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【摘要】隨著社會不斷地進步，互聯網技術在各個行業中也是廣泛的被運用起來，發揮了其巨大的使用價值。而如今國家對于高校的文化建設也是越來越重視了，智慧校園建設成為了一個新興的話題，而物聯網作為互聯網的一個衍生物，在高校建設智慧校園的過程中發揮了其重要的作用。本文就對物聯網與智慧校園做一個簡單的介紹，同時對當下物聯網建設智慧師范校園文化進行一個理性地分析。
【關鍵詞】物聯網;智慧校園;師范校園文化
如今科學技術不斷發展，我們漸漸的進入了大數據時代，當下物聯網被評價為：互聯網之后世界信息產業發展的第三次浪潮。其主要是借助傳感器、控制器以及互聯網等這些技術從而形成了物聯網?，F階段物聯網也是被廣泛地應用于智慧校園的建設中，它使學校的學習環境、生活環境、研究環境以及和外界的溝通環境得到了極大的優化。物聯網雖然是互聯網的衍生物，但是它并不是想互聯網那樣核心在于文字以及數據的處理，主要是在于物與物，人與物之間的交互，做到人和物的結合。這樣的技術對師范學校的智慧校園文化建設提供了巨大的作用。
一、物聯網概述
物聯網是當今新一代信息技術的主要組成部分之一，它也是當今電子信息化水平快速發展的一重要體現。物聯網簡單的說就是物物都相連的一種互聯網。當然這個里面還有兩層含義，第一點就是，在最終端的發展，已經是擴展到了所有物品與物品之間，這些物品可以實現互相進行信息交流；第二點就是指物聯網的發展始終是建立在互聯網的基礎上的，它是互聯網的一種產物，是依賴于互聯網而擴展的網絡。物聯網主要是借助識別技術、智能感知等通信感知這樣的新技術技術，在網絡的融合中被廣泛地應用。
二、智慧校園概述
所謂的智慧校園就是指建立在物聯網的基礎上的一種校園工作、校園生活、校園學習一體化的一種校園環境。在這個環境中，我們通過一些應用服務，把平時的教學活動、科學研究、校園生活等完全的結合起來。“智慧校園”最先是浙江大學提出，并實施的，力圖為學生們創建一個豐富多彩的校園文化，實現學校的安全、環保、穩定等。智慧校園有三大特征。第一點就是為我們學校的師生創建一個綜合信息服務平臺，并為師生提供專門的個性化服務。第二點就是在學校的各個應用中融入計算機網絡的信息服務。最后一點就是利用綜合信息服務軟件，給我們學校打開一個接口，實現學校與外部世界的相互交流。
三、智慧師范院校文化的特點
（一）師范學校的校園文化
對于不同的群體就會有著不一樣的文化特征，然而對于我們高校而言，校園文化不僅僅是針對我們的學生，它還包含了所有的教學老師，學校領導等等所有群體，依靠著學校所有的人員共同努力而營造的一種文化。師范院校因為其本身是培養優秀的教育工作者為教學目標，所以它的校園文化是有著屬于自己的獨特性，這種校園文化與其余院校是有很大不同的。師范院校的校園文化其獨特性主要體現于這幾點。一是學校教學看重教學方法，重視師德的樹立。二是校園文化講究創造性。對于我們師范院校的高層領導，如何讓學生繼承弘揚校園文化是我們需要思考的問題。
（二）智慧師范院校校園文化的特點
我們借助于大數據平臺，來收集、整理學校里所有老師、學生的信息，然后將這些信息傳送，并保存在學校的數據庫里面，通過這樣的方法，使我們的學生和老師生活在一個信息化、智能化的環境中。根據物聯網的作用以及特點我們可以看出其應用到智慧校園建設中，需要體現以下幾點。第一點，依靠龐大的數據庫，使學校處于一種智能化、信息化的環境，這樣才可以給我們的所有職工、學生提供到一些智能的，綜合的服務平臺。第二點，沖突傳統的約束，使學校與外界，學科與學科等環境之間互聯聯系起來，實現互相交流，互相融合。最后一點，物聯網技術與學校各個服務平臺融合在一起，為所有師生提供服務，實現其個性化。以上便是智慧校園的一些特點，那結合之前講的師范學校的校園文化，我們可以分析出來，師范院校的智慧校園應該是，借助物聯網，實現學校的信息化，物物融合，并且以培養大批優秀的教育工作者，樹立良好的師德為目標的一種智慧校園文化。
四、師范院校智慧校園文化建設存在的不足
現階段很多師范院校的智慧校園文化建設還存在一些問題，以下就對這個問題做一個簡單地分析，并指出造成的原因。現階段，雖然有些師范學校實施了物聯網建設智慧校園文化的戰略目標，但是其效果并不是很好。師范學校的智慧文化建設需要突出其“師范性”與“創造性”的校園文化，然而如很多師范學院其“為人師表”，“尊師重教”的校園文化越來越淡，有很多學校的師資隊伍，整體職業素養偏低，我認為造成這個局面的原因有以下幾點。第一，現在社會教育普及，使得越愛越多的人有機會接受高等教育，然而也正是因為這個原因，很多學校的學生其綜合素質參差不齊，沒有較高的覺悟性，很難對其樹立應有的觀念，智慧校園文化建設難以落實。第二點，如今教育普及，很多師范學校為了提高其競爭力，放棄自己學校的品牌，開設很多師范學校不應該有的專業，欲讓學校往綜合類大學發展。這樣下來使得學校有一批學生并不是為了成為教育工作者而學習的，同時學習設置的活動、課程等就沒有按照傳統師范院校來實行，很多校園活動都偏向于娛樂化、時尚化，嚴重缺少師范學校應有的師范性、思想性的活動。第三點，這個問題也是很多學校都有的，那就是學校的諸多活動中，目前主要參與者都是學生，學校的老師、領導參與者較少。校園文化應該是需要學校所有成員共同參加，共同建設才能實現的。
五、物聯網建設智慧師范校園文化的理性分析
我們現在都是生活在信息、網絡高度發展的社會里，我們的世界已經是由這些數據，網絡構成，在這樣的背景下我們應該跟上時代的潮流，積極利用物聯網技術。物聯網技術給予物體有了交互的能力，在物聯網的作用之下，我們師范院校的學生與學生、學生與老師等都是可以在物聯網建立的大數據網中實現交流、溝通的。我們的學生不再受到一些限制，突破傳統局限，在學校生活、學習中隨時接觸新信息、新知識。我們通過物聯網可以很容易的宣傳師范學校應有的校園文化，在信息網絡的作用下，學生可以接受最好的培養與校園文化熏陶，物聯網打破了以前校園基礎設施的局限性，實現了利用現代技術彌補學校校園文化的欠缺問題。
六、結束語
綜上所述，在智慧校園文化的建設中，師范院校因其獨特的校園文化，我們在利用物聯網建設智慧校園文化時，也要看到其中的問題所在，面對這些問題并解決，為我國培養更多優秀的教育工作者，這是我們師范院校所有領導都應該追求的目標。
參考文獻
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作者:王靚靚 單位:湖北三峽職業技術學院
