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本文作者：韓健梁 單位：山西省電化教育館課題組
近年來,隨著人們對電化教育的認識不斷深入,電化教育的內涵和外延已經發生了相當大的變化。即電化教育已經從以前人們所熟悉的錄音、投影、錄像、電視等在教育教學中的應用拓展延伸到多媒體技術、信息技術、網絡技術等在教育教學中的應用。"電化教育"一詞則經常被教育技術、現代教育技術或信息技術所取代。上述幾個名詞同時運用的情況也會出現在不同的研究文章和書刊之中。為了表達問題的方便,在本課題研究報告中,可能會同時運用電化教育、教育技術、信息技術等詞,在此予以說明。
課題研究方法
此項課題研究,主要通過以下幾種方法進行研究:接受研究任務后,課題組成員花費了相當長的時間對我省初中電化教育的資料進行了搜集、閱讀和分析研究。與此同時,認真研究和領會教育部關于基礎教育改革的重要文件和法規、瀏覽了2005、2006兩年全省教育工作會議的重要文件和統計資料,以便從整體上把握課題研究的方向。結合我省經濟、文化教育發展的具體實際,我們選擇晉中、臨汾、朔州、大同四市的部分縣(區)教育局和農村初中作為調查問卷的發放對象。在調查問卷的設計上,除了對總課題組設計的調查表及調查問卷提出修改意見并被采納外,結合課題研究的具體實際,我們還重新設計了縣(市)級《現代教育技術情況表》和《農村初中現代教育技術情況調查表》,力圖對被調查的縣(市)和農村初中進行定性和定量分析。在課題研究過程中,我們走訪調查了晉中、臨汾、朔州、大同四市8個縣(市)教育局和16所初中,召開各種形式的座談會30次,廣泛了解電化教育在我省農村初中的應用情況,征求農村初中校長、教師和學生對電化教育工作的意見和要求。通過對上述3種方法獲取的有關我省農村初中電化教育的現狀資料進行總結歸納和分析提煉,進一步提出我省農村初中電化教育事業的發展對策,從而完成課題研究任務。以下部分為本課題研究的主要內容。
我省農村初中電化教育事業發展現狀
我省農村初中電化教育事業的發展現狀可以從以下兩個方面進行闡述:
我省農村初中電化教育事業所取得的主要成就
通過調查,我省農村初中電化教育事業所取得的主要成就可以概括和歸納為如下幾個方面:
初步具備了農村初中開展電化教育的硬、軟件基礎
改革開放以來,隨著我省經濟的不斷發展和"兩基"任務的最終完成,各級政府和教育行政部門加大了對農村初中的教育經費投入力度,使我省大部分農村初中具備了開展電化教育的硬件設施和軟件基礎,使農村初中的電化教育基礎設施發生了較大的改觀。大多數農村初中都實現了四機一幕。電子閱覽室、多媒體教室、電子備課室、液晶投影等現代教育技術設施也已開始逐步進入農村初中。部分農村還建立了校園網,能夠及時獲取最新的教育教學資源和信息。部分農村初中的教育教學資源已經實現了從常規媒體向電子媒體的轉變,教學資源庫存量達到150G以上的農村初中數,已經占到全省農村初中總數的1/10,成為我省農村初中電化教育事業發展的新亮點。
一大批熱心電化教育的中青年教師在推動農村初中電化教育事業發展過程中發揮了中堅和骨干作用
硬件和軟件是開展電化教育的物質基礎。但是,要真正搞好電化教育,還必須充分發揮潛件--人在電化教育中的能動作用。對我省部分農村初中電化教育的發展現狀調查表明,一大批熱心電化教育、熟練掌握各種現代教育技術技能的中青年教師在推動電化教育事業發展過程中起到了中堅和骨干作用。這些教師中的大多數人出身于上個世紀七、八十年代,大都接受過正規的師范或高等師范教育,熟悉教育教學規律,懂得教育心理學,能夠運用電化教育手段有效地解決教學過程中存在的各種問題,在利用電化教育手段突出重點、突破難點、創設教育教學情境、提高教育教學效率方面進行了許多有益的探索和嘗試,取得了明顯的教育教學效果。大同南郊實驗中學青年教師蔡霞為了在化學教學中使學生清楚地認識CO2能夠使澄清的石灰水變灰濁的實驗現象,運用課件和液晶投影放大了實驗現象,解決了后排學生看不清實驗現象的問題。懷仁縣云中中學教師倪美琴在語文教學實踐中堅持運用電教手段創設情境,運用電教教材再現作品的歷史場景,為學生深入理解文學作品內容,提供了較大的幫助,被評為山西省第五屆省級教學能手。
信息技術教育工作在我省農村初中得到了初步普及
按照教育部的規劃要求,到2007年,全國所有的中學都要開設信息技術課程,普及信息技術教育,實現"校校通"。對大同、朔州、晉中、臨汾四市的16所農村初中的調查結果表明,目前我省絕大部分農村初中都已裝備了計算機教室,普遍開設了信息技術課程,農村初中學生的信息技術素養得到了初步培養和提高。與此同時,信息技術與學科課程整合工作,信息技術環境下的教育教學研究工作也已開展。網絡在教育教學過程中的作用逐漸顯現。所有這些,都為我省農村初中醞釀教師教學方式、學生學習方式、教學內容傳輸方式和師生互動方式的重大突破奠定了基礎。
我省農村初中電化教育管理工作正在實現由傳統方式向科學化、信息化方式的轉變電化教育管理工作是提高電化教育效益的重要環節。如何最大限度地利用農村初中的各種電教設備,如何最大限度地提高電化教育效益,這是我省農村初中電化教育工作的一項重要內容。在調查中我們發現,為了提高電教設備使用效率,被調查的學校在長期的電化教學實踐中總結出了一系列所適合自己學校實際情況的方法。例如,合理安排多功能教室、教師電子備課室和計算機教室的使用時間,設專人維護、修理電教設備,保障電教設備正常使用運行等。有的學校還利用網絡技術對學生在校的各種活動如就餐、圖書借閱、學習成績以及教師的教育教學實行電子化管理,為實現學校管理工作的現代化、信息化做了必要的準備工作。
信息技術與學科課程整合工作初見成效
國內外信息技術教育的發展經驗表明,在經歷了信息技術基礎設施建設、信息資源建設、師資培訓、信息技術課程開設等基礎性工作之后,信息技術與學科課程整合便會自然而然地列入學校教育工作的日程,成為改變傳統教學觀念、傳統學習方法和傳統教學評價方法的重要手段,這一點在被調查的學校中也得到了充分體現。靈石縣夏門鎮中學多年來十分重視信息技術與學科課程整合的應用與探索工作,學校大多數教師都能夠熟練地應用現代教育媒體進行教學,并能對現有的教學資源進行修改和補充完善。幾年來,該校教師制作了大量的教學課件,使教學質量得到明顯提高。做為農村學校,該校的生源質量明顯不如城市初中,但卻在全縣連續三年的統考排名中扶搖直上:2003年初一學生入學全縣統考時,總成績排名為第14名(全縣各類初中共17所),2004年初二全縣統考時,排名第8,2005年初三畢業時,排名躍升為全縣第2。夏門鎮中學的信息技術與學科課程整合實踐,在全縣起到了典型的示范和引領作用。#p#分頁標題#e#
我省農村初中電化教育事業存在的主要問題
在充分肯定我省農村初中電化教育事業所取得的成績的基礎上,我們還必須十分清醒地看到,目前我省農村初中電化教育事業還存在著許多亟待解的問題,主要表現在以下幾個方面:
部分農村初中校長對電化教育工作的重要性認識不足
認識是行動的先導,正確的電化教育行為源于正確的電化教育認識。反過來,對電化教育的錯誤認識必然導致錯誤的電化教育實踐。在調查中我們發現,部分農村初中校長缺乏對電化教育工作的正確認識,沒有現代教育意識,看不到電化教育和現代教育技術在學校教育中的重要地位和作用,未能把學校電教工作列入重要議事日程,舍不得電化教學方面的投資。有些校長甚至把開展電化教學和提高教學質量對立起來,錯誤地認為,開展電化教學是擺花架子,影響了教學質量和升學率的提高。因而,在這樣的學校中,電化教學工作的開展遇到了一定的困難和阻力。
農村初中的電化教育投入嚴重不足
在教育和經濟飛速發展的今天,有些縣(區)的農村初中甚至連常規電教設備也未能配備。對于某些農村初中來說,電子閱覽室、多媒體電子備課室、液晶投影、寬帶網等不啻為難以企及的奢侈品。與沿海經濟發達地區的初中相比,這些農村初中的教師們簡直有恍若隔世之感,我們在大同縣倍加造初中調查時發現,為了節省開支,該校教師現在還在用玻璃片制作投影片,該校計算機室里的計算機配置是在原有的386機基礎上升級為486的。為了保證正常開機運行,計算機教師需要提前兩個小時開啟機器,以便及時修理部分不能運行的機器。個別學校教學經費的窘迫簡直令人難以置信,大同縣西坪中學的計算機室每到冬季天冷時,由于機房沒有取暖設施而被迫停開信息技術課程。(1)在被調研的16所農村初中中,絕大多數學校都有多媒體教室和現代遠程教育接收系統。(2)在大多數學校已經具備校園網的條件下,尚有部分農村初中未能實現四機一幕進教室,由此反映出了我省農村初中電教化教育發展的嚴重不平衡現象。(3)有校園網的農村初中僅占被調研學校的37.5%,且校園網寬帶接入情況不容樂觀。也就是說,有些農村初中雖然建起了校園網,但都未能實現與國際互聯網的聯通,這無疑影響了校園網效益的發揮。(4)在電子音像教材的占有量方面,各校之間的懸殊也比較大。有的學校高達1620G,有的學校僅有10G,有的學校的電教教材占有量是以常規電教中的盤、片作為計算單位的。(5)從電教教材所覆蓋的學科情況來看,除個別幾所學校外,大部分學校的電教教材都覆蓋了初中教育的所有學科,從一個側面反映了我省農村初中電化教育的普及程度。
電化教育設備利用率不高
與電化教育設備配備不足形成鮮明對比的是,個別農村初中現有電教設備的利用率十分低下。我們在懷仁縣何家堡初中調查時發現,該校的投影儀不是放在教室里供學生使用,而是待在學校的庫房中塵封已久。這種現象與我們在大同南效區實驗中學所了解到的由于教師電子備課室的利用率特別高而"坐"壞凳子以及該校教師為了使用多媒體教室而發生"爭搶"、"撞車"的現象形成了鮮明的對比。
農村初中教師的現代教育技術應用能力亟待提高
上個世紀90年代以來,隨著多媒體技術和網絡技術的先后出現,傳統電化教育實現了向現代教育技術的歷史性轉變。新的電教媒體的出現,對教師的現代教育技術技能提出了新的要求。如何使用多媒體計算機、如何制作符合教育教學需要的課件,對廣大教師提出了新的素質要求。在調研中我們發現,有些教師不會操作多功能電教室里的設備,有些教師對于常見的課件制作技術如Powerpoint、Excel、Flash、Authorware等很不熟悉。在網絡大行其道的今天,有些教師甚至連簡單的上網技術諸如下載、轉發郵件、BBS都未曾掌握。這一切表明,對于教師進行現代教育技術技能培訓已經迫在眉睫。
發展我省農村初中電化教育事業的對策探究
針對我省農村初中電化教育事業的現狀和存在的問題,課題組認為,為了進一步發展我省農村初中電化教育事業,今后應當在以下幾方面做好工作:
提高認識，轉變觀念，高度重視現代教育技術在提高初中辦學質量中的作用
山西屬于中部經濟不發達省份,"十一五"期間,省教育廳提出了全面貫徹教育方針,以科學發展觀統領教育全局,推進教育事業全面協調可持續發展的指導思想。為了適應社會主義新農村建設的需要,構建和諧社會,促進教育公平公正、均衡發展,省教育廳在"十一五"時期重點實施的"八大工程"中,提出了"義務教育水平提升工程"和"教育信息化工程"這兩大工程的實施,都與廣大農村初中密切相關。為此,各級政府和教育行政部門的領導以及廣大農村初中的校長必須進一步提高認識,轉變觀念,高度重視現代教育技術在提高初中教育質量和教學效益方面的作用,摒棄一切墨守陳規、因循守舊的思想,把改善農村初中辦學條件,提高農村初中的現代教育技術含量擺上重要議事日程。只有這樣,才能縮小我省農村初中與沿海經濟發達地區在教育方面的"數字化鴻溝",才能實現教育事業的均衡和跨越式發展。
加大農村初中現代教育技術設備投入力度，改善農村初中辦學條件
前已述及,當校園網、多媒體技術在沿海發達地區漸成普及之時,我省農村初中僅僅依靠教師苦教、學生苦學的傳統辦法,僅僅依靠常規的電化教育手段(如投影、錄音等)來提升義務教育水平、實現跨越式發展是不可能的。對此,廣大農村初中校長和教師有著深切的體會和感受。全國農村中小學現代遠程教育工程實施以來,廣大農村中小學如大旱望云霓般盼望著"遠教工程"在本地的實施。為此,各級政府和各級教育行政部門一定要抓住農村中小學現代遠程教育工程這一重要歷史機遇,借助農村中小學現代遠程教育工程的東風,不斷加大農村初中現代教育技術設備投入力度,努力改善農村初中辦學條件,使廣大農村初中的教師能夠與發達地區的教師一樣享有優質的教育教學資源,使廣大農村中學的學生能夠與發達地區的學生站在同一起跑線上,從而實現農村初中教育質量的跨越式提升。
搞好農村初中教師教育技術能力建設和培訓工作，提高農村初中教師專業化水平
教育部2005年出臺的《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》要求,要在3年的時間內,完成全國中小學教師教育技術能力培訓任務,從而實現新時期教師的專業化發展。各級電教部門應當抓住這一機遇,大力搞好教師教育技術能力培訓工作,創新培訓思路,采取靈活多樣的形式培訓,把校外培訓與校內培訓結合起來,將脫產培訓和校本培訓結合起來。同時,建立科學的量化考核機制,從而扎扎實實地提高廣大農村初中教師的教育技術技能,使其成為新時期合格的人民教師,辦好讓人民滿意的初中教育事業。#p#分頁標題#e#
加強農村初中教育技術資源建設工作，提高教育技術資源應用效益
教育技術資源建設工作是搞好教育技術工作的關鍵。沒有教育技術資源,教育技術就會成為無源之水,無本之木。我省農村初中電化教育工作舉步維艱的根本原因就在于缺乏大量的符合實際教學需要的教育教學資源。近年來,隨著信息技術教育費的施行,部分農村初中的教育技術資源得到了一定程度的補充,但是還很不完善,還不成系列,還不能滿足各學科教師開展電化教學的實際需要。今后,農村初中一定要通過各種方法解決教育資源短缺問題,最大限度地滿足教師開展學科電化教學的需要。與此同時,廣大農村初中教師要不斷提高教育技術資源的應用水平和技巧,學會結合具體教育教學實際,運用教學設計思想和新課程理念,對現有教育資源進行加工改造、增刪改進、為我所用的方法,最大限度地發揮教育技術資源效益。
充分發揮縣（區）電教機構的職能，為農村初中提供優質電化教育服務
在全省電化教育這盤棋上,縣(區)電教機構承擔著承上啟下的任務。為了搞好農村初中電化教育工作,縣(區)電教機構應當經常深入所在縣(區)農村初中,及時了解當地農村初中的電化教育需求情況,除了及時提供電教設備和軟件服務外,加強農村初中電化教學研究工作,指導農村初中教師更好地運用電教手段提高教育教學質量。
未雨綢繆，加強農村青少年信息技術素養和道德教育
隨著信息技術和網絡技術的不斷普及,我省許多農村初中已經建立了校園網,具備了上網條件。網絡的"雙刃"作用,使得一部分學生在通過網絡獲取知識、拓寬視野的同時,也在網絡這個虛擬世界中迷失了自我。沉溺于網絡而不能自拔,網戀、瀏覽色情暴力網站和不良信息的事件時有發生。如何創建適于廣大青少年的和諧健康的網絡環境已經成為互聯網蓬勃發展過程中不容忽視的一個問題。為此,我們應當未雨綢繆,防微杜漸,及時加強對廣大青少年的信息技術道德教育工作,為廣大青少年學生提供健康的上網環境。已經建成校園網的學校,要配備專門教師對學生的上網行為進行監管和指導。同時利用先進的網絡技術,諸如設立"陽光帳戶"、實施"陽光綠色網絡工程",對網上各種不健康的信息進行過濾和刪除等,為青少年的健康成長營造健康的氛圍,使廣大青少年學會科學、健康地利用網絡資源,成為新時期合格的中學生。最后,應當指出的是,對我省農村初中電化教育現狀及發展對策的研究是一項長期的、系統的、復雜的工程。我們不可能希冀通過一次調查研究便可得出完善的結論。加之,我們的調查研究工作是在一定的范圍和區域內進行的,難免會使研究結果產生偏頗之感。今后,我們將繼續關注我省農村初中電化教育工作,力爭進行更加深入、更加全面的研究,使我省的農村初中電化教育工作取得更大的成就。
