智能教育范例

摘要:人工智能已經成為科學技術發展的重要組成部分，其已經被應用到各行各業。人工智能在法律領域的應用日益廣泛，這也對傳統法學教育提出了新的要求。人工智能以超智能、超關聯社會為特征，有效知識的壽命周期將會縮短。為此，法學教育應該提前做好改革的準備以適應因第四次產業革命可能導致的變化。特別是法學本科教育，應當注重法學素質教育和實踐性教育。在人工智能時代法學教育應當擺脫法學的傳授型教學模式，還原法學教育的本來面貌，即恢復作為素養教育的法學教育價值。

關鍵詞:人工智能;法學;素養教育;融合教學;教學方向

法學專業存在的基礎是培養法律人才，但人工智能的發展，可能會降低甚至消解該功能，所以法學教育應該提前做好改革的準備以適應因第四次產業革命可能導致的變化。法學教育能否應對社會的變化，能否融合大學其他專業以適應社會的需求，將直接關系到今后是否能夠維持法學本科教育的專業性，是否能夠為社會做出貢獻的關鍵。

一、人工智能促進法學教育改革的動因

伴隨計算機技術的發展，人工智能已經應用到越來越多的領域，例如，指紋簽到技術，即通過人工智能技術，擺脫過去只能由人進行簽到的困境，方便用人單位的日常管理。智能機器人的大規模應用，不僅為人們的工作提供便利，還節省了大量的人力成本，提高了工作效率及社會效益。麥肯錫在人工智能的利用中就有“現在50%的工作活動都可以使用當前演示的技術進行自動化”的論述，人工智能技術在社會各個方面應用具有較高的前景。

（一）人工智能的應用將產生大量新的工作崗位

因人工智能的應用，將使得現有工作崗位大量消失，新的工作崗位也隨之產生，新的崗位主要產生于工科領域，而大量的事務管理和制造業有可能消失。但是隨著生活條件的變化，人們的欲望也會隨之發生變化，未來可能會出現現階段被忽視或不易想象的新崗位，所以不必過分擔心工作崗位的減少。但應當引起注意的是，傳統工作崗位的急劇減少及傳統工作崗位減少和新的工作崗位出現期間產生的“時間遲延”。預測65%左右的現在低年級小學生將在現階段不存在的新的工作崗位上工作。另外，終身職場的概念也逐漸消失，現在的兒童們在一生中可能平均8次左右變更職業。未來在某一個領域通用的知識和技術其壽命將越來越短。因此，教育也面臨著如何從傳授在產業社會通用的傳統的知識向培養能夠融合各種技術而解決問題的能力、創造新價值的能力的轉變。

【摘要】文章在分析人工智能對大眾媒介素養提出的系列新要求的基礎上，總結了媒介素養教育對于迎接人工智能挑戰的重要意義，即面對人工智能的挑戰，應高度重視媒介素養的重要性，加強媒介素養教育，發揮媒介素養在糾正技術偏差中的作用。

【關鍵詞】人工智能；媒介素養；新聞業

自人工智能應用于新聞業以來，其對新聞業的作用一直備受關注。2018年初，應用了人工智能的媒體平臺不斷出現倫理失范、價值誤導等問題，特別是2018年4月初，今日頭條、鳳凰網新聞客戶端等平臺因出現該類問題被相關部門暫時叫停，人們開始反思人工智能應用于新聞業的利弊。筆者認為，就人工智能在新聞業引發的種種問題來看，市場治理固然重要，但提升公眾的媒介素養也非常重要。

一、人工智能時代對公眾媒介素養的新要求

媒介素養教育就是培養公眾對各種媒介信息的解讀、批評能力以及將媒介信息應用于個人生活、社會發展的能力的過程，其最終目的是造就具有較強批判能力、能獨立思考媒介信息的優質公民。傳統媒體時代公眾的媒介素養教育基本圍繞新聞的獲取、辨識和使用等內容展開，人工智能時代對公眾的媒介素養提出了更高的要求，這個時代的公眾應有更強的新聞判斷、認識和選擇能力。

1．對新聞判斷能力提出更高的要求

出于好奇、休閑等原因，娛樂八卦、色情暴力相關的內容在一定程度上吸引了公眾的注意力。在傳統新聞采編環境中，由于有嚴格的把關機制，進入人們視野的新聞在價值觀上不會過于偏離社會發展方向。但在人工智能算法推薦新聞中，由于缺乏有效的把關機制，人們閱讀少量含有低俗、庸俗、媚俗內容的新聞后，就會基于算法推薦技術被源源不斷地推送類似新聞，導致人們只能不斷提高新聞判斷能力以辨別這些新聞的真偽。人工智能在新聞內容生產環節中作用的發揮，首先，基于人工智能技術建立詞匯、語義等檢索系統，其次，通過新聞從業者對新聞內容傾向性語句的設定來篩選新聞內容。總體來說，對新聞內容的判斷、篩選和標準的設定，很大程度上取決于新聞從業者的職業道德和新聞素養，人工智能可以設定詞匯和語義，但無法代替新聞從業者對內容生產進行主觀思考。由此可見，人工智能時代，公眾包括新聞從業者的新聞判斷能力仍是關鍵因素。

摘要：基于中職院校智能校園建設基礎上，所開展的教育教學模式人才培養，重點從教育教學方法改革方向進行。本文重點探討中職院校在智能校園建設過程中，教育教學模式人才培養途徑，提出提升教育教學模式人才能力的有效措施，可以作為中職院校提升教學質量的參照依據。

關鍵詞：中職院校；智能校園；教育教學模式

一、中職院校智能校園建設的基礎

中職院校建設智能校園系統，需要在校園范圍內構建完善的智能化通訊基礎，在不影響學生正常學習任務進行的前提下，對校園通信系統管理進行全面改革，形成創新化智能管理系統。在此基礎上開展的校園管理，也能利用信息通訊技術高效完成。中職院校面向學生開展的管理任務，更應該側重于學生實踐能力培訓，重點引導學生提升自我管理意識。通過智能校園環境建設，對傳統校園管理模式進一步創新，嚴格的校園管理制度是智能校園建設的基礎，確保學生在紀律嚴明的校園環境中開展學習任務。統一規范化的學生管理，也能幫助明確中職院校智能校園建設的目標，達到更高效的教學管理效果。智能校園建設更應該體現出人性化理念，使學生感受到來自校園氛圍的積極影響，自身也能夠實現學習以及綜合技能方面的突破。

二、基于智能校園建設的教育教學模式人才培養方向

（一）智能化人才

在教育教學模式人才培養中，基于智能校園建設側重智能化人才培訓。社會發展已經進入到高校信息時代，加強智能化人才培訓，可重點提升教育教學模式人才對環境的適應能力。智能化人才，包括對先進信息技術的操作以及對智能化環境的適應與控制能力。中職院校進行教育教學模式人才培養，不僅要突出強化專業人才的理論知識與職業素養。更應該從社會對人才需求的角度，進行智能化人才深度整合，調整教育教學目標，在智能校園建設基礎上，實現智能化新型人才培養目標。智能化人才是未來社會發展對人才需求的主流方向，中職院校教學理念中側重學生實踐工作能力培養，理論知識學習相比于普通中學重視程度要低。智能化技能具有廣闊的發展前景，智能化人才未來的突破性也更強。

摘要：人工智能技術發展迅速，其相關的人工智能倫理和安全的重要性也愈發凸顯。該內容是目前國內外研究的熱點，發展很快，內容變化也比較大，希望能有更多的人加入人工智能倫理學的研究中來。特別是對于中學教師，要定期給予適當的教育和培訓，使教師在教學過程中能及時將新內容傳遞給學生，使學生從小就得到應有的相關教育，建立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責任意識。

關鍵詞：教師教育培訓；人工智能倫理及安全；信息素養

一、研究背景

2017年底，筆者有幸參與了《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》對應的新教材的編寫工作，在人民教育出版社和中國地圖出版社聯合出版的兩本書——《高中信息技術(必修1)：數據與計算》和《高中信息技術(選擇性必修4)：人工智能初步》中，負責編寫前者的第四章《走進智能時代》和后者的第四章《人工智能發展》。這兩部分內容都涉及人工智能倫理學。此前，本人一直從事人工智能技術研究工作，對于人工智能倫理學了解不多，但關注后發現，該領域內容的研究和推廣非常重要，但教材中受篇幅所限，僅寫了一些基本原則?！陡咧行畔⒓夹g(必修2)：信息系統與社會》的第四章雖也講到了信息安全和社會責任，但講得還不夠。該部分內容是目前國內外研究的熱點，發展很快，內容變化也比較大，因此筆者通過本文呼吁更多的人加入人工智能倫理學的研究，特別應加強對中學教師的相關教育和培訓，以便相關內容能有效傳遞給學生。2018年，總書記在中共中央政治局第九次集體學習時強調，要加強人工智能相關法律、倫理、社會問題的研究，建立健全保障人工智能健康發展的法律法規、制度體系、倫理道德。研究和建立人工智能倫理規范有助于更好地發揮“頭雁”效應，對保障產業健康發展和人民生活幸福具有重要意義。學生在學習掌握知識技能的同時，也應注重人工智能倫理規范的學習。但因其具有內容新、變化快的特點，唯有先對教師進行人工智能倫理及安全的相關培訓，才能將相關內容有效傳遞給學生。筆者為中學教師做過培訓，但培訓涉及的技術內容較多，人工智能倫理及安全的內容較少，因此應加大、加強后者的培訓工作，以便幫助學生樹立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責任意識。韓愈有言：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師不僅要給學生授業，更重要的是傳道。對學生進行人工智能倫理及安全的相關教育恰恰體現了課程思政，即教導學生如何在信息社會中做一個正直的人、擔當起社會責任。

二、人工智能倫理及安全的挑戰和教育

任何事物都具有兩面性，人工智能技術也不例外。技術就是雙刃劍，不能正確使用，就有可能成為危害人類的工具。目前，人工智能在隱私、安全和倫理方面給人類帶來了新的挑戰，值得深思和研究。

1.隱私的挑戰與教育

[摘要]基于人工智能背景下會計工作的發展方向的研究，分析會計從業人員面臨的機遇及挑戰。針對高職院校會計教育教學，從課程體系、教學內容、教師團隊三個方面提出探索性的建議。

[關鍵詞]人工智能；會計教育；信息技術

近年來，全球學術界和產業界對人工智能的研究及應用越來越深入，人工智能的相關應用已經深切融入到了全社會的各個產業鏈上，這也給財務會計帶來了很大的挑戰。這并不是危言聳聽，在2017年，在針對各個典型專業在未來不可或缺的概率進行深入研究后，英國廣播公司公布最終結果，會計以2.4%的概率位居倒數第三。在人工智能迅猛發展的社會背景下，傳統意義上的從事基礎性和高重復性工作的會計職業將會被逐漸淘汰。如何抓住時展的脈搏，培養社會真正需要的專業人才，這是高校教育值得深思的問題。隨著人工智能技術在社會各產業鏈上的應用，目前的人力市場已經產生了不容忽視的影響，而且在可預見的將來，這種沖擊會越來越迅猛，很多行業從業者都有被人工智能替代而失業的風險。目前大量的基礎性算賬工作和業務處理工作將逐漸由信息系統或人工智能程序取代，而相應的會計人員會將精力更多投放在對財會數據的挖掘利用。因此，高校教育領域不能閉門造車，需要緊緊跟上時代和社會的發展速度，利用學術優勢，積極參與到人工智能在各相關專業的研究中，深入分析研究以人工智能為代表的一大批新技術對專業人才培養及教育的影響，針對部分已經不適合新時代背景下的教學思路要及時轉變，因材施教，從而增強學生在就業市場上的競爭力，做到“所教即所用”。

1會計工作的發展方向

在德勤之后，普華永道也推出了財務機器人，可以完成銀行對賬、月末入庫按體型、進銷項差額提醒、增值稅驗證等工作。除了上述這類財務機器人，財務云、電子發票、移動支付、數據挖掘、數字簽名、電子檔案、在線審計等各類信息技術也逐漸在財務人員的工作中得到普及，給財務人員帶來了新的機遇和挑戰。財政部分別在2014年、2016年印發了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》、《管理會計基本指引》，從國家層面充分明確了培養管理會計人才的重要性，進一步推動了整個會計行業的變革。隨著財務機器人和各類財務信息技術的發展及應用，耗時重復的傳統財務手工操作逐步被替代已經是大勢所趨，會計從業人員也應該與時俱進，無需執著在人工智能的強勢領域與其競爭，而是應該發揮自身優勢，進一步增強自身對數據的處理、分析及決策的能力，提升自身技能層級，將人工智能看做可供利用的工作工具，而非競爭對手。這樣，整個會計行業就可以充分利用會計人員的分析決策能力及人工智能的高效準確優勢，將人工智能技術應用效果最優化。

2人工智能背景下的會計專業人才培養的改革舉措

目前，國內眾多高職院校開設的會計專業課程，普遍存在理論教學偏多、輕實踐等不足，并且對影響會計人員的各類信息技術的引入及介紹較少，教學重點傾向傳統會計知識及技能，未能充分跟隨社會發展情況及時轉變教學思路，培養了大批從事基礎性和高重復性會計工作的人才，而當這批畢業生踏入社會后，又會面臨社會實際工作需求與自身知識及技能體系不一致的挑戰，加大了企業用人培訓成本，同時也降低了他們的職場競爭力。針對新形勢下的會計學教育，高職院校要站在時展的制高點，順應人工智能發展的要求，從社會對會計從業人才的真正需求出發，及時轉變教學思路，改革教學體系，著力培養學生對各類會計數據的分析整理能力，為社會培養出基本功扎實、專業化程度高、實踐能力強的綜合型人才。

摘要:智能技術的迅猛發展重構了教育的發展形態，并對教師專業化提出了新要求，引發了教師專業發展在內容和方式方面的變革，進而形成了教師專業發展的新理念和新實踐。為此，清晰認識教師專業發展的理念變革，努力進行教師專業發展的實踐創新，積極探索智能技術賦能教師專業發展的路徑與方式，對于提升教師的專業化水平，提高教師隊伍的整體素質具有重要意義。

關鍵詞:人工智能;智能教育;教師專業

發展人工智能與教育的不斷融合給教育系統帶來了巨大變革，同時也給教師帶來了智能教育時代的機遇和挑戰。教師作為教育教學活動的主要實施者和關鍵因素，不論是國家、社會、教育自身都對教師專業發展提出了新的要求。2018年1月，中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，到2035年，教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學［1］。人工智能賦能教師專業發展，如何適應智能教育成為教師專業發展所面臨的主要問題，教師的專業發展理念將產生變革，教師的專業實踐將更具創新性，教師專業發展的路徑與方式將更加多元。

一、人工智能賦能教師專業發展

(一)教師專業發展的理念變革

1.教師專業發展將回歸育人本質

“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業。”人工智能并非萬能，并不能代替教育，智能教育時代的教師教育最終要以人為本，回歸育人本質。一方面，智能技術變革了教育，但不能代替教師，只是教育教學的助推器。德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾形象地將教育描繪為用一棵樹撼動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一顆心靈喚醒另一顆心靈［2］。另一方面，智能教育時代，學生的生命成長能否得到促進，是衡量技術在教育領域應用有效性的唯一標準。教師教育要關注到教育本身的專業性和縱深性，注重學生個體的多元化、個性化的需求，因材施教，啟發每個學生的自主性、能動性和創造性，讓每一名學生都能全面發展，成為最好的自己。

1基于多元智能理論的家庭教育資源平臺建設依據

1．1現有家庭教育資源平臺存在的問題

近年來，我國家庭教育的數字化進程逐步加快，取得了一些成績，但已有的為數不多的家庭教育資源平臺都存在缺陷，具體表現在如下方面：

①家庭教育內容偏重在認知領域?；旧弦约彝ソ逃R普及作為其核心任務，因而主要模塊無非是將一些家庭教育著作和文本照搬照抄到網站上，應用信息技術來復制和移植其它網站的內容，未在教育觀念、教育內容、教育方式、教育手段等層面有效創新；

②家庭教育資源比重失調，與傳統家庭教育中“重知識傳授輕智能養成”的現象有相似之處；

③分類教育指導不足，使家長、學生的不同需求無法充分地得到滿足；

④缺乏互動性，家長與學生往往是運用平臺獨自接受教育，缺少家長與學生、家長與家長、學生與學生之間的交流與溝通。

摘要：隨著大數據和智能化時代的到來，漢字課程智能游戲化教學成為九年義務教育階段尤其是小學低年級尋求漢字教學高效化的一種新思路。漢字智能游戲化教學具有激發學生學習樂趣，增強學習動機，培養高階能力和良好的情感態度價值觀等教育價值。在實施過程中，教師要系統地考慮各方面的因素，科學運用漢字課程智能游戲化教學策略，提高教學效果。

關鍵詞：大數據時代；漢字課程；智能游戲化教學；教育價值；教育策略

一、漢字的智能游戲化教學

在中小學語文教學中，科學有效的漢字教學十分重要。然而，傳統的隨文識字教學法使漢字教學成為閱讀教學的附庸，導致漢字教學缺乏科學性，方法單一，過程機械，也導致學生喪失了識字興趣。因此，要在謀求漢字教學方法與教學過程多樣化發展的基礎上，努力尋求高效的漢字教學法。隨著大數據和人工智能技術的迅猛發展，智能游戲作為一種互聯網信息時代的新文化，已經成為大多數青少年日常生活中不可分割的一部分。將智能游戲應用到教學中的智能游戲化教學逐漸受到教育界的關注，個別富有教育價值的智能游戲甚至獲得一些地方中小學教材審定委員會的肯定，被納入到校本課程的教材使用。很多學者認為，充分利用智能游戲的功能可以有效地促進青少年的學習。教育發展要與時俱進，因此漢字課程智能游戲化教學可成為九年義務教育階段尤其是小學低年級漢字教學高效化的一種新思路。

二、漢字課程智能游戲化教學的教育價值

智能游戲化教學是當前教育界研究的熱點之一，然而社會與學校對其認可度不高，主要原因是智能游戲的一些負面影響。實際上，只要能夠理智地直面事實，揚長避短，運用得當，把智能游戲融入教育，其正面價值將遠大于負面影響。漢字課程智能游戲化教學指將智能游戲應用到漢字課程教學中。學生通過智能游戲化的學習過程，不僅能體會到學習漢字的樂趣，輕松學到知識，還能增強學習動機，培養高階能力和良好的情感態度價值觀。

（一）增強漢字學習動機