。“小而全”模式的實驗室存在幾種弊端:如實驗室缺乏共用性,實驗室人員缺乏技術,只能完成一些低水平的小課題,難以提高科研工作的水平。 2.2經費投入明顯不足 大多數高等院校的教育經費都是有限的,學校不可能將教育經費平均分到每個科系。體育院系作為一個特殊專業在部分領導心中的地位不如其它系,如計算機系、物理系等。學校領導者為了提高學校在人才市場上的競爭力和生存能力,捉高學校在社會上的知名度,就會將這有限的教育經費投入到這些科系及其實驗室建設中,而忽略體育基礎實驗室的建設與發展。大部分人都認為體育基礎實驗室可有可無。由于這種思想上的認識不足,再加上體育院系的歷來不受社會重視,自然便減少了經費的投入。殊不知,科學的訓練方法和手段,必須要以科學實驗數據為依據。#p#分頁標題#e# 2.3專職實驗師少 在當今教育經費不足及重復教學實驗的影響下,再加實驗室缺少編制,很多學校都沒有專職的實驗師,學校實驗課一般由任課教師擔任實驗員,甚至有的實驗室有工作人員也是充當實驗室保管人員的工作,從而導致實驗技術隊伍素養不高,結構不合理。由于缺少專職實驗師,再加上專業教師進修學習機會少,從而導致原有的知識結構無法更新,實驗手段難以提高,實驗教學質量不高,難以達到培養高素質人才的目標。 2.4實驗設備落后 體育基礎實驗室的儀器設備套數不足,沒備陳舊,先進技術的儀器數量少。由于實驗室投入不足使實驗儀器設備更新率降低,還有一部分陳舊的或已被淘汰的儀器設備在服務,不能及時更新添量,比不上時代的發展要求,使實驗室不能充分發揮其應有的職能作用。 2.5實驗開出率低 由于實驗教師缺乏、經費不足和學生對實驗課的積極性不高等原因,使部分師范類體育專業實驗室的利用率很低,實驗課開出率自然也較低,甚至有的課程未開實驗課。即使有的開了實驗,也是選擇一些簡單、儀器設備較少的實驗,基本上沒有完成實驗教學大綱制定的基本要求。不僅如此,我們現有的學生實驗在實驗人員指導下進行重現性實驗,得到驗證性實驗數據和結論,就算完成了實驗內容,達到了實驗目的,其實是一種被動的學習方式,學生很難有實驗創新,學生的動手能力也難以提高。 3體育基礎實驗室建設與發展措施 3.1增加經費投入 實驗室建設是新時期教學改革和發展的重要組成部分,是培養高素質現代化人才的重要內容。高等院校體育類專業學生為了提高自身在社會上的競爭力和生存能力,除了有較高的專業理論、技術水平外,還必須要有較強的實驗操作能力。因此,學校各級領導必須提高認識,改變陳舊觀念,增加體育基礎實驗室的經費投入,引進先進的儀器設備,改善實驗室條件。只有這樣,才能加快體育基礎實驗室的建設,發揮實驗室的重要作用。 3.2加強實驗室技術人員隊伍建設 實驗室建設的關鍵是實驗室技術隊伍的建設,建立一支高素質、穩定的體育實驗技術人員隊伍,是實現體育實驗室各項改革和人才培養日標的重中之重。所以,要有計劃地安排實驗技術人員進修學習深造,組織開展校際交流,提高他們的知識水平,不斷補充和更新知識,拓寬技術領域,嘗試新的挑戰。讓他們在學歷上具有較高層次、較扎實的理論基礎,具有較強的實踐動手能力,并具備鉆研實驗技術,改進開發新實驗、新儀器、新技術的創新精神。這樣既可提高教師的教學水平和業務能力,又可促進實驗室的建設和發展。 3.3改革體育基礎實驗教學內容和方法 實驗室的建設不僅要滿足開設作為理論課程一部分的驗證性、演示性實驗,而且要反映學科發展前沿新技術的實驗教學,以及培養學生運用基本理論和基本知識進行創新思維的設計性、綜合性實驗。如實驗技術人員根據教學大綱白行設計一些實驗內容讓學生自己去完成,還可以適當借助電化教學設備,播放操作要領及有關錄像,讓學生熟悉操作技能。能由學生一人完成的實驗盡量安排一組一人,實驗人員只需準備好必要的儀器及所需材料,讓學生獨立完成儀器的相互連接及配備,儀器的調試及試驗數據的記錄、分析等過程,由學生自己去主動完成實驗,就能讓每個學生得到充分鍛煉。另外,為了使學生能有更多動手操作的機會,還可以在課余實踐開放實驗室,讓學生在教師的指導下完成所喜歡的實驗,放手讓有興趣、有余力的學生在自主的空間大膽去實踐。對部分實驗要進行考核,把實驗預習、實驗操作、實驗報告、課堂紀律、桌面和清潔衛生、操作成敗、理論考試等環節進行分解,明確規定每一環節再課程考核中所占的成績比例,每次實驗前,任課教師讓學生知道具體考核的內容、辦法,以及本門實驗課程的重要性,使學生重視每一個實驗的環節,這對學生重視實驗教學、提高實驗教學質量有重大的意義。 3.4促進體育基礎實驗室的規范化管理 3.4.1健全實驗室的管理體制。實驗室的管理體制是指實驗室機構的設置、隸屬關系以及權限劃分等方面的制度,它既是實驗室系統內的組織體系,又是實驗室的運行機制,具有領導和指揮、權力分配、分工協作、提高效率的功能。 3.4.2完善實驗室的各種規章制度。對學校通用的《實驗室通用辦法》、《實驗室人員考核辦法》、《實驗室技術人員崗位職責》、《大型精密儀器管理條例》、《實驗室守則》、《學生實驗守則》等一系列的規則按要求一律上墻張貼,做到職責明確,有章可循。體育基礎實驗室還可根據其實驗室的性質、實驗內容、使用儀器的不同,制定一些更為具體的管理制度,如《人體生理學實驗室崗位職責》、《體育保健學實驗室崗位職責》、《運動解剖學實驗室實驗人員工作細則》等一系列具體的規章制度。 3.4.3規范實驗室文檔的管理。對實驗室的文檔要進行科學的分類門檔:將院、系文件、規章制度、重大會議記錄等作為實驗室的文件:資料歸檔:把實驗室人員的學歷、職稱、聘任、外出進修情況、考核材料、等情況作為實驗室人員情況統計進行歸檔:將實驗室教學任務、教學計劃、實驗研究、教學工作總結、學生實驗考試試題、實驗報告等作為實驗室教學情況歸檔;對科研、儀器設備管理信息、低值耐用品管理信息、實驗教材樣本、表格樣本等分類歸檔。