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摘要：基于資源優勢和行業特色，以弘揚仲景精神，傳承中醫藥文化為目的，醫學高職高專院校與中小學密切合作開展中醫藥文化進校園實踐探索，采用“互進互融”模式開展中醫藥文化進校園活動，通過師資培訓、文化宣傳、情景教學、體驗教學、教材開發等方法共同開展教學育人、文化育人、環境育人，嘗試解決中醫藥文化進校園現存的師資、教材不足，活動難以常態化、持久性問題。
關鍵詞：中醫院校；傳承；中醫藥文化進校園；中醫藥教育
中醫藥文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，中醫藥教育是發展中醫藥事業的基礎，而推進中醫藥文化走進校園，從中小學階段開展中醫藥啟蒙教育，是傳承中華傳統文化，倡導核心價值理念的重要舉措。中醫藥文化進校園，能夠促進中華優秀傳統文化深入廣大中小學生的學習生活當中，幫助廣大青少年拓寬認識，健康身心，增強文化自覺與文化自信[1]。南陽醫學高等?？茖W校作為第三批河南省中醫藥文化宣傳教育基地建設單位，河南省中醫藥文化與管理研究重點課題“大思政背景下仲景文化傳承基地建設”立項單位，利用自身資源與中小學密切合作，積極開展中醫藥文化進校園的實踐探索。
1堅持問題導向
確立方案設計2016年2月22日，國務院印發《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》，明確提出要“推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭，將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程”[2]。國內中醫藥文化進校園研究在發布工作方案和實踐模式、開展文化宣傳教育活動、編寫特色教材和文化讀本、開設中醫藥文化教育課程等方面，取得了一定的成效。但也存在以下問題：（1）中醫藥文化進中小學的有效性、融合度欠缺；（2）中醫藥文化進校園活動千篇一律，缺乏創新；（3）“一哄而上、一哄而散”，大多缺乏謀劃長遠、持之以恒，難以形成可持續、易推廣的中醫藥文化進校園實踐模式；（4）中醫藥文化知識課程的教師隊伍不足；（5）編寫中醫藥文化進校園教材適應中小學生特點等問題。針對以上問題，南陽醫專與南陽市中小學密切合作，不斷探索開展中醫藥文化進校園培養與實踐的新模式，利用醫學院校自身優勢，結合地域特點，以“互進互融”模式開展中醫藥文化進校園活動，因地制宜、深度交互融合，嘗試解決中醫藥文化進校園現存的師資、教材不足，活動難以常態化、持久性問題。共同開展中醫藥文化進校園教學育人、文化育人、環境育人，使中醫藥文化進校園活動常態化、持久化。（1）南陽醫專教師到中小學開展現場教學，中小學骨干教師到南陽醫專接受中醫藥文化師資培訓。（2）南陽醫專醫學生到中小學開展宣傳中醫藥文化志愿者活動，中小學生到南陽醫專接受體驗式教學。（3）南陽醫專師生到中小學承擔中醫藥文化宣傳區（板報、報欄）的內容制作、更新，南陽醫專中藥專業教師指導中小學在校園部分綠化區種植中草藥。（4）利用智慧校園，共享中醫藥文化網絡課程資源。（5）南陽醫專與中小學教師根據中小學生不同特點共同開發編寫中醫藥文化進校園教材。這樣最終醫學高校與中小學達到“互進互融”的效應，共同開展中醫藥文化進校園教學育人、文化育人、環境育人，使中醫藥文化進校園活動常態化、持久化。
2利用資源優勢
活動落到實處我校中醫學專業為河南省特色專業建設項目，中央財政支持發展專業，河南省高等學校“專業綜合改革試點”建設項目。學校獲河南省中醫藥學會張仲景學說專業委員會授予的仲景學術傳承集體獎，2位中醫系教師被授予河南省仲景學術傳承獎先進個人。中醫專業為全國養老服務類示范專業點建設專業，2017年開始開辦中醫養生保健專業。
2.1學校具備中醫藥文化教學場地設備資源
2.1.1仲景文化特藏館
特藏館展出了從新石器時代至近現代的中醫藥文物300余件，以及有關中醫藥的醫史古籍1000余冊，其中《近世漢方醫學書集成》是由日本漢方醫學會的會長矢數道明先生所捐贈的，是日本諸多漢方醫家近八百年來研究仲景方藥及學術思想的集大成，全套116冊。全國僅有2套，仲景文化特藏館藏這套最為齊全。通過特藏館內多維度展示中醫藥發展的悠久歷史，體現了“崇仁、厚德、恒志、精術”的仲景精神，是博大精深的中醫藥學和中醫藥文化的縮影。
2.1.2中藥標本館
建筑面積大于1000m2，展陳面積大于4000m2，設展館綜述、中藥材標本、藥用植物浸制標本、藥用植物臘葉標本、南陽名優中藥材、礦物藥、仲景方藥、地產中成藥和藥用動物生態模擬場景九大區域，共有各類標本1000余個品種，近7000件藥材標本。
2.1.3中藥植物園
占地面積10余畝，園區種植多種臨床常見中藥材、南陽道地藥材等，完整體現出中藥的種植、生長、成熟、采摘、炮制加工處理等各個環節。2.1.4中醫藥實訓基地擁有智能脈象儀、多媒體舌象診斷系統、中醫四診綜合儀、計算機控制高級心肺復蘇模擬人、體外除顫器訓練機、開放式中藥學輔助教學系統、開放式中醫基本技能操作輔助教學系統、中醫頭部按摩培訓系統等先進的實訓設備，同時能夠開展按摩、針灸、拔罐等中醫藥適宜技術和養生保健實訓教學。2.1.5中藥飲片廠承擔中藥飲片辨識、中醫藥制劑生產實訓任務。另外還有校園文化廣場、智慧校園線上仲景學堂等傳播中醫藥文化的教學資源。
2.2具體實施
在中醫藥文化進校園活動開展過程中，經過學校與合作的中小學共同努力做到了以下幾點：（1）教學體量適度與教學內容的靈活把握：體量總體控制，構建學生能聽懂、有特色、重體驗的中醫藥文化課程體系。針對不同階段學生特點和接受程度，設計不同教學內容。比如小學階段側重接觸體驗，提高動手能力和觀察意識，多體驗性教學。中學就需要更多的探索思考，精心設計具體內容比如講座、社團、實踐等。（2）中醫藥文化進校園課程考核，嘗試采取多維考核評價機制，進行彈性考核。（3）中醫藥文化進校園教材的編寫總的原則是要采用中學生能夠接受和喜愛的語言編寫，傳播規范性、科學性的知識。編寫內容包括：中醫藥文化源流、歷史沿革、名醫典故、輝煌成就、保健常識等，并突出南陽地域張仲景“醫圣”文化、八大宛藥，編寫分中學部、小學部上下兩冊。（4）推廣中醫藥文化課間操，加強八段錦、易筋經演練。開展小學生在醫專植物園中草藥種植，木本中藥材認領養護觀察，中藥采摘炮制，辨識中藥，端午節制作香囊，制作山楂丸等體驗實操教學活動。（5）開展南陽醫專與中小學師生健康沙龍、中醫藥校園工作坊、中醫藥文化專家講壇等活動。（6）在中小學校園布置中醫藥文化專區、并及時更新宣傳內容，進行中小學校園綠化帶種植中草藥。六是建設中醫文化長廊[3]。將中小學生創作的中醫藥手抄報、繪畫、散文、詩詞等作品進行展覽。通過以上實踐探索，南陽醫專與合作中小學開展的中醫藥文化進校園活動取得了良好的實效。2014年，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，提出分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，提出“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域”。“中醫藥文化進校園”能促進中華優秀傳統文化深入廣大中小學生的學習生活當中，幫助廣大青少年拓寬認識，認同傳統中醫藥，增強文化自覺與文化自信[4]。南陽醫專通過與南陽市附近中小學合作，利用醫專中醫藥強大師資隊伍、豐富的教學場地及智慧校園線上教學資源，有效開展中醫藥文化進校園實踐探索，為河南省乃至全國中醫藥文化進校園研究發展提供借鑒。
作者：肖躍紅 劉洪波 單位：南陽醫學高等?？茖W校中醫系
