制動技術論文范例

摘要：工程教育專業認證是高校工程教育國際化的重要途徑，是新形勢下提高工科教育水平、提升工科人才培養質量的重要方法。本文結合重慶理工大學車輛工程專業工程教育專業認證實踐，以專業核心必修課程《汽車試驗技術》為對象，進行了面向工程教育認證的教學改革和設計，包括教學目標設計、教學內容及方式設計、教學評價設計及課程學習建議，為我校乃至其他高校車輛工程專業工程認證建設提供借鑒。

關鍵詞：汽車試驗技術；工程教育專業認證；教學改革；教學設計

1　引言

在新時代背景下，電氣化、智能化為汽車行業帶來前所未有的挑戰和機遇。汽車工業的轉型升級，勢必對高素質應用型汽車人才提出強烈的需求，也對汽車專業人才培養提出了更高的要求。工程教育專業認證是高校工程教育國際化的重要途徑，是新形勢下提高工科教育水平、提升工科人才培養質量的重要方法[1]?！镀囋囼灱夹g》這門課程曾作為專業選修課，在教學內容、考核方式等方面存在一定的不足，導致教學效果不理想。國內有不少教育工作者基于工程認證的要求對這門課程進行了探索和改進，并取得了良好的效果[2-5]。

2　專業及課程介紹

重慶理工大學車輛工程專業是國家級特色專業及國家級首批本科專業綜合改革試點專業，建設有“車輛工程”國家實驗教學示范中心、“汽車零部件先進制造技術”教育部重點實驗室、“節能與新能源汽車關鍵零部件智能制造與控制”國際合作聯合實驗室、“汽車零部件及其檢測技術”重慶市重點實驗室。學校積極推動“工程教育專業認證”工作，以提升車輛工程專業人才培養水平。《汽車試驗技術》是我校車輛工程專業核心必修課程，通過本課程的教學，學生將學習汽車主要試驗的標準、方法、典型設備及其發展趨勢；掌握汽車試驗、測試方面的基本操作技能，數據處理、分析、歸納能力等。使學生掌握汽車試驗的基礎理論知識、基本分析方法，具備構組織、設計并構建汽車相關試驗系統的能力，為從事汽車專業技術工作打下穩固的專業基礎。

3　《汽車試驗技術》教學設計

隨著我國汽車行業的飛速發展和企業用工需求的增加，中職汽車運用與維修專業也在快速發展。而在汽修專業的教學過程中，教師需運用科學的教學方法，采用先進的教學手段，積極探索教學改革，來提高人才培養質量。為了積極響應河南省中等職業教育信息化提升工程的號召，深入貫徹中職教育教學中直觀性、啟發性、循序漸進和理論聯系實際等原則，筆者基于信息化平臺，運用“三位一體”情景教學法開展教學，有效促進了汽修專業“理實一體化”教學改革。

一、教學現狀分析

（一）教材情況

目前，汽修專業理論教材普遍存在以下幾個方面的問題：一是理論性強，知識點多，以文字描述為主，難以滿足直觀性、啟發性等教育教學要求，學生難理解，教師不好教；二是所教授內容脫離當下企業生產實際，與企業用工要求不符；三是內容陳舊，不符合教育信息化2.0行動計劃的需要。

（二）學生情況

目前，有相當比例的中職生在初中階段沒有養成良好的學習習慣，文化基礎知識較薄弱，不能主動學習書本上的理論知識。進入職業學校后，學生對自己所學專業和就業前景不甚了解，學習熱情不高，學習目標不明確，對枯燥、復雜的專業課產生抵觸情緒。

（三）教學現狀

【摘要】復雜環境下的小半徑匝道橋架梁施工是一項難度比較大，且比較復雜的施工工程，為了有效提高復雜環境下小半徑匝道橋架梁的效果，論文結合實際工程，通過斜拼正架的方式進行施工，提高了施工質量。

【關鍵詞】小半徑；匝道；架梁；施工

1引言

對于復雜環境下的小半徑匝道橋架，在施工過程中，通常采用噸位比較大的汽車吊進行懸吊安裝，但是在一些項目的實際施工過程中，因為該施工方法受現場地理地形條件的限制而無法采用汽車吊進行安裝。為了有效解決這一問題，應采用斜拼正架的方式對復雜環境下的小半徑匝道進行施工，解決施工中存在的相關問題，提高施工安全及質量。

2工程概況

珠海市洪鶴大橋起點位于珠海市香洲區南屏鎮洪灣，對接港珠澳大橋珠海連接線，并與西部沿海高速珠海支線延長線及橫琴二橋形成十字交叉，向西跨越洪灣涌、洪灣水道、磨刀門水道至鶴洲，終點位于金灣區鶴洲南島，與鶴洲至高欄港高速公路相接。擬建項目位于珠江出?？谖鹘饔颉ｍ椖繀^為珠江三角洲南部，地貌單元屬海陸交互相，地形平坦開闊，現狀多為魚塘、圍堰區、海域及種植用地，高程介于-6.95～4.09m。各大水域水深在0.40～9.10m，其中，鶴洲南圍墾區水域大部分在2.0m以內。

3斜拼正架的原理

本文作者：吳潔 單位：浙江省富陽市城鎮職高

在這個平臺中我所用到的計算機軟件有Dreamweaver,Flash,Word,Photoshop等。用到的硬件設備有高性能多媒體計算機，高速攝像機，投影儀，外接電源等。整個平臺是基于Dreamweaver軟件開發的,所以整個平臺看上去就是一個網頁的樣子，在這個平臺上我設計了四個窗口：Flash動畫、文字教程、名將動作、自我動作。在Flash動畫窗口中顯示的是教師自己做的關于體育運動某個項目的技術動作,通過Flash的形式表現出來,形象生動，再提供給一個可以控制它播放速度的控制界面,用來控制動畫播放速度的快慢,讓學生看得清清楚楚,明明白白。沒看仔細的可以重復觀看,減少了體育教師的重復性勞動,也提高了課堂的新穎性。

對于這個平臺的制作過程我作簡單的敘述，制作這個平臺首先要確定主題，再規劃好它的布局以及顏色搭配，畫出草圖勾勒平臺總體框架。這個平臺是基于網站的形式而開發的，網站的建設又包括很多個方面，這些方面在草圖的基礎上得到細化，確定草圖。根據草圖在photoshop中制作出理想的圖片，再利用photoshop的“切片工具”對圖片進行切割，如圖，切割好后再在photoshop中打開“文件”選中“存儲為web所用格式”。點擊存儲,保存切割好的圖片,圖片會存儲在一個文件名為images的文件夾之中,以備在Dreamweaver中之用。前期的設計準備工作做好之后,現在要做的就是在Dreamdeaver中完成平臺，打開Dreamdeaver新建一個HTML文件,彈出界面，利用向導搭建站點,在右邊圖片“我的論文”下拉菜單出選中“站點管理”,為這個實例新建一個站點。根據向導提示一步一步的進行設置，直到站點建設的完成。

站點建設完成后，進行的是界面的排版，先在8打好表格，利用打好的表格進行界面的填充。點開“常用”菜單中的“表格”彈出對話框：設置行數和列數都為3,表格寬度100百分比,邊框粗細為0像數,單元格邊距和單元格間距都為0,對齊標題為默認,再按照在photoshop中的切片的多少打出多少表格,表格在dreamweaver8中的作用也只是為你的頁面固定位置，不至于太凌亂，對照photoshop中的模板圖片在每個表格中放入相應的圖片，需要注意的是,不是每個地方都是放入圖片的，如圖片中的下拉菜單就要建新的表單放進去代替原來的圖片，因為下拉菜單的地方是要求可以選擇的效果,如“項目選擇”菜單的制作是這樣的，先把鼠標移到相應的表格位置，單擊“常用”選項后面的小三角形，選擇“表單”選項，我們再找到“表單”選項中的“跳轉表單”，單擊它，在“文本”處輸入“選擇運動項目”點擊“+”按紐，在“文本”處輸入“籃球”，在“選擇時，轉到url”處輸入連接對象，可以是網頁，也可以是文件。

這里我們選擇的是網頁。輸入網址時要輸入完整的包括前面的“http”在內。再按照同樣的方法輸入其他的項目內容。要實現效果我們只要建立連接就可以了，這個比較簡單。在中選中“體育明星”這張圖片，點開它的屬性，我們看到如圖1所示，我們只要在“鏈接”框中輸入我們要鏈接的地址，這里我們鏈接到這個網址，其他的選框基本上默認就可以的。在可視的窗口中，我們要插入的是視頻，動畫，文字，這之間每一個的制作都不一樣，先從flash來說，首先我們要準備好要用到的flash動畫，精美的好的flash動畫制作起來也不是很容易的事，在這里就不多做說明，準備好了flash動畫我們只要放進dreamweaver8中的相應表格中就行了。也就是原本放如圖2這張圖片的地方用一個flash動畫代替掉。

具體的做法是，先把準備好的flash動畫復制到站點所在的文件夾中，在中刷新站點，就能在站點的子菜單中看到所要用到的動畫，在dreamweaver8的工具欄上找到“常用”菜單。制作“名將動作”和“我的動作”一欄時，我們也是按照flash的方法來進行，不同的是這里它選的是如圖中其中一項，當選時我們的視頻格式要求是avi，mpg格式，當視頻格式是rm等壓縮格式我們就要在dreamweaver8中安裝新的插件如來支持這樣的媒體格式，這樣的插件網上是提供下載的，安裝起來就可以使用，我們也可以在“視頻分割專家”等工具中進行格式轉換來達到不安裝插件能播放視頻的目的。

在“文字教程”中，如果文字不是很多的就是在400*300px能放大下的情況下我們就直接把文字輸入到表格，當文字數量很大在400*300px的表格范圍放不下時，我們要在flash中制作成滾動文字，或者制作成有滾動條可以控制的模式。我們把每一個運動項目的具體動作都做成網頁,一個動作就對應一個網頁,達到不同運動項目之間的切換。說明也很粗略，總的來說這只是體育多媒體教學的構想雛形，要真正的開發利用還需要更多的科技人員、IT人士投入到這當中來完善它、充實它。

摘要:利用Flash和Director軟件，開發完成了有機化學實驗輔助設計教學軟件。該軟件能夠幫助學生在進行實驗之前預習，通過計算機模擬熟悉實驗目的、原理、儀器和試劑、操作方法和注意事項，在實驗之后對實驗結果和實驗現象進行分析和總結，而且還可以重新模擬實驗、改進實驗等，進一步提高實驗教學質量。本文介紹了軟件總體設計思路、有機化學實驗模擬軟件的內容，并以“環己烯的制備”為例，簡要說明軟件制作過程。

關鍵詞:Flash;Director;有機化學實驗;實驗動畫

有機化學是化學、化工、醫學、藥學等專業的重要基礎課。它是一門實驗性很強的學科，因此，學好有機化學同時必須做好有機化學實驗。與其他化學實驗相比，有機化學實驗儀器種類多、裝置復雜、實驗周期長、副反應多、有很多反應物或生成物有毒、污染性和危險性等特點［1－3］?；谶@些原因，有些學生對有機化學實驗存在排斥和畏懼心理。隨著有機化學和有機化學實驗技術的不斷發展，有機化學實驗的教學內容、實驗方法和實驗手段也要求不斷更新［4－10］。為了進一步提高有機化學實驗的教學效果，我們利用Flash和Director軟件，開發完成了有機化學實驗輔助設計教學軟件，該軟件能夠幫助學生在進行實驗之前預習，通過計算機模擬熟悉實驗目的、原理、儀器和試劑、操作方法和注意事項，在實驗之后對實驗結果和實驗現象進行分析和總結，而且還可以重新模擬實驗、改進實驗等，進一步提高實驗教學質量。

1軟件總體設計思路

本軟件的開發目的是增強學生對有機化學實驗的興趣、培養良好的實驗工作方法和工作習慣、以及實事求是和嚴謹的實驗態度、撰寫合格的實驗報告的能力和查閱文獻的能力等。主要采用多媒體動畫來模擬實驗過程，使學生在實驗之前對實驗目的、原理、注意事項、操作過程等有一定的了解，做到胸有成竹。注重對有機化學實驗中的基本操作技能的動畫制作，這些基本操作是后續的合成實驗和綜合實驗的基礎，還能提高學生解決實際問題的能力。本軟件能夠起到課前預習和課后復習的良好效果，對于鞏固學生所學習的理論知識和實驗技能的提高有突出作用，“溫故而知新”，有助于啟發學生的創新能力、學習自主性，減輕了課堂上的教學壓力，但卻提高了教學質量。

2有機化學實驗模擬軟件的內容

本軟件的內容如圖1所示，主要包括基本知識、基本操作、綜合性實驗和其他?；局R包括:有機化學實驗室規則，實驗室常見事故如火災、爆炸、中毒、觸電、割傷、燙傷等的預防和急救用具的正確使用，常用的玻璃儀器和設備的名稱、使用方法、清潔及保養等。有機化學實驗的基本操作，包括回流、蒸餾、氣體吸收、攪拌、加熱、冷卻、抽氣過濾、干燥、升華等，所有的綜合性實驗和設計性實驗幾乎都離不開這些基本操作，所以要熟練掌握每種基本操作的裝置、應用范圍和操作方法。學生進去實驗室之前先了解實驗室的規則、注意事項以及本次實驗涉及的相關儀器，通過動畫了解實驗涉及的基本操作，實驗中才能更好的觀察、記錄，做到“游刃有余”，課后更好的書寫實驗報告、反思實驗結果的好壞，這也是對以后撰寫科學論文的初步訓練。

1《汽車設計》課程特點

《汽車設計》課程內容涉及廣泛，概念、名稱繁多，僅教材羅列的常用符號表就有63個量的名稱。該教材具有悠久的編著歷史，屬“面向21世紀課程教材”。主要內容有8章，除了第1章是汽車總體設計外，其它7章都是各總成設計，分別是離合器設計、機械式變速器設計、萬向傳動軸設計、驅動橋設計、懸架設計、轉向系設計以及制動系設計。由于現代電子控制技術在汽車上的應用越來越廣泛，教材也增加了一些汽車電子技術設計的相關內容。

2《汽車設計》傳統教學分析

由于《汽車設計》課程內容涉及面廣，需要多門相關課程的知識作為基礎，如：《機械制圖》、《機械設計》、《理論力學》、《材料力學》、《汽車構造》、《汽車理論》和《優化設計》等課程，因此，該課程一般安排在大三、大四專業學習期間。由此可見，如果學生基礎沒打好，會嚴重影響授課質量。從內容介紹可以看出，《汽車設計》理論性強，又具有非常強的實踐性。因此，傳統教學方法是理論教學為主，部分院校輔之以專門的汽車設計實踐環節，許多高校（包括福建工程學院）采用的則是完全的理論教學，沒有專門的實踐周，需在畢業設計實踐環節再完善與強化。從課程的重要性來說，《汽車設計》是車輛工程專業的核心專業課程。通過這門課程的學習，能夠讓學生從理論上和實踐上對汽車專業知識有更深層次的認識、了解和掌握。這門課程學得好不好，直接關系到學生能不能融會貫通地運用多門學科的知識科學地解決各類汽車在設計方面的問題。通過對連續多屆的車輛工程專業畢業生進行了解，學生們普遍反映該課程的綜合性太強、理論深度太深、公式太多以及某些章節過于抽象等，這些問題嚴重影響了學生的學習興趣和學習效果，使得課程的預期目標無法有效地達成。這是《汽車設計》課程所面臨的普遍問題。從另一個角度也反映出傳統的教學方法在某些方面已無法滿足課程的需要。

3“211”理念

“211”理念是福建工程學院車輛工程教研室教師在長期教學過程中摸索出來的教學理念，是針對福建工程學院學生特點提出的對策，在《汽車設計》這門課的教學中率先采用并推廣而成的。所謂的“2”是指培養學生的兩種“能力”，一是“洞察力”，另一是“執行力”。洞察力（insight）是指深入事物或問題的能力。洞察力是人們對事物認知、情感、行為的動機與相互關系的透徹分析。通俗地講，洞察力就是透過現象看本質；而用弗洛伊德的話來講，洞察力就是變無意識為有意識。其實洞察力更多的是摻雜了分析和判斷的能力，可以說洞察力是一種綜合能力。執行力（execute）可以理解為：有效利用資源，保質保量達成目標的能力。執行力指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。執行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。對個人而言執行力就是辦事能力；對團隊而言執行力就是戰斗力。而衡量執行力的標準，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務；對團隊而言就是在預定的時間內完成團隊的戰略目標，其表象在于完成任務的及時性和質量。“211”理念中的前一個“1”是指培養學生的“自信”。自信的意思是自己相信自己。福建工程學院是一所二本高校，在全國高校中排名靠后，在高考所錄取的學生屬于“不怎么自信”的一類。“學不好”是它的體現之一。“211”理念中的后一個“1”是指培養學生“團隊”精神。團隊（Team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊的構成要素總結為5P，分別為目標、人、定位、權限、計劃。現代社會許多工作都是靠團隊去實現的。

4《汽車設計》改革的方法與實踐

【摘要】機電一體化是提高機械工程質量的重要途徑之一，因而被廣泛應用于機械工程中。現代的機械工程通過把機械學與電子學相結合，實現了對機械工程的創新。論文對機電一體化技術進行闡述，并對其在機械工程中的應用進行了探討。

【關鍵詞】機電一體化；機械工程；應用

1引言

隨著社會經濟與信息技術的快速發展，機電一體化技術與機械工程得到了迅速的發展，通過在機械工程中應用機電一體化技術，有效地把機械工程與新型科技進行了緊密結合，同時也促進了機械工程領域的創新發展。

2機電一體化的闡述

2.1機電一體化所需技術

機電一體化主要包括以下3種技術：（1）機械本體技術，是整個機械工程的核心部分，由于機械技術自身具有提高精度、改善性能等作用，從而有助于提高整個機械本體的使用性能；（2）信息處理技術，為機電一體化的機械工程提供了一定的便利，而且在一定程度上保證了機電的穩定性與安全性；（3）軟件技術，同樣也是機電一體化的重要組成部分，通過軟件技術可以實現對機械的控制與操作，有助于提高機械工作效率[1]。

摘要：闡述氧槍電氣控制技術的發展現狀；提出運用變頻器的邏輯控制功能來控制抱閘的控制策略；分析京唐鋼鐵廠氧槍系統機械傳動特點，對原有控制系統存在的不足進行了分析，提出抱閘模塊和偏差模塊的控制思路；對氧槍抱閘控制系統進行設計，通過對變頻器參數進行優化設置，成功實現了對氧槍抱閘的有效控制?，F場實驗結果證明了抱閘模塊改進的有效性，解決了氧槍控制系統“溜車”問題，加大了電控系統的安全系數。

關鍵詞：氧槍;溜車;變頻器;抱閘

1項目概況

煉鋼廠生產車間中氧槍設備是重要生產設備之一，因此氧槍電力控制設備是轉爐主要的電力傳動設備。轉爐的氧槍控制作為煉鋼車間電氣傳動控制系統中的關鍵部分，煉鋼轉爐系統氧槍電機的控制直接關系到生產的連貫性、可靠性及生產效率。濟鋼集團煉鋼廠生產車間全部實現PLC控制自動化生產，氧槍控制系統是PLC控制系統的關系子系統，主要實現對從轉爐頂部進行吹氧冶煉的氧槍的升降控制作業。從濟鋼集團有限公司（全文簡稱濟鋼）煉鋼廠氧槍控制系統的動作實踐過程可知，氧槍的升降作業常常出現誤差，會出現抱閘提前動作和抱閘滯后動作，都會給煉鋼廠車間的生產帶來影響，危害安全生產。針對濟鋼煉鋼廠氧槍控制系統氧槍的升降作業的作業誤差現象，從氧槍控制系統的原理和工作過程著手，分析了氧槍控制系統影響安全運行的關鍵因素，主要是氧槍控制系統提升瞬間“下溜”及運行過程中“溜車”現象。針對這二種情況進行了相應的氧槍控制系統的創新改進設計，希望能有效解決氧槍抱閘問題，保障濟鋼集團煉鋼廠氧槍控制系統的安全穩定運行。

2氧槍控制系統概述

2.1氧槍的傳動控制

氧槍系統為雙小車雙卷揚系統裝置，一座轉爐裝有兩套氧槍，變頻裝置采用矢量控制方式，兩臺電動機（一工作一備用）用于氧槍作業，二對二方式。正常生產中，兩支氧槍的變頻器、升降電機可以做到互為備用。