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一、新媒體對高職大學生思想政治教育的影響
主體模糊、形式多樣的新媒體具有資源的豐富性、傳播的快捷性和交互的多元化等特點，給高職大學生的學習和生活帶來了極大影響。本次調查采用無記名方式，發出問卷1350張，收回問卷1328張，有32%的大學生每天上網時間在8小時以上，每天上網時間6小時以上的為64%，每天上網時間最短的為2小時以上，19%的大學生上網的主要目的是用于專業學習，即查找資料或參加網絡課堂學習，79%的學生主要目的是玩游戲。談到父母對孩子上網的態度，15%的父母認為無所謂，34%的父母反感，26%的父母極度反感，25%的父母忍無可忍。從以上問卷調查結果來看，新媒體雖然對大學生有許多積極影響，但一些大學生卻不經常使用和利用，或者無暇使用和利用，因為網絡世界太豐富了，他們簡直是分身乏術。但網絡的消極作用卻被大學生們快樂的享用著。因此，我們必須轉變觀念，增強新媒體對大學生思想政治教育的積極效應，使新媒體真正成為高職院校大學生思想政治教育的有效載體。
二、新媒體環境下高職大學生思想政治教育的對策
（一）利用新媒體拓展思政課教學渠道高職思政課是對大學生進行思想政治教育的主陣地、主渠道，思政課教師應順應形勢的發展，不斷提高自己的新媒體素養，充分利用三門思政課：《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養和法律基礎》、《形勢與政策》，二種教學方式：理論教學和實踐教學，用新媒體的優勢開展思想政治教育。十八大召開以后，教育部《關于高等學校思想政治理論課貫徹落實十八大精神的教學建議》指出：讓十八大精神進教材、進課程、進學生頭腦。為此，我們在思政課教學中增加了兩個環節。一是每日手機時事新聞播報，要求學生關注并收看收集近期國內外大事、熱點問題。二是開辦網上論壇，利用學院貼吧由思政課教師定期發帖，學生及時回復，主要目的是引導大學生學會感恩，懂得奉獻，理智愛國，明辨是非。在思政課理論教學和實踐教學的全過程中，我們特別注意利用多媒體的先進技術，發揮大學生擅長使用新媒體的優勢，把學生吸引到思政課教學全過程中，充分發揮他們的積極性和主動性，讓學生動腦思考、親身體會和感悟，在不經意間進入角色，將自己學得的理論知識和經驗內化為內心的信念，并外化出支配自己的行為，這樣就可使大學生思想政治教育收到實效。
（二）利用新媒體提高大學生專門技能為了讓新媒體在高職院校大學生思想政治教育中發揮積極作用，必須讓大學生深入了解和掌握網絡基礎知識，學會正確使用網絡。為此，我們邀請學院計算機系專業教師定期為大學生開辦各種專題講座。這種既專業又有趣的引導會讓大學生慢慢遠離網絡游戲，使新媒體變成傳播知識、傳播文明、傳播進取精神的工具。
（三）利用新媒體豐富大學生業余生活大學生沉迷網絡造成不良后果的實例頻頻發生，因此我們必須守護網絡文化陣地，維護校園網絡文明，建設健康網絡文化，經過以上一系列活動的開展，不僅豐富了大學生的業余生活，也解決了大學生苦惱和困惑，并且營造學業上競爭和合作的氛圍，提高了大學生的綜合素質。
作者：王效為 單位：吉林鐵道職業技術學院