前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代教師形象塑造，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
每一個職業都有其特定的職業形象，良好的職業形象有利于職業活動目標的順利實現。教師形象一般是指教師在職業生活中給人留下的總體印象，它往往通過某種標志性的精神面貌和性格特征在公眾心理中積淀下來，而這種標志性的精神面貌和性格特征是通過教師的一貫職業儀表和職業行為表現出來，并為人們所感知。教師形象本質上反映的是公眾對教師職業活動的一種社會評價，這種社會評價內含豐富的教育生態環境發展的要求。我國傳統教師形象總體上比較高大，如對教師的隱喻“蠟燭”、“春蠶”等都反映出傳統教師具有慈愛威重、甘于奉獻、樂于清貧的形象特點。但是傳統教師形象又具有過于理想化、單向度的特點，它與經濟、社會和文化等都發生了巨大變化的現代教育生態環境已經無法完全相融，現代教育生態環境需要新的教師形象與之相適應。 一、塑造現代教師形象是教育生態環境發展的內在要求 改革開放的三十多年，是我國發生翻天覆地變化的三十多年，這種發生了巨變的現代教育生態環境提供了許多新的符合社會發展方向的觀念和行為選擇方式，教育理應反映和體現這些新觀念和新行為選擇方式，并通過培養和普及這些新觀念和新行為選擇方式引領社會前進的方向。教師作為教育的核心構成要素，應該成為這些新觀念的化身和新行為選擇方式的模范踐行者。 ( 一) 市場經濟的發展對教師形象提出要求。社會主義市場經濟體制的建立為整個社會的發展提供了自由、平等、競爭、創新的基本理念和行為選擇方式。市場經濟體制以市場機制對社會資源配置為主要手段，以經濟活動主體自身利益的選擇為行為出發點，以個體的獨立自主為前提，經濟活動的主體在經濟活動中必須自主經營、自負盈虧。因此，在市場經濟中，個體對自身利益的把握具有了充分的自主性，個體與個體之間的關系也是平等的。市場經濟實質上是一種個體化、自主化、多元化的經濟，它的存在和發展為形成自由、平等、競爭、多元等價值觀念提供了土壤。社會主義市場經濟所蘊涵的豐富的進步的價值觀念，理應成為現代教育的觀念，成為教師的觀念，并體現于現代教育活動之中，反映于師生關系之中。 ( 二) 民主政治建設對教師形象提出要求。我國的民主政治建設進程不斷推進，現代民主政治觀念深入人心。三十多年來，我國在經濟體制改革的同時，對政治體制和機制也進行了一系列改革，諸如公務員制度的確立和發展，政府信息公開制度的建設和運行，基層民主政治生態環境建設的加強，政府管理體制的不斷完善，等等。這一系列改革推進了我國民主政治建設的進程，使主權在民、參與、平等等一系列民主政治觀念和意識深入人心。面對教育生態環境的這種變化，教師要責無旁貸地做出改變，在教育教學活動中體現和實踐與民主政治發展相適應的一系列現代民主政治觀念，并籍此為進一步推進我國民主政治建設進程創造良好的社會公民基礎。 ( 三) 網絡的發展對教師形象提出要求。網絡使人們獲取豐富的信息以及方便快捷地獲取信息變成了現實，這使如何辨別信息、如何獲取正確知識的方法教育的重要性突顯。網絡集聚了大量的各種各樣的信息，對于身心正處于急劇發展變化的學生來說，網絡更是充滿著神奇的魅力。然而，網絡對學生的健康成長來說，無疑是一柄雙刃劍。因為充斥網絡的各種各樣的信息中，既有對他們健康成長起積極作用的信息，又有對他們產生負面影響甚至引其誤入歧途的信息。在知識獲取方式發生了與傳統社會完全不同的、顛覆式變化的今天，教師在面對充滿探索精神而又缺乏正確鑒別能力的學生時，必須對自己在教育中需要做什么做出認真的思考，以適應網絡給我們的職業生活帶來的巨大改變。 ( 四) 經濟全球化對教師形象提出要求。經濟全球化使我們與世界聯系更加緊密，全球觀念和世界眼光成為現代社會成員參與社會經濟政治生活不可或缺的基本素質。經濟全球化是時展的重要趨勢，也是必然趨勢。經濟全球化的發展使世界各國在經濟上的聯系日益緊密，同時深刻影響到世界各國的政治生活和文化生活。而在經濟全球化進程中，如何利用由其產生的機遇，如何應對由其帶來的挑戰，并因此不斷加快我國經濟社會文化的發展，不斷增強我國的綜合國力，關鍵是人才。因此，經濟全球化對人才素質提出了新要求，要求通過教育培養的人才具備全球眼光和世界觀念。而作為教師首先自身要具備這些素質，才能通過教育過程培植學生勇于和善于從全球、從世界的角度分析和解決問題的意識和能力。 ( 五) 新課標要求教師樹立新形象?！痘A教育課程改革綱要( 試行) 》開宗明義地提出基礎教育課程改革的總目標:“新課程的培養目標應體現時代要求。使學生……成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”《基礎教育課程改革綱要( 試行) 》還從五個方面提出基礎教育課程改革的具體目標，這些目標均表現出與現代教育生態環境要求的一致性: 第一個目標強調學生形成積極主動的學習態度比獲取知識本身更重要; 第二個目標強調課程結構的均衡性、綜合性和選擇性; 第三個目標指出要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，要注重培養學生的各種能力; 第四個目標強調要改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價的發展性功能; 第五個目標強調課程管理要增強課程對學生的適應性?；A教育課程改革的各項目標能否實現，關鍵因素是教師能否通過自身的努力在教育理念、教育方式方法以及行為選擇模式上做出與新課標要求相一致的改變。 二、現代教師形象的具體設想 現代教師形象既要遵循教育的基本規律和要求，又要體現現代教育生態環境的內在要求?，F代教師形象是教育的一般性和環境的特殊性的有機統一。 ( 一) 師德踐行的模范。教育的本質是“育人”，教育的這一本質最需要通過教師的自覺努力來實現，因為它需要教師啟動心靈最深處的教育職業信念來支撐，缺乏教育職業信念的支撐，任何外在的“規范”都會變成一種形式，因為教育無法量化。教師在學生心目中威望高不高，值不值得學生發自內心地尊重，取決于兩方面的因素: 一是以“教書育人”為天職的教師是否嚴格遵守職業道德，二是教師在自己的學科專業領域能否引導學生真正步入科學殿堂。而對于成長中的學生來說，前者比后者更重要，正所謂“親其師信其道”。不僅如此，學生的模仿性和可塑性都很強，但缺乏對是非的辨別能力，而教師的言行舉止、職業風范時刻影響著他們。因此，“教師的巨大力量在于作出榜樣”［1］( P138)，“以身作則”是“教師終生的座右銘”，“教育工作者的全部工作就是為人師表”［2］( P205)。教師要維護自己在學生中的威望，就必須嚴格遵守教師職業道德，模范貫徹執行“教書育人”、“為人師表”等基本職業道德要求。教師要通過言傳身教，從思想到行為，從心靈到外表，從語言到舉止，都成為學生的表率。教師要時刻謹記: 教育不是也不能成為教師成就名利的工具，對于教師來說，任何有損教育事業的事、任何阻礙教育本質實現的事，都必須成為教師堅決反對和自身禁止的事。教師成為師德踐行的模范，這是塑造良好教師形象的基本前提。#p#分頁標題#e# ( 二) 心靈相通、平等相待的朋友。真正的教育是“教心”，并非知識的簡單傳授。一方面，現代社會生活節奏加快，部分家長忙于工作，沒有時間與子女進行細致的交流和溝通，部分家長又缺乏與子女溝通的意識和能力。另一方面，雖然同齡人容易相融，但由于年齡、見識、心理發展都處于同一個層次，特定的心理狀態在同齡人之間相互作用，容易產生倍增效應，即快樂倍增至樂極生悲，痛苦倍增至無法自拔，甚至演化成悲劇。而現代教育生態環境中影響學生健康成長的不確定因素增多，在這種情況下，教師要努力使自己成為學生最信賴的人，成為學生無話不說的知己。一旦學生遇到困難，渴求幫助的時候，教師可能就成為他們解決困難的一條路徑，甚至是最后一條路徑。同時，教師在教育活動中，要改變傳統的“師道尊嚴”的教師形象，改變教師要有絕對的權威、學生要“師云亦云”［3］( P47)的傳統思想，建立起與學生平等的師生關系?，F代教育生態環境內在地要求教育要培養獨立自主的社會成員。教育目標的實現要依賴于教育過程的展開，在教育過程中，建立一種民主、平等的師生關系是實現培育獨立自主社會個體這一目標的基本前提，教師在教育活動中應該成為學生在人格上相互尊重、平等相待的朋友。教育活動逐步展開的過程，也是培育學生民主、平等、獨立等意識和能力的過程。 ( 三) 方法選擇的向導?，F在是一個各種知識、信息滿天飛的時代: 一方面，網絡改變了人們獲取知識的途徑，使知識信息的獲取變得格外方便快捷; 另一方面，包括網絡在內的各種媒體承載的信息更加開放、更加多樣化，甚至更加容易被學生所接受; 與此同時，各種集聚信息和知識的空間，如圖書館、圖書城、書籍借閱室等，豐富了學生獲取知識的途徑。在這樣一個知識很方便就能獲取的時代，教師傳授知識的功能應該相應地被弱化，而引導學生明辨信息，以及如何獲取科學的知識的方法教育顯得更加迫切和重要?，F代教師應該注重將這種方法教育貫穿于整個教育過程，引導學生自覺地做出正確選擇。在現代教育生態環境下，教師的方法教育應該是全方位的: 從教師的儀表、言談舉止、人格、心理、興趣愛好、處理問題的方式方法到教學內容、教學方法、教學態度等方面，都能成為學生未來行為選擇的方向。 ( 四) 人類命運的關注者?，F代社會的快速發展，在給人類生活帶來富裕和方便的同時，也存在著各種各樣威脅人類生命、健康、安全和可持續發展的危險。同時，在經濟全球化進程的不斷推進中，當危險來臨時，任何一個國家和民族都無法做到獨善其身。因此，因發展帶來的危險將是全球性的，將是對整個人類命運的威脅?，F代教育培養的未來社會成員一定是具備全球戰略眼光，一定是關心人類命運的人。要求學生成為關心人類命運的人，作為教育者首先要成為關心人類命運的人。不僅如此，教師應該在教育內容、方法和自身行為等方面引導學生關心人類命運，關注人類未來社會發展的前景和問題，從而反思和修正現實生活中那些不利于人類命運實現可持續發展的觀念和行為。教師要成為人類命運的關注者，這是教育面向未來，引領人類社會走向的職責所在。 ( 五) 享受職業的幸福人。職業是個人謀生、實現個人人生價值的基本手段。任何一個職業不僅承擔著個人謀取生存、發展和享受所需要的基本條件的職能，而且還承擔著滿足社會需要、促進社會進步的任務。如果從事教師這一職業僅僅意味著艱辛和付出，沒有快樂可言，那么教師從事工作的內在動力又來自于哪里，又如何使其堅持一輩子，又怎么能保證教師全身心地投入教育事業，貢獻出自己所有的聰明才智來教育和培養學生? 在一個社會中如果教師這一職業成為人們在選擇職業時不得已的選擇時，又怎么能不斷提升教育質量? 教師要成為享受職業的幸福人，基本要求就是他們的付出和回報相稱，個人價值和社會價值實現統一。教師成為享受職業的幸福人，意味著學生的成長就是教師的發展，意味著教育的本質實現過程就是教師人生價值實現的過程，意味著教育活動展開的過程就是教師人生幸福創造的過程。 三、現代教師形象的塑造路徑 教師形象雖然是人們對教師的一種總體印象和社會評價，但是由于教師來自于現實社會，教師形象也是社會環境綜合作用的結果。因此，現代教師形象的塑造是一項系統工程，需要教師自身、行政主管部門和社會等方方面面做出努力。 ( 一) 教師自身要加強學習，提升職業道德修養，為塑造現代教師形象積蓄內在動力。教師形象是教師綜合素質的體現和反映，教師要通過提高自身綜合素質，改善自身形象，直到確立起現代教師形象。首先，教師要全面自覺地加強師德修養，將教師職業道德要求轉化為自己的職業行為習慣和職業生活方式，絕不允許自己有任何違背教師職業道德要求的行為發生，這是做教師首先要具備的基本素質。其次，教師要加強教育基本理論的學習，認識和把握教育活動的基本規律和要求，熟練掌握學生身心發展的階段和特點，為正確開展教育活動做好理論準備。再次，教師要精通自己的學科專業知識，做到能夠靈活運用本學科專業知識，融會貫通，成為學生心目中的專家。最后，教師還要學習掌握各種教育技術和教育方法，使教育內容和教育方法做到恰當組合，教育內容融于適合的教育方法之中，教育方法準確、明了地反映和再現教育內容。 ( 二) 行政主管部門要完善教師管理制度，為塑造現代教師形象提供制度保障。我國當代教師形象面臨諸多危機，諸如師德缺失、責任缺乏，甚至侵犯學生權利的違法行為也時有發生，這與我國教師管理制度的缺陷密不可分。我國在教師管理制度上存在諸多問題，如: 在教師錄用管理上，注重卷面成績測評，注重專業知識、上課技術技巧的測評，忽視德性、心理狀態、職業素質測評; 在對教師考核管理上，注重量化指標的考核，忽視質性指標的評價，注重教育教學結果考核，忽視教育教學過程考核; 在教師的工資報酬管理上，長期以來教師工資收入普遍低于公務員的工資福利待遇水平，教師工資收入與其付出不相匹配。塑造現代教師形象，行政主管部門要遵循價值平衡原則，逐步完善教師管理制度。一方面，要通過完善教師管理的相關制度，規范教師教育行為，及時糾正和嚴厲懲罰教師錯誤的施教行為。教師管理的相關制度一旦建立，行政主管部門要嚴格執行相關制度，對于嚴重違反管理制度的教師，要毫不留情，開除出教師隊伍。同時，行政主管部門要明確自身的職能，擺正自己的位置，切忌不能成為教育利益的分成者。另一方面，通過完善相關制度，滿足教師的合理需求，改善教師現存的生活狀態，使教師這一職業不僅在精神上成為人們追求的目標，而且使之在物質上也成為人們向往的職業，以此激發教師全身心投入教育事業的熱情，以自己是一名人民教師而自豪，使他們自覺自愿地為教育事業奉獻自己的聰明才智，而無后顧之憂。#p#分頁標題#e# ( 三) 社會要形成真正的尊師重教氛圍，為塑造現代教師形象創造有利的環境條件。社會尊師重教氛圍的形成對教育環境的改善，教師形象的提升，乃至教育效果的增強起著基礎性的作用。尊重教師，是對教師獨立人格的平等看待，是對教師基本職業素質和道德素質的肯定和認可，簡言之，是對教師教育行為的信任，毫不懷疑。重視教育，就是認可教育的力量，相信教育可以改變人生、改變未來。真正的尊師重教不是送教師禮物、不是家長面對教師時的低三下四，更不是對教師的盲目崇拜，相反，這些做法都是反尊師重教的行為。美好的事物總是主流，教師隊伍中確實存在著那樣一些不自尊、不自重的害群之馬，如果社會、家長真正地尊重教師、重視教育，這樣的害群之馬遲早會被辨別出來，甚至可以被清理出教師隊伍。這樣一些害群之馬的存在，從某種意義上說，也是社會、家長偽尊師重教觀念和行為培養的結果。因此，社會各界要從自身條件出發尊師重教，只做對教育有利的事，對孩子健康成長有利的事，對整個國家民族未來發展有利的事。 除此之外，高考制度也需要做出相應的改變。高考是基礎教育的指揮棒，高考從很大程度上決定著中小學生成為什么樣的人，教師成為什么樣的教師，正所謂，育人者先育己，即要讓學生成為什么樣的人，教師首先要讓自己成為這樣的人。高考內容和方式必須反映現代教育生態環境的要求，引導基礎教育的發展方向。因為它不僅決定著學生的內涵，決定著教師的內涵和形象，更重要的是影響著國家發展的內涵和未來。
