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作者：陳微微 龐旭方 單位：浙江工業大學之江學院
SWOT分析就是將與研究對象密切相關的優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機會(Opportu-nities)和威脅(Threats)等因子，通過調查挖掘出來，然后進行全面、系統、準確的研究，做出相應決策或調整已有決策［4］。網絡思想政治教育，從其自身來講有優勢也有劣勢，外部環境對其有機會也有威脅，本文以SWOT分析為基礎，對其面臨的環境和條件進行分析研究，發掘優勢、正視不足、看到機會、面對威脅，然后進行有針對性的策略研究，有效解決目前高校網絡思政教育工作普遍存在的問題，使高校網絡思政教育工作更有針對性，實效性。
(一)網絡思想政治教育的優勢
1．模式轉型，豐富了思想政治教育的形式和手段。可以利用網絡的開放性、交互性、及時性開展以網絡為載體的形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動。比如大型專題活動的宣傳教育、網絡投票、網上建言獻策等活動。無論是信息還是與學生交流，以往是點對點的傳遞和教育，而網絡使得思想政治工作可以以點對面的形式鋪開，大大提高了工作的輻射面。同時通過思想政治網站相關欄目的關注度和點擊率，提高學生對其內容的選擇性，使思想政治教育工作者更容易把握學生思想動態，有針對性地開展工作。
2．資源共享，提供豐富的思想政治教育資源和平臺。網絡海量的信息為思想政治教育工作提供了巨大的信息資訊，便于教育者以豐富的文化知識內容和現代科技技術手段充實思想政治教育的內容。同時網絡信息的共享和超時空傳播，還能讓不同國家、不同地域的思想教育工作者之間展開學習交流與借鑒，大大拓寬了思想政治教育工作思路。網絡使大學生可以不受時空限制，根據自己的需要和喜好及時獲取最新最權威的教育資源，提高了思想政治工作的吸引力。
3．平等溝通，提高了思想政治工作的效果和效率。傳統的思想政治教育工作往往使教育者和被教育者之間呈現單向灌輸的不平等狀態，容易使受教育者產生厭煩、抵觸的心理。網絡思想政治教育通過網絡交流的匿名性、開放性使網上交流更加平等互動，更能體現教育者的個性化和感染力，大大提高了思想政治教育工作的效果。同時網絡思想政治教育者可以充分利用網絡提供的信息，及時捕捉學生的思想動向，從而有意識地組織、傳遞某些信息，引導學生的思想發生積極正向的變化，從而提高思想政治教育工作的效率。
(二)網絡思想政治教育的劣勢
1．網站建設的軟硬件設施不夠完善。網絡思想政治教育的開展是以網絡技術條件為基礎和載體的，但有些高校的網絡設施建設滯后，缺乏科學的規劃、相應的制度和系統的建設。存在網速慢、費用貴、網絡安全低等、網絡沒有在學生寢室全面普及等情況，嚴重影響網絡思想政治工作開展。另外，校園網和網絡思想政治教育專題網站不完善:形式上網站欄目設置過于單調刻板，不夠生動活潑，不貼近學生;內容上過于嚴肅枯燥，信息更新慢，資訊不夠鮮活，或者因為理論性太強而脫離學生的實際，造成了思想政治教育內容的說服力和感染力不強。
2．網絡思想政治教育的實施環境不夠理想。網絡世界信息爆棚，各種非法、虛假、色情信息充斥其中，對于正處于人生觀、價值觀形成期的大學生們的健康成長帶來負面影響。同時，互聯網雖然促進了不同文化不同地域和民族的文化交流，但以美國為首的西方國家利用“信息霸權”地位沖擊我國青年人正確理想信念的培養。“美國前國務卿奧爾布來特曾毫無掩飾地說，中國不會拒絕網絡，拒絕網絡就等于是拒絕現代化，中國只要不拒絕，我們就有武器”［5］。另外，我國目前對互聯網的控制力和信息的過濾能力還比較弱，網絡倫理和網絡法律制度的建設遠跟不上網絡的發展速度。
3．網絡成癮不利于學生完美人格的塑造?；ヂ摼W對人們的消極影響而產生的心理疾病越來越受到社會和學者的關注。美國心理學會(APA)于1997年正式承認“網絡成癮”的學術價值。長時間與網絡相處，極易形成對網絡的眷戀情結，使自己離不開電子屏幕。這種對網絡的依附關系，容易滋生多種心理疾患，阻滯理性認知和邏輯能力的良性發展，形成認知怠惰［6］。容易失去對周圍現實環境的感受力和參與意識，從而脫離集體，造成與他人、社會交往的心理障礙。這些都不利于大學生良好個性的形成和完美人格的塑造。
(三)網絡思想政治教育的機會
1．寬松的政策環境。國家高度重視網絡文化建設，給高校網絡思想政治教育營造良好的政策環境。從2000年6月召開的中央思想政治工作會議到2002年的黨的十六大，再到2007年黨的十七大，黨中央都把高度重視和充分運用信息網絡技術，繁榮中國特色社會主義文化、發展創新思想政治工作列為一項戰略性舉措，不斷為網絡思想政治教育的工作實踐和理論研究指明方向。教育部在總結各地各高校相關經驗的基礎上，全面啟動了思想政治教育進網絡和網絡進思想政治教育工作。國家層面對于加強網絡文化建設確定了明確的政策導向，為開展網絡思想政治教育獲得了各方面的支持和配合。
2．先進的技術支撐。隨著新技術的發展，網絡應用自動化程度越來越高，擋在普通大眾面前應用網絡的障礙正在冰消雪融。個人建網站、開微博，瀏覽網頁變得無比輕松簡單，高校網絡思想政治教育的技術性障礙幾乎消失。如今大多數高校已形成技術先進、布局合理的校園計算機網絡系統，不僅為滿足日常教學、科研和管理工作的開展和信息資源的共享奠定了堅實的軟硬件基礎，也為網絡思想政治教育的全面開展提供了強有力的工具和手段。
3．良好的研究氛圍。在校園網已經成為高校教學、科研、管理、育人賴以運行的今天，校園網絡文化建設和管理在人才培養中發揮的重要影響，都蘊藏著網絡環境下思想政治教育創新、發展的動力和資源。相信隨著對網絡思想政治教育研究的不斷深入，必將在高校育人工作領域獲得更加豐碩的成果。同時學術界對網絡思想政治教育不斷注入多學科多維度的探索，如對網絡思想政治教育工作的外部環境條件、內部方法、手段和機制，以及網絡輿情、網絡文化等相關邊緣內容延展研究，必定為高校網絡思想政治教育工作的深入開展注入生機和活力。
(四)網絡思想政治教育的威脅
1．網絡安全性有待加強。CNNIC《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，半年內有1．95億網民上網時遇到過病毒和木馬的攻擊，1．1億網民遇到過賬號或密碼被盜的問題。網絡安全隱患使網民對互聯網的信任度下降，僅有29．2%的網民認為網上交易是安全的，這進而制約了電子商務、網絡支付等交易類應用的發展①。同時，有些網站普遍存在技術含量低，安全漏洞多，經常容易被病毒攻擊，導致網站運行不穩定。因此，如何提高網民對互聯網的信任程度，已經成為當前迫切需要解決的問題，在“可用”的基礎之上，構建“可信”的網絡環境是未來的必然趨勢。#p#分頁標題#e#
2．網絡價值有待辨別。網絡信息的海量化和匿名性加劇了網絡道德的缺失和網絡環境中傳統道德基礎的消解。大學生對于網絡上政治、思想道德信息的信任度普遍較低，或者半信半疑，或者干脆采取完全不相信的態度。同時，網絡中所反映的社會多元化也對學生思想有較大影響。有25．5%和41．5%的學生認為，網絡多元化會“很有影響”和“有一定影響”，導致他們思想觀點的不穩定。由于大學生的生活閱歷有限，政治辨別力不高，難免會在一些不健康思想的傳播中迷失方向，受到一些消極甚至反動信息的影響［7］。
3．網絡功能應適當限制。網絡世界的豐富多彩在開闊大學生的眼界，拓寬大學生的知識視野方面起到了積極的作用。但同時也弱化了大學生的思維能力和吃苦耐勞的精神。部分學生會產生一種學習的惰性，放棄自己思考的付出，主要是快餐式、淺閱讀等學術研究方式，缺乏第一手的調查研究和深入的思考分析，導致學生的思考力日益萎縮，創造力逐漸喪失，因此，應提高大學生的認知水平和能力，同時也可利用一些技術手段進行限制。
網絡思想政治教育有效性的路徑選擇
(一)加強網絡思想政治教育隊伍專業化建設網絡思想政治教育隊伍是開展網絡思想政治教育工作的主體。這支隊伍的素質和能力是網絡思想政治教育有效性的關鍵。但據調查統計，19．3%的大學生認為，網絡思想政治教育工作隊伍是當前網絡思想政治教育最缺乏的要素［8］。要改變這一現狀必須從以下三個方面著手:首先，成立由學校黨政主要領導負責，組織部、宣傳部、學工部、網絡信息、安全保衛等相關部門負責人組成的網絡思想政治工作領導機構，制定網絡思政工作機制，統籌調配資源，形成學校、學院、學生三級互動的網絡管理體制，并投入專項資金，配備專職人員和提供專有場所來保證網站的健康、持續、穩定發展。其次，建設一支既熟悉傳統思想政治教育工作，又熟悉網絡文化，洞悉網絡語言，熟知網絡技術專業的網絡思想政治教育工作隊伍。可通過舉辦網絡知識競賽、經驗交流會、理論研討會等多種途徑，促使思想政治教育工作者努力學習網絡知識，掌握網絡技術，在熟練運用傳統思想政治教育方法的基礎上，又能發揮現代網絡技術的優勢。再次，提供政策支持為網站的發展與建設提供有力保障。為保證網絡思政的教育效果，充分發揮網絡思想政治教育的實效性，除了思想政治工作專業隊伍外，學校應積極協調各相關部門，組織兩課教師、心理健康教師參與網站的建設，充分整合校內外各條工作線上的先進經驗成果資源，構建一個內容豐富權威、形式活潑新穎、互動性參與性強的網上思想政治教育平臺。
(二)拓展網絡思想政治教育載體多樣化建設首先，加強校園網建設。以校園網為平臺，開設學術論壇、人生講壇等師生交往平臺，加強網上互動交流，及時解決大學生關心的理論和實際問題，在學習、生活、就業、心理咨詢等方面為大學生提供全面、優質、高效的服務。同時注重改進工作方式，利用微博、網絡論壇、QQ等信息交流方式，用思想政治教育工作者的人格魅力去感染學生，進行針對性的宣傳和溝通，將思想政治教育內容潛移默化到大學生的價值觀念中，培養他們的是非判斷能力、包容向善能力。其次，建設思想政治教育專題網站。近年來，不少高校利用網絡技術在網絡上建立了形式多樣的思想政治教育主題網站。但大部分學生認為網站個性化服務太少，網頁不生動，內容更新太慢。因此思想政治教育專題網站首先要制作內容豐富、形式新穎的主頁，在內容上緊緊圍繞大學生思想政治教育的主題，努力貼近學生實際，把教育內容與大家身邊發生的人和事緊密聯系起來，把解決學生的思想問題與實際問題結合起來，以更親和實用的姿態開展思想政治教育，激發師生愛國愛校熱情，達到主動受到教化的目的。再次，構建網上輿情、輿論平臺。從思政教師和學生干部中組建一支網絡評論員隊伍，根據當下的時事政治和與學生密切相關的熱點、難點、焦點問題主動撰寫各類評論觀點，擴大正面輿論影響;通過微博、網絡論壇、班級QQ群等各種反映學生輿情、輿論的窗口和載體收集思想信息，開展網上思政調研;同時有效整合各類校報?？V播臺等校園媒體資源，做活網上宣傳內容，樹立權威、正面、積極的輿論導向。
(三)形成網絡思想政治教育方法的體系化首先是寓教于樂法。思想政治教育工作者可以針對每一階段社會上的熱點、難點和焦點問題，組織有關專家和技術人員開發一些集知識性、趣味性和教育性于一體的思想政治教育軟件，如迎合大學生喜歡網絡游戲的特點，開發蘊含健康向上的價值觀的“紅色游戲”，讓大學生在潛移默化中接受思想政治教育。加強網站的互動性給予學生自我做主的平臺，如讓他們提供好的方案、建議，增加他們的參與意識與合作興趣，使網站建設能根據學生的興趣和喜好進行及時調整和完善，使之真正成為由學生做主，受學生歡迎的網絡教育基地。其次是網絡調查法。主要有網絡問卷調查法、網絡討論法和網絡觀察法三種。網絡問卷調查法可以是網絡思想政治工作者通過在網上調查問卷，讓學生填寫問卷，然后匯總統計。網上討論法可以是輔導員、班主任等通過微博、BBS、QQ、MSN、Netmeeting等網絡交流工作討論預先設定的話題，請學生參與討論，發表各自觀點和意見，在工作人員的引導下進行討論。網絡觀察法是對網絡的訪問情況和學生的網上行為進行監測。然后在觀察過程中抽出樣本，對樣本進行定量分析，從而記錄和分析學生的網絡行為。這些方法有助于及時掌握學生思想動態，時時開展網絡思想政治教育。再次是網絡育人法。主要包括設置校園網教育基地、建立班級博客、進行網上心理咨詢。設置校園網教育基地就是把現實生活中的學校教育所能覆蓋到的學生集體以恰當形式映射到網絡中去，在形式上為廣大學生追求網絡中的歸屬感提供依據和核心，同時也有利于網上的思想政治工作落到實處。班級博客可以讓學生自由發揮言論，對某一熱點問題進行廣泛深入的討論，能充分反映學生的思想觀點，暴露思想教育存在的薄弱環節，為下一步教育提供方向。網上心理咨詢，主要是收集學生中的思想問題，為學生在學習、生活、就業等方面的問題答疑解惑。
(四)開展網絡思想政治道德法制教育網絡道德被稱為“網絡的第一道防火墻”。2002年11月22日共青團中央、教育部、文化部等部門聯合向社會正式了《全國青少年網絡文明公約》?！豆s》提出了“五要五不”的網絡文明公約，建立健全網絡安全監控體系。但總的來說這方面工作還有待加強。首先，在思想上學校要努力引導學生由內而外的自覺自醒意識，即在無人監督的情況下依然按照道德原則和規范去行動，遠離“網蟲”、不做“黑客”、不利用互聯網從事非法活動。同時教育學生正確認識現實社會與虛擬世界之間的差異，使學生認清只有在現實社會中不斷學習、不斷實踐，才能增長才干，取得成績，讓網絡成為自己在現實社會中通往成功之路的良師益友，而不是毀滅自己的絆腳石。其次，在思想政治理論課教學中增加網絡道德教育，引導學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，并運用現代的多媒體手段，對大學生進行直觀、形象、生動的法律教育;開設專門的網絡法制教育課程，比如可以向大學生講授青少年網絡犯罪案例，通過鮮活典型案例使他們得到警醒;開展社會調查和社會實踐活動，讓大學生列席旁聽典型的網絡違法犯罪案件的庭審過程;聘請法律專家、律師等來校開設專題法制講座［9］。再次，加強校園網絡信息規范管理，構建網絡突發事件危機應對機制。要運用技術、行政和法律的手段，加強校園網的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播，維護網絡空間正常秩序的發展及網絡文化安全穩定;充分預估網絡突發事件廣泛傳播后可能引起的思想危機和價值觀念混亂等狀況，構建網絡突發事件危機應對機制，以避免可能對學校、家庭、社會造成的震蕩和沖擊。要形成全社會合力教育的理念，營造起有利于社會健康發展和人的全面發展的網絡思想政治教育發展的良好氛圍。#p#分頁標題#e#