消防調查報告范例

摘要：

近年來，危機事件頻發，對政府的危機管理能力是一種挑戰。西蒙的決策理論對政府的危機管理進行了科學的指導。決策過程理論使政府危機管理的過程更加有序，程序化和非程序化原則使政府危機管理更加高效，決策的有限理性原則和滿意原則使政府危機管理更加精準。

關鍵詞：

西蒙；決策理論；危機管理

一、危機管理與決策

西蒙的決策理論在管理史上發揮了至關重要的作用。西蒙認為決策是整個管理過程中管理決策的核心。西蒙的決策理論描述了管理決策的具體過程，從決策的“有限理性理論”“滿意原則”到“程序化決策和非程序決策和”。西蒙的決策理論對于古典決策理論來說是一個全新的理論。古典決策理論認為，組織中只有擁有較大權利的人才擁有決策權。而西蒙的決策理論認為，組織之中的任何人都能做出決策。西蒙認為管理就是決策，危機管理其實就是危機決策。

二、決策是一個完整的過程

摘要：公共圖書館是重點防護單位，屬于公眾聚集場所。公共圖書館突發的緊急情況應及時妥善地處置，并建立“信息暢通、反應快捷、處置有方、責任明確”的突發安全事故應急機制，以保障正常工作和生活秩序，保護館內財產及讀者生命安全。本文對公共圖書館如何妥善處理安全危機進行了較為詳細論述。

關鍵詞：公共圖書館；安全危機管理；應急預案

一、引言

公共圖書館是人類社會文明發展的產物，是指向社會公眾免費開放，收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關服務，開展社會教育的公共文化設施。公共圖書館按照平等、開放、共享的要求向社會公眾提供服務。其主要特征是：一是向所有居民開放；二是經費來源于地方行政機構的稅收；三是其設立和經營必須有法律依據。然而，我國的絕大多數公共圖書館嚴重缺乏安全危機管理意識，一旦遭遇安全危機，勢必會給圖書館的工作和生活秩序造成極大的危害，也會在一定程度上對圖書館的形象和聲譽造成不良影響。針對公共圖書館的主要特征，安全危機管理勢在必行。

二、公共圖書館安全危機管理的概念及其特征

公共圖書館危機管理是指對圖書館運轉中出現的危機因子和危機事件全程全面監控處理的管理理論與管理實踐。公共安全危機管理具有緊迫性、危險性、權威性、人本性、系統性、聚焦性等特征。從這些特征可以看出，公共圖書館安全危機管理是對圖書館在運行過程中所出現的危機因子和危機事件從發生到消亡全過程的一個全面且具體監控處理的管理理論與管理實踐。它不等同于單一的危機處理或危機公關，它是一個系統的管理工程。圖書館安全危機管理不僅要運用在危機事件出現時，更要在危機事件還沒有爆發時起到重要作用。公共圖書館安全危機管理的內容主要包括：①管理者要采取科學有效并具有實施性防護措施，堅決減少或杜絕危機事件的發生；②做好發生危機事件的準備和處理工作，建立危機預案和預警系統；③對相關工作人員開展培訓，進一步培養危機意識，從而提高其控制及管理危機局面的能力；④全力處理危機事件，迅速恢復正常的生產、生活秩序，并在事后總結經驗，從而改進諸多不良方面。

三、公共圖書館所面臨的安全危機

1微信公眾平臺的優勢

微信作為一款手機軟件與個人信息緊密相關，新媒體的智能手機能夠隨時隨地上網，這是個人電腦不能做到的。微信公眾平臺相比于其他網絡平臺在傳播方面也具有明顯的優勢。

1．1操作的便捷性

注冊微信公眾平臺是無門檻的，任何人都可以使用沒有注冊的QQ號進行登錄注冊。平臺管理員可以隨時隨地通過智能手機推送簡單信息，消息發送之后會在終端通過微信平臺通知用戶;大學生受眾群體在瀏覽信息的時候也不受時間和空間的限制，只要有網絡就可以實現對信息的閱讀。

1．2信息的高到達率

微信公眾平臺的傳播方式是一對多的傳播，直接將信息推送到用戶手機上，實現用戶對信息的強制閱讀，而且信息的到達率幾乎是100%。

1．3富媒體傳播形式

【摘要】隨著建筑工程施工安全管理要求越來越高，傳統化的安全管理模式已經不能夠匹配快速發展的建筑市場需求，因此如何創新施工安全管理理念，優化安全管理途徑成為當前建筑安全管理事業發展的核心。本文以案例分析法和理論分析法探究了安全模塊化管理工作要點，旨在為提高房屋建筑施工質量和加強安全監管提供一定的理論支持。

【關鍵詞】房屋；建筑施工；安全；模塊化管理

1.案例分析

1.1工程簡介。城發青島商業中心項目建成后將成為當地規模巨大、業態最全、體驗感最強的商業地標性建筑。此建筑總建筑面積226648.93m2、建筑高度24m，建筑層數為地下2層、地上4層，建筑用途為大型商業綜合體。項目成立了以項目經理為組長、項目主要管理人員、分包單位負責人參與的安全領導小組，全面落實各崗位安全生產責任制，形成了安全生產齊抓共管的局面。

1.2本項目施工安全管理的重難點分析。（1）在東西兩區基坑中間進行基坑開挖作業，需在相鄰基坑支護邊進行再次支護樁施工，但由于特殊環境及場地問題，無法采用大型設備進行支護樁作業，故現場采用人工挖孔樁施工，如何提高人工挖孔樁施工的安全性，這是此位置施工的重難點[1]。如圖1所示。（2）通常商場設置大型采光中庭，中庭為大跨度鋼結構，本工程鋼結構型鋼梁單根重量大，跨度大，跨度最大為29.2m，重量為8.5t，吊裝危險性極大。（3）單層面積大，洞口多，施工節奏快需要防護設施及時跟進，因工序交接快，可能造成防護缺失情況下施工現象。（4）交叉作業頻繁，由于工期周期較短各工序會緊密穿插，各項工序交叉進行，管理協調困難（5）防水施工、安裝施工、鋼結構施工破壞安全防護措施，現場消防安全形勢嚴峻，工程全周期存在大量動火作業，動火點分布廣，可能存在監管不到位的情況。

1.3建筑施工安全模塊化管理途徑分析。首先，要具備施工安全風險防控的基本要求，對于建立施工過程中的應急安全預防管理方案，實現最大限度地降低施工安全風險等，具有積極作用和意義；其次，具有安全預警模塊的優勢，可將施工過程中所遇到的危險源進行識別，并開展綜合評估，建立預警信號，達到對安全管理的事前控制。最后，具有事故處理、事故分析和安全措施最大化的優勢，通過模塊化，制定更為完善的施工技術方案，構建全面的監督管理機制。1.3.1安全施工模塊本項目作為商業化建筑，在具體的建設過程中，應嚴格落實商業建筑建設標準，結合現場施工條件，制定專項項目安全管理細則，包括建筑各層的高度、施工工藝和流程、建筑材料的采購質量等[2]。同時，還要依據建筑安全管理細則，加強對施工中安全風險的預判，加強安全應急處置機制的管控，并在實際施工環節中，與多家建筑材料供應商保持良好的聯系，建立建筑材料、建筑機械設備等應急管理及應急保障系統。1.3.2安全預警管理模塊在本工程施工安全管理體系中，采取了安全預警管理模塊，高效建立房屋建筑施工安全風險評估管理體系，加強小組合作，科學合理地應對施工風險，積極挖掘風險源、促進安全風險管理質量的不斷提高，要積極對風險管理等級等進行綜合性的評估分析，并結合施工風險的是否嚴重，制定有效的風險預防管理計劃，對降低施工風險具有積極作用。1.3.3施工安全事故處理模塊具體而言，當施工現場安全事故發生以后，需要由施工人員就地迅速反應，并詳細記錄風險發生時間、地點、原因及處置過程，統計人員是否存在傷亡等，第一時間開展安全事故的救援、及時疏導現場，開展急救處置工作。要加強施工安全事故局面的控制，及時地巡查，上報到施工安全監督管理部門，保障施工安全事故的處置合理性。1.3.4安全事故分析模塊（1）需要及時地分析安全事故處理的反饋，全面地了解安全事故發生的原因，如事故發生時間、發生周期，直接有效地確定事故責任人及關聯人，對事故發生的原因進行調查，出具調查報告。事故發生后，及時成立事故處理小組，進行調查和反饋工作，加強對事故的客觀處理分析，明確主要領導責任制、主要責任人及間接責任人等[3]。（2）作為主要責任人，在施工現場安全事故調查后，要明確事故發生的具體原因、產生的最終損失和后果，確保事故發生的原因及方法符合房屋建筑安全施工的具體要求等。（3）要完善《安全事故總結報告》，并在報告中，細化房屋建筑工程施工中安全管理工作存在的相關問題，并對存在的問題進行針對性分析和歸納，確保應急處置方案工作能夠符合施工安全管理制度的要求。1.3.5安全措施模塊現有的施工安全模塊化管理措施主要體現的是安全管理成果，需要從以下兩個方面進行落實和維護。（1）需要詳細分析安全事故調查報告中的相關內容，明確和落實事故處理方案，加強應急預案的管理和實施。（2）要開展項目內部的施工安全集中培訓，將施工安全模塊化管理方案有效落地實施，完善其在安全事故作業過程中的使用功能[4]。此外，在《安全事故的總結報告》中，對所提及的安全處理措施進行事故發生后的經驗總結，同時在房屋建筑建設項目上，所具備的共性較多，因此在施工管理的過程中，可借鑒性也很多，屬于完善房屋建筑工程施工安全管理模塊化的優化條件和基礎性資料。

2.模塊化管理的應用成效

一、引言

近幾年互聯網的飛速發展、信息技術的應用、新媒體的不斷涌現，電腦、手機等載體不斷影響著大學生的學習和生活，高校的安全教育教學面臨更大挑戰。據中國互聯網絡信息中心2019年8月30日的《第44次中國互聯網絡發展狀況統計調查報告》顯示，到2019年6月我國網民規模已達8．54億，其中學生網民群體最多，占比為26．0%。［1］網絡是一把雙刃劍，在為學生的學習生活提供了方便快捷服務的同時，也給學生帶來了極大的安全隱患。因此加強大學生的安全教育教學，提高大學生的安全防范意識，對大學生的健康和全面發展十分重要。

二、《大學生安全教育》課存在的主要問題

隨著網絡的快速發展，新媒體技術的不斷成熟，廣大師生的工作、學習和生活已經離不開網絡。網絡構建的物理空間和虛擬空間在不斷影響著大學生的思想和行為。［2］但是當前部分高校的大學生安全教育課并沒有隨著時代的發展而發展，還存在教學方法單一，教學內容滯后，學生的學習動力不足等問題。

（一）教學方法單一

當前部分高校的安全教育課仍然停留在傳統的教育教學方法，無法跟上時代的潮流?！洞髮W生安全教育》課一般為大班教學，3、4個班同時一起上課，學生人數較多，教師會根據教材及教學大綱制作多媒體課件，采用最基本的講授法，未能針對各類別安全知識進行靈活變通，有些授課教師甚至從頭到尾都在讀課件和教材，講解完知識點后，就開始播放視頻或者隨意進行一些案例分析，安全教育流于形式、浮于表面。［3］在講授安全知識或播放案例視頻時，大多數教師并不關注學生是否真的在聽講，也不會和學生進行互動。這時大部分學生是沒有專注于課堂內容的，他們可能在看自己的專業教材、玩游戲、看小說、聊天、睡覺等。許多學生認為，這種教學方式完全引不起他們的興趣，這就導致一種課堂現象，教師在講臺講，學生在底下無動于衷，自己做自己的事情，完全達不到安全教育的目的。教師應該隨著時代的發展，不斷創新和拓寬大學生安全教育課的教學方法，提高教學效率，增強學生的學習興趣，而不是一直局限于教師講，學生聽的教學模式。

（二）教學內容滯后

安全生產是大事。但堅持“大題小做”,把安全這個重大題目，聯系實際，化為一個一個的小題目，分別抓，分頭做，以小見大，用心做好每個規定動作，不放過一絲隱患，就能做好安全生產這篇大文章。   細節入手消除安全隱患有一次，濟寧供電公司巡線人員在巡視110千伏寧銀線時，發現18#—19#線下太白路修建工程正在緊張施工。所修路段正好穿過最低弧垂點，導線本身對地距離較低再加上使用吊車等機械，施工機械隨時都有觸碰導線的可能。面對這樣一個大隱患，巡線人員決定立即蹲守監督。到了夜間，溫度不足5攝氏度，施工現場環境惡劣，再加上風大，刮起的沙塵讓人睜不開眼，但他們一直堅守在現場，直到第二天早上8點，施工安全通過線路通道，隱患得到徹底排查，他們才拖著疲憊的身軀回去。   像這樣的情況非常多。2010年是濟寧市政建設年，線路防護區內修路架橋及管道施工區域特別多，施工機械對輸電線路安全運行造成很大威脅。巡線人員每天進行巡視工作，對于特殊地段都要專門蹲守以協助施工單位把好安全關。在太白路、運河路、火炬路升級改造和八個路口渠化拓寬工程中，涉及架空線路、地埋電纜及用電設備較多時，為避免施工對線路及用電設備損害，公司第一時間與工程指揮部取得聯系，做好與施工單位項目經理的工作對接。在道路開挖前組織了專門隊伍，人工查找電纜具體走向和埋設深度，將原有地下線纜挖出并做好了警示標示；通過電臺、電視臺就用電安全和電力設施安全等問題公告，向廣大市民和施工單位進行提示告知；印發了《致機動車駕駛員、工程施工人員的一封信》，向他們宣傳線路安全知識；提前與拆遷辦溝通，對拆遷處低壓線路及電表箱及時遷移。由于措施到位，在如此多的道路改造過程中，未發生一起線路因外力受損導致的停電事故。   安全生產的重點在現場，只有每個環節管理到位了，人員的安全行為規范了，才不會留下隱患。針對以往現場作業中，作業負責人在交待作業內容、停電范圍、安全措施、危險點分析等項內容后，作業人員出現對所交待內容有所遺忘的情況，濟寧供電公司推行“看板管理”模式，將工作票、作業指導書、到位監督卡等資料張貼在作業現場看板臺架上，實現看板管理資料“一板通”展示。這就做到了將工作票公開公示，工作內容和帶電部位一目了然，危險點告知和圍欄設置清晰具體，提高了安全措施的針對性，形成了良好的安全生產環境?？紤]到生產現場人員復雜、協調困難、危險因素多等實際情況，采取工作負責人穿“馬甲”措施，使現場人員容易辨認，提高了協調指揮和上情下達的效率。同時，還嚴把外協人員現場“進入關”。在施工前，對土建、吊車司機、臨時借用工等外協人員進行安全規程考試，考試成績不合格者不準進入現場工作，考試成績合格者獲得“進入”資格，并配發“安全合格證”，佩戴在胸前。正面是人員的姓名、相片和編號，背面是檢修現場“三大紀律、八項注意”，要求外協人員遵守安全規程，設備符合檢修標準，一切行動聽指揮，確保了現場施工安全。   為了消除每一處安全隱患，濟寧供電公司還建立了隱患排查激勵機制，鼓勵一線員工對隱患“多發現、多整改”。在2010年秋檢中，公司結合“創先爭優”活動，開展了“秋檢之星”評選活動，其中“安全之星”是其中最重要的一個獎項，激發了職工安全工作的熱情，增強了責任意識、安全意識。職工竇汶汶在220千伏馬青變對直流系統蓄電池進行充放電工作時，發現蓄電池組的電壓異常，及時匯報給班組，并進行了相應處理，避免了直流系統重大事故的發生。在秋檢過程中，大到配電變壓器加油，小到線夾連接點松動，沒有一處能逃過檢修人員犀利的眼睛。   管理不嚴，設備有缺陷，是安全隱患，會造成事故，職工健康出了問題也是安全隱患，同樣也會造成事故。濟寧供電公司從掃除職工身體的安全隱患角度出發，建立了職工身體健康檔案。   把生產一線員工每年的體檢表放入到個人安全技術檔案中，建立健康檔案。以體檢為基礎，包括醫生的終檢結論，以此來綜合評定職工的安全技術能力和身體健康狀況，并為每名職工配發了一個醫療保健箱。通過健康檔案，班組長對自己和本班成員的健康情況做到心中有數，特別是在布置工作時，可以根據每個人的身體健康狀況合理安排，避免職工因身體狀況引發事故。   防患未然織牢“大安全網”濟寧供電公司近年來年年被評為全市消防安全工作先進單位。公司每年都要進行一場消防疏散演習與消防培訓，不斷提高員工的消防安全整體素質。   抓消防安全工作的秘訣就在于貫徹“預防為主，防消結合”的消防安全管理方針，完善消防安全管理體系，增強消防安全意識，夯實消防安全基礎，落實各項技防措施，形成上下齊抓共管的良好局面，從而編織了一張橫向到邊、縱向到底的“安全網”，確保在良好的消防安全環境下開展各項工作。   在消防安全月活動中，濟寧供電公司為全面普及消防安全常識，制作了12幅圖文并茂，寓教娛樂的消防安全常識宣傳展板，擺在辦公樓前和宿舍區，引來員工和家屬駐足觀看；舉辦了消防知識講座，講授火災預防措施、滅火器使用方法、火災撲救方法等形式多樣的消防知識，使全體干部職工真正做到“四懂”和“四會”；開展了消防知識進社區宣傳活動，成立了社區消防之家，讓職工家屬也全面了解消防知識。在消防設施的硬件配置上，公司消防專職人員對部分單位增添了消防器材，并對此前配置的消防器材進行了校驗和檢查，對不合格的消防器材進行了及時更換；對各部室、單位辦公場所安裝的煙霧報警器進行了試驗。同時，為全面提升各部室、車間消防安全“四個能力”，公司組織力量全面認真開展消防安全檢查和隱患整改，查出存在的問題16個，消防隱患2個，都在限期內得到徹底處理或整改，夯實了消防安全基礎。   濟寧供電公司樹立的是“大安全”理念，編織的是“大安全網”，協調抓好了高危和大客戶供用電、農村電力設施、交通、消防、信息等安全管理，確保企業安全穩定。在保證公司電網安全的基礎上，把安全預控管理向客戶端延伸，重點加強了煤礦、化工等90家高危客戶的安全用電管理，推行客戶安全等級評價管理辦法，及時向政府提交客戶用電安全調查報告，每月向客戶通報安全隱患，提出整改措施，并提供技術支持，幫助整改。積極推動政府有關部門下發指導性文件，明確構建政府監管、客戶落實、供電企業提供技術服務三位一體的安全用電體系，制定了《濟寧市重要電力用戶供用電安全管理辦法》。還不斷加強動態管理與演練，不斷完善各類事故預案，堅持做到“危險點分析天天有，反事故演習周周有”，每周組織客戶開展區域性的聯合演習活動，營造了共保用電安全的良好環境。#p#分頁標題#e#   為了預防和減少農村用電安全事件的發生，濟寧供電公司與濟寧市安監局聯合在全市范圍內組織開展了農村電力設施專項安全檢查整治行動。在安全檢查中，對產權屬于非供電公司的電力設施，存在重大安全隱患且危及電網及人身安全的，由聯合檢查組書面下達立即終止供電通知書，責令整改。   濟寧供電公司每年都開展交通安全宣傳教育活動，定期聘請交警給駕駛員講解交通法規知識和交通安全宣傳教育培訓；加大對無派車單、不系安全帶、超速行駛等習慣性違章現象的監督檢查力度，使駕駛員不斷提高安全行車意識，增強安全責任感，杜絕習慣性違章，使公司交通安全繼續保持長期穩定的和諧局面。公司還深入開展了“管理信息年”活動，按照管理與技術并重的原則，完善了信息安全防護體系，實施了信息系統等級防護改造工程，開展了信息安全反違章、違規外聯專項治理活動，提高了信息安全水平，未發生信息安全事故。   濟寧供電公司安全生產管理“大題小做”有效地夯實了安全生產基礎，鞏固發展了安全生產良好局面，促進了公司持續健康發展。2010年，已實現了3個百日安全無事故和12周年階段性安全目標。

摘要:本文在對廊坊周邊區縣六所小學800名學生調查研究的基礎上，從留守兒童心理問題成因分析入手，提出解決留守兒童心理問題的三大途徑，即:教育部門加大投入力度是保障，家校密切配合是關鍵，充分利用校外資源是有效途徑。

關鍵詞:留守兒童;心理援助途徑

2017年9月，中國科學院與騰訊公益等聯合了《留守兒童調查報告》，調查數據顯示，全國范圍內16歲以下留守兒童總量已超過5000萬。關于“留守兒童是否多來源于貧困家庭”調查中，數據顯示:留守兒童中一般收入家庭占70%，低收入家庭占20%，中高收入家庭占10%。由此可見，隨著社會經濟的快速發展以及產業結構不斷調整，傳統意義上認為“留守兒童多來源于貧困家庭”的觀點已存在偏頗，造成留守兒童的主要原因也趨于多樣化，家庭經濟支付能力已不再是唯一原因，現行的教育制度及戶籍制度反而成為留守兒童一個不可忽視的因素。本文以廊坊周邊區縣為例，在對六所小學800名學生調查、訪談的基礎上得出，留守兒童特別是隱性留守兒童，已經成為社會發展中不可忽視的問題。

一、留守兒童心理問題成因分析

(一)社會因素

造成廊坊周邊留守兒童的社會原因主要有三，一是現行戶籍制度以及與其相伴而生的教育制度，如中考、高考必須在戶籍所在地考試的壁壘是造成廊坊周邊區縣留守兒童的主要成因。家訪中，在京津就業的很多家長表示有經濟能力把孩子帶在身邊，但由于兩地在教材版本、考試大綱以及中高考政策等原因，只能把孩子留在戶籍所在地上學。二是社會上流行的一些“讀書無用論”對一些進城務工人員及家庭產生了負面影響，使得這部分群體放松了對自己學習的要求。三是廊坊特殊的地理位置導致了隱性留守兒童數量劇增。廊坊地處京津走廊，經濟發展水平、人均GDP均在河北省前列，但由于落戶京津難度較大、生活成本高(房價)等原因，京津周邊廊坊區縣就成為京津流動人員落戶的不二選擇，父母雙方或一方在京津工作，廊坊生活就成為普遍現象，從而導致了隱形留守兒童數量激增。

(二)家庭因素

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，深入貫徹關于安全生產工作重要論述，認真落實黨中央、國務院關于安全生產工作的決策部署和省委、省政府，市委、市政府，縣委、縣政府的要求，堅決打好防范化解重大安全風險攻堅戰，深入開展重點行業領域安全生產專項整治，進一步完善和落實安全生產責任和管理制度，健全完善隱患排查和安全預防控制體系，持續強化安全生產基礎能力建設，不斷推進安全生產領域改革發展，堅決防范遏制重特大生產安全事故，促進全鎮安全生產形勢持續穩定好轉，切實推動安全生產整體水平與全面建成小康社會相適應。

一、深入學習貫徹落實安全生產工作重要論述

1.持續深入開展宣貫教育活動。深入學習貫徹在主持中央政治局第十九次集體學習時的重要講話和日前關于安全生產的重要指示精神，以強烈的政治擔當、歷史擔當、責任擔當，有力防范化解重大安全風險。各村、鎮直有關單位要將學習貫徹關于安全生產工作重要論述納入理論中心組學習和干部培訓內容，牢固樹立新發展理念，堅守紅線意識和底線思維，把好安全發展、高質量發展的總開關，堅決扛起保民平安的政治責任（各鎮直有關單位分工負責）。

2.扎實開展專項整治行動。認真貫徹落實全國安全生產電視電話會議精神，制定安全生產專項整治三年行動計劃，繼續深化開展隱患排查治理、道路交通、建筑施工、消防安全等專項行動，繼續深化房屋安全隱患排查和分類處置、信息建檔工作，著力從根本上消除事故隱患。深入扎實推進全鎮安全生產集中整治，結合年度安全生產工作考核開展“回頭看”（鎮安辦牽頭，鎮直有關單位分工負責）。

3.推動落實改革發展重點任務。對照《中共古田縣委古田縣人民政府關于推進安全生產領域改革發展的實施方案》重點任務分工和時間進度要求，進一步明確責任、措施和要求，加強專項督導，適時組織開展任務落實情況“回頭看”，確保各項任務措施落地生根（各鎮直有關單位分工負責）。

二、創新抓好肺炎疫情防控期間安全生產工作

4.切實抓好安全生產和疫情防控“兩個責任”落實。切實落實“一手抓疫情防控、一手抓安全生產”的要求，做到安全生產與疫情防控同部署、同落實、同指導、同服務；督促企業落實好疫情防控和安全生產“兩個主體責任”，落實好復工復產安全防范工作各項責任措施。全力服務企業復工復產，按照鎮應對病毒感染肺炎疫情工作領導小組的要求，加快推進復工復產和達產滿產，實行分區分類、精準施策、有效服務、差異化復工復產。督促重點行業領域企業落實“班班見領導”制度，對存在重大安全隱患和發生事故的企業，要堅持一事一處理，嚴防簡單化、“一刀切”等偏激和極端做法（各鎮直有關單位分工負責）。