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1高校音樂教育模式改革總體綜述 目前我國的教育體制改革已經到了關鍵時期，特別是高校教育改革處于新的發展階段.為了保證高校教育模式能夠適應新課程改革的需要，以及更好地提高學生的技能培養學生的素質，高校紛紛對現有教育模式進行改革.高校音樂教育模式改革正是為了適應這種形勢而提出的.高校音樂教育模式改革的目的是為了提高教學質量，提升學生素質.那么，為什么要對高?，F有音樂教育模式進行改革呢？這就要從現有的高校音樂教育模式說起.現有的高校音樂教育模式，受到原有教育體制的影響，缺乏創新和活力，在教學成果上，收效甚微.并且由于教育模式死板，學生的潛力沒有得到開發，教學質量也長期處于較低的水平.基于這種情況，各大高校紛紛開展了音樂教育模式改革的活動，旨在全面提高教學質量，提升學生的整體素質.在原有的高校教學體制下，高校音樂教育實行學院制管理，學校對學生采取統一的教育模式，采取統一的教材和教學方法，使得整個音樂學院的教育呈現統一化.這種教育模式的優點在于方便學校對音樂學院進行管理，提高了管理效率，降低了管理難度.與此同時，弊端也不少，最主要的缺點就是忽視了學生的個性培養，沒有實現因材施教，導致學生的素質沒有全面提高，甚至埋沒了一部分優秀人才. 基于原有的高校音樂教育模式不能適應新的發展形勢需要，高校音樂教育模式必須要實現改革和突破.目前高校音樂教育模式改革主要的手段和做法就是實行學分制，采取將音樂專業課的學習質量通過學分的形式體現出來.這樣做的好處在于，將音樂專業課的內容進行了量化，使得學生在學習的時候能夠明確自己應該學習什么.除此之外，學分制還可以促進優秀學生拓展知識面.在學分制中，只要學生修夠了必須完成的學分，就可以選擇其他的科目繼續進行學習，這對于有潛力的學生而言絕對是個好事，許多有潛質的音樂學院學生可以在修滿必須的學分之后，選擇自己感興趣的科目和領域進行學習和研究，使自己的能力和素質得到更全面的提高.學分制除了對學生促進作用明顯之外，對高校音樂教學模式改革具有劃時代的意義.可想而知，在原有的高校音樂教學模式下，老師和學生的思路都被局限在了狹窄的范圍之內，無法認識到音樂教學模式改革的意義，無法對高校音樂教育模式進行突破，更無法實現對學生的差異化教育.經過多年的探索，高校音樂教育模式改革創立了學分制，經過實踐證明，學分制對高校音樂教育具有很大的促進作用.不但細化了高校音樂教學內容，也對老師和學生產生了諸多的積極影響.所以，高校音樂教學模式改革的學分制探索意義重大. 2高校音樂教育模式改革的現狀 我國的高校音樂教育模式改革，最早開始于80年代，當時受到全國范圍的教育改革的影響，以及高校音樂教育本身的需要，高校音樂開始對原有的教育模式進行了改革.而高校音樂教育模式改革的成果就是創立了學分制，實現了對音樂教育的量化.由于學分制具有重要的實踐意義，并且對高校教學質量具有很大的促進作用，學分制成為高校教育模式改革的主要形式.在目前的高校音樂教育模式改革中，學分制已經成為了普遍地教育管理模式，在各大高校的音樂學院中得到廣泛地應用.在高校的音樂教育模式改革中，不但將學分制優點充分發揮出來，同時根據音樂教育的特點，對學分制進行了一定程度的創新.具體情況為： 2.1高校音樂教育模式改革，實現了將學分制與課程設置的有效結合 高校音樂教育模式改革，目前普遍推行了學分制.而學分制的設置對課程設置產生了一定的影響，使得課程設置需要根據學分制的變化而做出調整.在當前的高校音樂教育模式改革中，多數高校已經注意到了這一點，都將課程設置與學分制有效的結合在一起，在調整的時候進行全面的考慮. 2.2高校音樂教育模式改革，融合了原有模式的計劃性和新模式的靈活性 高校音樂教育模式改革，是對原有教育模式的創新，是在原有教育模式基礎上的提高，因此，原有教育模式是發展的根本，而且實踐表明，原有的教育模式也有許多優點，并不能進行全面的否定.因此，在實踐過程中，高校音樂教育模式改革，將原有模式的計劃性和新模式靈活性結合在了一起. 2.3高校音樂教育模式改革，實現了學年制和學分制的并存 盡管高校音樂教育模式改革實行了學分制的教育模式，但是對原有學年制應進行有效的保留.考慮到原有學年制的諸多優點，在高校音樂教育模式改革中，應將學年制和學分制有效的結合在一起.在目前的高校音樂教育模式改革中，各大高校都根據學校的實際情況，實現了學年制和學分制的并存. 2.4高校音樂教育模式改革，朝著專業化的方向發展 高校音樂教育模式改革和其他的教育體制改革一樣，都強調了向專業化的方向發展.高校音樂教育模式改革的專業化在于實現了課程設置的專業化、學分制專業化以及教學方法的專業化.在目前的高校音樂教育模式改革中，專業化已經成為了未來發展的趨勢. 2.5高校音樂教育模式改革，將理論教學與實踐 教學有機地結合在了一起在高校音樂教育中，理論教育與實踐教學應該是各有側重的，二者屬于高校音樂教育中的兩大部分，必須受到同等的待遇.在目前的高校音樂教育模式改革中，實現了理論教育與實踐教育的有機結合，對于二者的教學側重，則根據不同的教育階段進行區分. 3高校音樂教育模式改革存在的突出問題 目前我國的高校音樂教育模式改革，雖然已經成功探索出了學分制這一有效方法，但是在具體教學實踐中，教育模式還存在許多的問題，而高校音樂教育模式改革也必須進一步深化，進一步加強.當前我國高校音樂教育模式改革存在的突出問題主要為： 3.1高校音樂教育缺乏創新型教師隊伍，并且缺乏先進的教學理念 #p#分頁標題#e# 目前我國的高校音樂教育，教師隊伍的素質存在差異，具有創新意識的年輕音樂教師數量少，對高校音樂教育創新不夠.我國高校的音樂教師，許多都是具有一定資歷的老教師，從專業水平和個人素質上，都是比較過硬的，但是唯一的不足就是教育方法和教學理念相對陳舊，跟不上高校對于音樂教育改革的要求.除此之外，目前高校的音樂教師隊伍也缺乏先進的教學理念作為指導. 3.2許多高校音樂教育的課程設置不合理，音樂實踐課程偏少 高校音樂教育的目的在于提升學生綜合運用音樂知識的能力，培養學生的音樂素養，所以在高校音樂教育中，要增加音樂實踐課程的比例.但是在實際的高校音樂教育的課程設置中，音樂實踐課程的比例卻偏少，這主要是由于高校音樂教育過分重視理論教育而導致的.對于音樂實踐課程偏少的情況，并不是某一個高校的問題，在許多的高校音樂教育中都存在.所以，針對這一問題，必須要通過增設音樂實踐課的方式予以解決. 3.3相當一分部分高校音樂教育模式陳舊，沒有對教育模式進行創新 盡管高校音樂教育模式改革已經實行了有些年頭了，但是有一些高校的音樂教育模式依然陳舊，依然沒有得到根本性的變化.考慮到高校音樂教育模式改革的必要性和重要意義，音樂教育模式改革啟動慢，取得效果差的高校，必須要改變傳統的陳舊的音樂教育模式，對教育模式進行一定程度的創新.這在當今的高校音樂教育模式改革中是很有必要的. 3.4高校的音樂教育資源不足，導致教育模式改革遇到瓶頸 雖然在我國的許多高校都開展了音樂教育，但是每個高校所占有的音樂教育資源卻有很大差別.有些重點高校，音樂教育資源相對充足一些，但是對于多數的一般性高校而言，普遍存在音樂教育資源不足的情況.高校的音樂教育資源不足，直接導致了教育模式的改革遇到了瓶頸，制約了高校音樂教育的發展.因此，豐富高校音樂教育資源是未來必須解決的問題. 3.5高校的音樂教育模式改革與實際的教學設置沖突，導致改革推行困難 目前高校的音樂教育模式改革發展到了關鍵的時期，但是在實際的教學設置中，高校音樂教育模式改革往往與實際的教學設置發生沖突，這主要是因為教育模式改革求新求變，而實際的教學設置必須要遵循原有的固定模式，這樣以來就導致了二者出現沖突，而沖突的產生，直接導致了高校音樂教育模式改革推行困難. 4對高校音樂教育模式改革的看法 從上面的分析我們可以知道，目前我國的高校音樂教育改革雖然取得了一些成果，但是問題依然很多.因此，要想搞好高校音樂教育模式的改革工作，就必須多角度多層面的動腦筋、想辦法，針對存在的突出問題，制定切實可行的對策，使得高校音樂教育模式改革取得預期的效果.基于以上的分析，我認為目前高校音樂教育模式改革，可以從以下幾個方面實現創新和突破. 4.1創新目前高校音樂教學理念，建立創新型音樂教師隊伍 對于高校音樂教育理念陳舊的問題，要下大力氣進行高校音樂教學理念創新，要拓寬人才引進渠道，招聘具有創新意識和創新才能的音樂教師，建立創新型音樂教師隊伍，從人才結構上保障高校音樂教學模式改革的順利進行，保證高校音樂教學模式改革取得預期的效果. 4.2優化課程設置，增加音樂實踐課程的比例 高校音樂教育模式改革的目的是提高學生音樂技能的綜合運用，因此，必須要對現有的課程設置進行優化，增加音樂實踐課程的比例，使學生通過音樂實踐獲得能力較大程度的提升.所以，優化課程設置，增加音樂實踐課程的比例，是提高學生音樂技能的必由之路. 4.3創新音樂教育模式，提高音樂教育模式改革的針對性 高校音樂教育模式改革就是要對現有的音樂教育模式進行創新，改變原有的音樂教學理念和教育模式，使新的教學方法和教育模式更能適應高校音樂教育的需要.此外，還要對不適應高校音樂教育發展的教育模式中的某些方面進行創新，提高音樂教育模式改革的針對性. 4.4豐富高校音樂教育資源，破除高校音樂教育發展瓶頸 針對目前我國高校音樂教育資源缺乏的現象，要上下同心，克服困難，創造條件，營造高校音樂教育模式改革氛圍，爭取加大在基礎設施和軟件資源方面的投入，有效破除高校音樂教教育發展的瓶頸. 4.5實現高校音樂教學模式改革與實際教學設置的融合 高校音樂教學模式改革，必須處理好與實際教學設置的關系，要讓實際教學設置促進音樂教學模式改革的發展.反之，也要實現高校音樂教學模式改革對實際教學設置的促進作用，實現二者的有效融合.由此可見，要想實現高校音樂教育模式的改革，絕不是一朝一夕的事情，這是一項系統工程，需要多角度多層面，采納各方意見，采取各種措施，利用一切有利條件，促進高校音樂教育模式改革.
