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摘要：紅色歌曲中蘊含著深厚的文化內涵和思政元素，其作為在高校傳播文化的重要渠道，對高校校園文化的建設具有十分重要的促進作用。在高校的具體實踐中，由于受個體認知、音樂審美能力以及外部環境等因素制約，紅色歌曲在融入高校校園文化建設的過程中受到了一定的影響。因此，高校應積極采取對策，通過提高全員認知、全過程提高個體音樂審美能力和全方位促進融入等三個方面來提高紅色歌曲與高校校園文化建設的融合度，提高高校校園文化建設的實效性。
關鍵詞：紅色歌曲；高校；校園文化
文化是一個國家、一個民族的靈魂。指出：“沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家，一個民族不可能屹立于世界民族之林。”[1]高校校園文化與其他優秀文化一起組成社會主義先進文化，是培養時代新人不可或缺的重要營養液。在中共中央政治局第十五次集體學習時指出，要“勇于推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及各方面創新，通過革故鼎新不斷開辟未來”[2]，以此為理論基礎，將紅色歌曲融入高校校園文化建設中，是高校進行文化創新的重要實踐。用音樂的形式營造良好的校園文化氛圍，再現那段崢嶸歲月，能夠引導大學生在歌聲中回溫歷史，緬懷革命先烈，在歷史中砥礪前行，在潤物細無聲中實現大學生價值觀的正向引領，提振大學生文化自信與文化自覺，厚植大學生愛國主義情懷，唱響高校文化育人主旋律。
一、理論內涵
（一）高校校園文化
校園文化作為在學校教育基礎上產生的一種特殊的文化現象，顧名思義就是存在于學校校園的文化。文化概念自身的復雜性和爭議性，決定了其重要組成部分的高校校園文化的內涵界定也頗有爭議。綜合學界論述高校校園文化指的是在既定的教育目的和學校培養目標的指引下，在學校長期發展建設的過程中，由校內所有人員直接參與校園實踐活動，共同創造的一種集物質、精神、制度、行為文化等于一身的具有本校特征的特殊文化現象，例如高校校園自然景觀、校園建筑設計、校風、校訓、規章制度以及學校成員在共同活動中形成的非明文規范的行為準則等。高校校園文化，就其形式而言，屬于人的思想范疇；就其內容而言，育人是高校校園文化的主題，是高校落實立德樹人的重要載體。其作為一種特殊形態在提升大學生綜合素養、推動高校進一步發展、提高國家文化軟實力、建設社會主義現代化文化強國中發揮著舉足輕重的作用。因此，積極推動高校校園文化建設是一項十分重要的工作，需要高校給予高度重視。
（二）紅色歌曲
“紅色歌曲”隸屬于音樂范疇，但又不是一個專業的音樂術語，學界尚未對紅色歌曲的理論內涵得出統一明確的定義。通過對文獻的研讀，可以看到，由于學者們切入角度不同，對紅色歌曲的內涵解讀也因此形成了不同的理論結果。一些學者以歷史階段對紅色歌曲進行界定，如孫娜娜認為紅色歌曲“是指中國共產黨成立以來中國各個革命歷史階段廣為傳唱的經典歌曲”[3]。還有學者從紅歌所蘊含的主題思想展開解讀，得出紅色歌曲有廣義和狹義概念的結論。紅色歌曲是時代的產物，其創作深深烙下了時代的印記，要想充分理解紅色歌曲所蘊含的深厚文化內涵，就要將其與時代相結合。因此，以歷史階段來劃分對紅色歌曲的理念內涵進行解讀更為合理。從歷史來看，中國紅色歌曲根植于中國共產黨領導的無產階級的革命實踐活動之中，是不同革命時期文化內涵的展現，是中國共產黨成立至新中國誕生期間廣為傳唱的經典歌曲，中國共產黨的成立是紅色歌曲產生的先決條件。如今看來，紅色歌曲在歷史長河中依舊散發著熠熠光芒，將其融入高校校園文化建設中，能夠在很大程度上促進高校紅色文化氛圍的建設。
二、紅色歌曲與高校校園文化的辯證關系
（一）紅色歌曲能夠增強校園文化對大學生的感染力
紅色歌曲能夠增強校園文化對大學生的感染力，可從三個方面進行理解：其一，主體的一致性。從“情感表現”層面來看，紅色歌曲表現的情感對象是一種群體意義上的普遍性情感[4]，是一種社會性情感，旨在以音樂的力量團結全國各族人民為中國美好未來共同奮斗，與以大學生群體為主體的高校校園文化這一群體性文化相一致。其二，內涵的統一性。紅色歌曲所表現的情感內涵是一種涵蓋社會道德本質和人性價值取向的精神性情感，在校園文化中，精神文化居于核心地位，二者內涵具有統一性。其三，目的的趨同性。紅色歌曲的目的是通過音樂使群眾的民族認同感、歸屬感、使命感、社會責任感等油然而生，進而起到激勵人心、鼓舞士氣的作用。校園文化以育人、立德樹人為主要目的，旨在為黨育人、為國育才，二者目的趨同。紅色歌曲作為集思想性和藝術性于一體的優秀文藝作品，具有極強的感染力和教育功能，相較于高校中其他的育人方式，紅色歌曲所具備的易獲得性和易傳播性優點能夠在高校中營造出濃厚的主旋律文化氛圍，這與校園文化的隱性教育功能相類似，是高校進行文化育人的有效載體。紅色歌曲的融入使得校園文化在影響大學生的過程中如虎添翼，能夠讓大學生在潛移默化中自覺接受其暗含的紅色文化的影響，進一步拓寬校園文化育人的路徑，大大增強了校園文化對大學生的感染力。
（二）校園文化能夠提高紅色文化在高校中的傳承力
紅色歌曲是中國共產黨在革命、改革、建設中形成的產物，具有極強的時代性，蘊含著深厚的紅色文化，紅色歌曲在增強校園文化對大學生的感染力的同時，也為紅色文化在高校中的傳承提供了可能。大學生是中華民族偉大復興進程的見證者和參與者，是社會主義事業的生力軍，是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。高校是大學生的聚集地，是黨意識形態工作的重要基礎、前沿陣地和獨特戰線，是進行文化選擇傳承、為中國特色社會主義事業培養人才的重要基地。當前全球化思潮愈演愈烈，乘勢而入的西方文化以及借助微博、抖音、嗶哩嗶哩、知乎等新型媒介平臺傳播的亞文化以迅雷不及掩耳之勢風行于大學校園之中，在張揚大學生自由、個性的同時，也不斷影響著他們的思想觀念和道德行為，對中華優秀傳統文化以及優良革命傳統形成巨大的沖擊，致使在高校校園中出現詆毀、質疑、抹黑革命烈士等錯誤思潮，應對這類問題，紅色文化是最佳“利器”。因此，在高校中以紅色歌曲為載體，積極促進校園文化建設，營造紅色校園文化氛圍，有利于凈化高校“精神環境”，置身于紅色校園文化氛圍中，能夠進一步激發大學生對革命歷史的興趣，提高大學生對紅色文化的向往，引導大學生主動了解那段可歌可泣的歷史，在歷史的引導下樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，扣好人生的第一顆扣子，自覺成為傳承紅色基因、賡續紅色血脈的踐行者，將紅色文化在高校中傳承下來。
三、影響紅色歌曲融入高校校園文化建設的因素及原因分析
（一）個體認知有待提高
紅色歌曲是符合當下時代和人民需要的紅色經典藝術作品，傳遞著中國精神，具有很強的育人功能，與高校校園文化立德樹人的目標相契合。高校校園文化的建設需要全體學生以及教職工共同作出努力。因此，個體認知水平是影響紅色歌曲融入高校校園文化建設的首要因素。一方面，個體認知水平的高低往往決定了個體在聆聽一首紅色歌曲時，是否能對其中的內涵和價值進行自主的、深層次的挖掘與利用；另一方面，個體的認知水平決定其能夠從紅色歌曲中獲得多少價值。例如，部分大學生在四年短暫的學習時間里，學習重心集中于所選專業范圍，在精深本學科學術的同時，也縮小了自己的“圈子”，鮮少有機會涉足專業之外的領域。同時，當代大學生自出生以來就生活在一個和平年代，戰火紛飛、饑寒困苦的年代對于當代大學生來說過于遙遠，由于沒有親身經歷過戰亂，在接觸紅色歌曲時難以真正與創作者達到心靈上的契合。此外，部分教職工以及部分管理決策者對紅色歌曲以及歷史的認知不全面會在一定程度上影響紅色歌曲內涵價值的吸收度，降低紅色歌曲與高校校園文化的融合。
（二）個體音樂審美能力有待加強
音樂審美是指審美主體通過對音樂、音響、形態的體驗和把握，領略音樂的形態美、情態美、意態美、風格美。它是審美主體為了滿足音樂審美需求而進行的一種主動、自覺的審美行為或審美活動。它以建立在聽覺基礎上的音樂為審美對象，以審美主體美感體驗的獲得為目的[5]。音樂審美能力是對音樂、音響、形態的鑒別力、感受力及記憶力，對音樂情緒體驗、情感把握的能力，對音樂形象的想象力、聯想力，對音樂作品的內涵進行審美評價和認識的理解力。作為紅色文化資源中的重要組成部分，將紅色歌曲融入高校校園文化建設中，有利于當代大學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，然而，紅色歌曲在高校中的流傳并沒有想象中的順利，較之結構內容通俗易懂、表現手法平實且具有商業性的流行歌曲，紅色歌曲則要求聽眾具有一定的音樂審美能力。在現實情況中，除了藝術類高校，綜合性高校中具有專業音樂審美水準的人往往只占少數，能夠真正做到欣賞紅色歌曲藝術內涵的人并不多。因此，個體是否能夠對紅色歌曲進行內化以及內化到何種程度深受個體音樂審美能力影響。
（三）全球化、網絡化、市場化加大融入難度
全球化、網絡化和市場化在一定程度上為紅色歌曲融入高校校園文化建設帶來了阻礙。一方面，全球化源于經濟領域，但涉及范圍不局限于此，涵蓋了經濟、政治和文化等多個維度。全球化在開闊人們的視野、促進不同文化之間交流的同時，也給國家意識形態和本土文化帶來了沖擊。全球化條件下的網絡化以其信息量大、覆蓋面廣、跨時空等特點，改變了人與人之間的交往方式，人們的選擇空間和選擇余地更多。部分大學生因為缺乏社會政治經驗和社會實踐的鍛煉，使得他們缺乏全面科學的分析和辨別的能力，看待問題容易以偏概全，依據情緒得出偏激的結論。一些別有用心的人便趁機利用這一特點，打著所謂“理性分析”的旗號，對歷史上的英雄人物過度解讀、否定事實，在網絡上公然詆毀抹黑革命英雄人物，誘導部分大學生作出不合實際、極端的言論，企圖顛覆部分大學生對歷史的認知，動搖他們對馬克思主義的信仰和社會主義的信念，增加了紅色歌曲融入高校校園文化建設的難度。另一方面，在市場化的影響下，一些唯利是圖的人為了謀取利益，利用大眾對紅色文化的熱忱，將現代流行元素生搬硬套揉入紅色歌曲中，完全無視紅色歌曲所蘊含的深厚內涵，將紅色歌曲低俗化、娛樂化，“流量至上”往往會導致個體對紅色歌曲的欣賞僅停留在娛樂、淺層理解上。
四、提高紅色歌曲與高校校園文化建設融合度的對策
（一）提高全員認知
高校校園文化的主體是大學生，要想促進紅色歌曲融入校園文化建設之中，就需要提高個體對紅色歌曲的認識。第一，推動校園物質文化建設，校園物質文化以物質為載體，是校園文化的重要組成部分和支撐，是真正能夠看得見、摸得著的，能夠對大學生產生最直接的影響。高校應重視校園物質文化建設，加大投資力度，將自然景觀與人文景觀相融合，打造別具特色的校園紅色文化氛圍，讓大學生在沉浸式環境中接受紅色文化的熏陶，提高對紅色文化的認同感。第二，將紅色歌曲貫穿于校內外實踐，一方面鼓勵組建專業性校園紅色藝術團體，社團是豐富大學生課外文化生活，培養大學生綜合素質，拓寬視野的重要組織，通過組建紅色文化藝術組織，紅色歌曲在高校也就有了“研究基地”，能夠為建設紅色校園文化氛圍建言獻策，提供后備力量；另一方面，可將紅色歌曲與參觀紅色基地相結合，在參觀革命舊址的同時融入紅色歌曲元素，加深大學生對歷史的感觸，深化認識。第三，通過培訓進一步提高教職工認知水平，讓教職工在紅色教育中發揮引領作用，通過專業培訓增強其專業能力，使其對紅色歌曲的認識更加透徹，更好地發揮領頭羊的作用。
（二）全過程提高個體音樂審美能力
音樂審美能力屬于美育范疇，美育是“五育”中的一部分，對促進大學生全面發展有著不可替代的作用。將紅色歌曲融入高校校園文化建設中，紅色歌曲就需在高校的紛繁文化中占據一席之地，通過增強高校美育熏陶，提高個體音樂審美能力，使個體與創作者在精神上“同頻”，切實感悟紅色歌曲中的“美”。首先，在高校開設紅色歌曲鑒賞課程，打造紅色文化課堂，積極引導學生傳唱紅色歌曲，利用VR等技術手段營造歌曲背景環境，讓聽眾身臨其境，在沉浸式課堂中走進歌曲所描述的時代，感受紅歌所展現的偉大精神和文化內涵，通過學習提高個體音樂鑒賞能力，讓大學生懂得如何鑒別和欣賞紅色歌曲，進而感受其中所蘊含著的深厚文化內涵，使大學生的音樂審美能力得到提高；其次，提供美育活動平臺，校園活動是校園文化不可或缺的部分，通過舉辦各種以紅色歌曲為主題的校園活動，例如校園紅歌傳唱、校園紅歌“快閃”、紅歌故事會、紅色文化情景劇以及跨界與各學科合作等形式多樣的校園活動，擴大活動參與范圍，盡量使全員都參與進來，使其在音樂中感受紅色文化的美，在實踐中強化個體音樂審美能力。
（三）全方位促進融入
全球化、網絡化是一個不可阻擋的趨勢。在其影響下各國的經濟、政治、文化相互交融，需要注意的是全球化、網絡化是一把雙刃劍，在為一個國家帶來機遇的同時，也潛藏著可能導致國家內部分裂的危機。面對這一情況，一方面，高校思政教師應積極發揮傳統課堂的主陣地作用，創新授課方法，讓大學生變“被動接受”紅色文化為“主動學習”紅色文化，自覺成為一名紅色文化傳播者，在高校中營造一種學史、愛國的文化氛圍；另一方面，高校作為培育人才的重要基地，在傳統思政課堂主陣地的基礎上向網絡發起攻勢，牢牢占領網絡文化陣地，如高校應主動注冊網絡賬號，到大學生聚集的網絡上弘揚紅色文化，對錯誤言論立即作出正確判斷，引導輿論，幫助大學生明辨是非，與錯誤思潮劃清界限。此外，針對市場化影響下部分人為謀取利益而隨意、甚至惡意改編紅色歌曲這一不良現象，可通過高校思政工作者對大學生進行引導以提高、加深其對紅色文化的認知，使大學生在關注音樂節奏的同時，更注重紅色歌曲的文化內涵，從國家層面立法保護紅色文化，避免紅色文化庸俗化、商業化，以法治的方式使紅色文化得到更好的保護與傳承。
五、結語
全球化是未來趨勢，全球化進程必然會帶來多元文化的融合與碰撞。在此背景下，建設更具中國特色的校園文化是高校各類工作的重中之重。紅色歌曲是紅色文化的重要組成部分，是中國特色社會主義文化的重要內容，是社會主義先進文化的重要載體，將其與高校校園文化建設相結合是高校對大學生進行思想政治教育的重要途徑之一。一方面，內容豐富、底蘊深厚的紅色歌曲可以為高校校園文化建設提供思想源泉，其中蘊含的愛國主義精神、憂國憂民的民族情感、立志報國的行為準則、不卑不亢的民族氣節，對于高校校園文化建設發揮著正確的導向作用；另一方面，校園文化建設更是能為傳播與繼承紅色歌曲中的紅色基因提供平臺。將紅色歌曲與高校校園文化建設結合研究，在增強校園文化底蘊、明確校園文化建設導向、形成優良校風以及培養社會主義建設者上有著重要的現實意義。
作者：楊洋 楊陽 單位：貴州財經大學 馬克思主義學院
