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摘要：
經過幾十年發展，我國臺灣地區成功建立起與普通教育并立、獨具特色的職業教育體系，職技院校文化在臺灣地區教育發展中發揮了非常重要的作用。大陸與臺灣具有相同的文化淵源和教育傳統，臺灣地區職技院校文化對我們有一定的啟示：提煉精神文化，傳承辦學理念；沉淀物質文化，營造人文氣息；彰顯行為文化，強化價值認同；創新社團文化，發揮育人作用。
關鍵詞：
文化；臺灣地區；職技院校；大陸；高職院校
臺灣地區教育體系較為健全。在教育國際化競爭日益激烈的今天，臺灣地區的技職院校仍能保持旺盛的生命力，向島內外民眾從容展示其自身形象品牌和核心競爭力，與其秉持獨特的校園精神文化、服務社會的辦學宗旨和先進的辦學理念是分不開的。[1]在大陸高職教育深入發展的今天，臺灣地區職技院校建設的經驗對我們有一定的啟示作用。臺灣地區教育體系主要由普通教育、職業教育、師范教育、遠程教育和軍警教育組成，其中職業教育被譽為臺灣經濟騰飛的“秘密武器”。臺灣地區職業教育與普通教育并重并立、上下銜接、相互溝通，既吸納了現代西方職業教育的先進理念，又充分體現了東方儒家文化崇尚讀書、追求學歷的傳統思想。[1]臺灣地區職業教育包括高級職業學校、專科學校、技術學院和科技大學、研究生院校，其中技術學院、科技大學，一般稱為技職學校、技職院校、職技院校、職技學校等，主要培養應用科學及技術型高級實用技術人才（屬于本科層次職業教育，相當于大陸高職教育）。
一、臺灣地區職技院校文化建設現狀
臺灣地區職技院校文化深受儒家傳統文化影響，師生呈現出良好的職業素養和文明禮儀。以創辦于1965年的私立學院——致理技術學院最具代表性，該?，F設14個學系，萬余名學生。2014最新遠見雜志與1111人力銀行進行的企業最愛大學生調查中，榮獲私立職技院校第一名。他們十分重視精神文化、物質文化、社團文化、行為文化建設，將其分配給秘書處、總務處、學務處負責，行為文化由師生自發形成。
（一）辦學理念與學校精神
1.辦學理念代代傳承
臺灣職技院校建校歷史雖短，但具有鮮明的辦學理念，從學校創始形成，代代傳承。致理技術學院辦學理念為：打造致知明理、誠信精勤，具有國際視野的優質學府，希望學生養成“打破沙鍋問到底”的學問精神和為人處世原則，成為“臉上有笑、心中有愛”的符合社會需求的人才。
2.學校精神獨具特色
臺灣職技院校大多很好地傳承了學校精神，校標、校訓等較健全，體現著全人教育的理念。臺灣地區職技院校十分注重校訓內涵的挖掘和外延的拓展，制定了一系列的辦學理念、教育方針、教育宗旨、教育使命、校風、校歌等等與之配套，精心打造了一個以校訓為核心的校園文化體系。[1]致理技術學院校訓為“誠信精勤”，期望師生以誠信立身，精勤成己。校標外部是傳統的圓型，有英文“致理技術學院”“1965年”（創辦時間）字樣；中間為倒立正三角型；有“致理”“學院”篆體字。“致理”取自《大學》“致知明理”。
3.教育目標明確
臺灣職技院校通過專業教育和全人教育協調發展，培養有社會責任擔當的“社會精英”“努力追求幸福的人”。且高度關注學生體質健康，體育課是通識教育中占學時數最多的課程，力求使每個學生有健康的體質。臺灣地區職技院校校園文化建設有一個共同點，就是把正德樹人放在首位，把努力培育為社會人群服務的人才作為自己的辦學宗旨。[1]致理技術學院明確提出“以學生為本位、具備誠信精勤優質全人化世界公民、卓越就業力和充分就業率”的教育目標。
（二）物質文化建設
1.校園布局科學合理
臺灣職技院校一般面積不大，但布局科學合理，同時體現人文關懷精神。臺灣地區職技院校在校園硬件建設上能因地制宜，做到規劃合理，布局緊湊，各類建筑錯落有致，充分利用空間場地，把對學生的關愛落實到每個細節之中。[1]致理技術學院位于臺北新北市板橋區，面積約60多畝，校門上有“致理技術學院”字樣，校園內有以榕樹命名的“榕園”等。
2.硬件以學生為本
臺灣職技院校校園硬件圍繞學生成才為宗旨，圖書館和體育場館最為明顯：圖書館大多是辦學精華，對老師全年開放，為師生提供了格調雅致、輕松閑適的讀書環境。[2]學校還設有人生規劃咨詢室等，有專用交流室供老師指導學生。體育場館設施齊全，體育場館遍布校園。致理技術學院圖書館及體育場占一半以上面積：圖書館為師生全天開放，設立“研究小間”供老師與同學們共同探討研究；體育場館旁24小時備有藍球、排球等常用設施。
3.人文氣息濃郁
臺灣職技院校校園陳設著諸如羅丹的《沉思者》，以及“業精于勤”石刻、“讀樂”雕塑等；醒目處設置彰顯辦學理念、辦學宗旨、啟迪人生的巨幅標語。致理技術學院榕園旁有孫中山及學校創辦人雕像；有以“忠孝、仁愛、和平、信義”命名的教學樓，有精勤館、誠信館、和平大樓等；綜合教學大樓門外有“我愛致理”及喜鵲小鋪的格子鋪；圖書館電梯大門上有“富者因書而貴，貧者因書而富”海報；衛生間有諸如蘇軾的《蝶戀花》等詩詞提示語。
（三）社團文化建設
1.重視學生社團建設
臺灣職技院校社團在學校文化建設中占重要地位：社團培養學生集體意識和奉獻精神；學生在社團活動中發現自己、順利成長。致理技術學院目前共有自治性、學藝性、體育性、康樂性、服務性、聯誼性6大類社團，由學生議會、畢聯會、國貿學會、行管學會、會資學會、保金學會、企管學會、財金學會、資管學會、商管學會、多設學會、應英學會、休閑學會、應日學會，嵐漫研社、云彩調飲社、陶藝社、創意美食社、創意編輯社、雙向絲社、兩岸經貿與交流研究社、韓文社、魔術氣球社、三創社、如來寶證社，保齡球社、網球社、排球社、羽球社、籃球社、水上活動社、O2有氧社、桌球聯誼社、劍道社、空手社、致理動輪社，翩翩國標社、青耀舞蹈社、管樂社、熱門音樂社、凌韻吉它社、漢聲國樂社，體陽榕心社、女青聯誼會、童軍團、活泉團契、慈濟青年社、親善大使團、崇德志工社、春暉社、美言社、資訊服務社，我們的合唱團、青榕菁英會等54個組成，深受學生歡迎。
2.發揮社團育人作用
臺灣職技院校社團可以培養協調能力、團隊精神、服務理念等，為學生成長提供多元化的選擇。臺灣地區職技院校非常重視學生參加社團活動，通過社團活動來培養學生為人處世、待人接物的禮儀和能力，培養學生文明誠信的品質，培養學生的集體和奉獻精神等。[3]致理技術學院把社團作為學生成長成才的平臺，一切設施方便社團活動，社團有固定活動場所、固定活動經費。
3.規范社團科學運作
臺灣職技院校學生事務處通常下設社團輔導組，受理學生社團設立及活動申報，舉辦社團干部培訓、社團評鑒等，統籌辦理校慶、開學典禮、畢業典禮等活動。社團把相關活動等內容及時傳到學校網站，學校定期對社團進行評比表彰。致理技術學院社團有管理章程，每年舉行全校性的籃球、排球等競賽，社團還承擔畢業活動等，各社團把活動及時上傳校園網，作為學校評比表彰的主要依據，多項社團活動在臺灣地區教育部門社團評比中獲獎。
（四）行為文化建設
1.管理科學規范
臺灣職技院校管理有序，展現出了良好的人文素養和團隊合作精神。工作人員崗位職責明確，工作權限清楚，工作流程明了。[1]致理技術學院把“致志明理、誠信精勤”的價值觀體現在教學、管理、服務中，教師和行政人員兢兢業業、盡心盡責；師生對學校高度認同；工作中團結協作，幾于做到了無縫對接。
2.師生互信互愛關系良好
常言道“親其師，信其道”。臺灣地區學生與老師的關系比較平等，無論是老師還是學生課堂都更加隨意。[4]學生對老師敬而不畏，同學間體現的大多是合作，而非競爭。致理技術學院倡導“經師，人師，當個好老師”，學生對老師發自內心的尊敬、親切。每學期開學初，校長都會在校門口面帶微笑和同學們打招呼，以此感染同學們做一個臉上有笑的人；母親節，校長在校門口手捧康乃馨向學生發放，請學生回家送給母親，以此教育同學們做一個心中有愛的人。
3.日常教育細致入微
臺灣職技院校通過開設勞作教育課程，養成學生熱愛勞動和熱愛學校的生活態度與刻苦耐勞的人格品質。臺灣地區技職學校均很重視培養學生的勞作觀念，他們要求學生必須開展清掃校園、生產車間和圖書館等勞作，勞作效果作為操行記入學分，勞作不合格者必須重修，否則不予畢業。[2]把打掃廁所和垃圾分類作為新生必修課，老師帶領學生打掃廁所衛生，讓學生學會珍惜他人勞動成果。生命教育讓師生感受到生命的尊嚴、人與自然和諧相處。致理技術學院有一棵為師生提供了陰涼和美好記憶的榕樹干枯，學校舉行特殊的告別儀式，把其中一段榕樹保留下來作為永久景觀，并把老師的詩句刻在上面。志工服務培養學生的責任意識和關心他人的品質，傳播中華民族優良傳統文化。從2012年開始，每年暑期組織約10位同學的志工團隊，前往泰國北部從事20天左右的志工服務。
二、臺灣地區職技院校文化建設的啟示
黨的十八大報告指出，要堅定中國特色社會主義的“道路自信、理論自信、制度自信”。教育部部長袁貴仁指出：所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底，都是文化育人。[5]浙江省委常委、宣傳部長葛慧君要求，各高校從增加思想厚度、落實價值塑造、彰顯大學精神、鑄造人文品牌的高度，充分認識建設文化校園的重要性和緊迫性。大陸高職教育起始于20世紀80年代，探索于90年代。截至2015年5月21日，全國高等學校共計2845所，其中高職及?？圃盒?334所。[6]縱觀全國，近一半高職院校是2000年以后中專組建或升格而來，由于辦學歷史短等原因，尚未系統地形成富有高職教育特色的文化。
（一）提煉精神文化，傳承辦學理念
精神文化是學校文化的核心，包括學校精神、校訓等。學校精神是精神文化的核心，校訓是學校精神的靈魂。1.提煉學校精神以寧波威力，高職院校真正辦高職歷史不長，大多經歷了從中專到高職的轉型，學校精神等沒有很好提煉。因此，要踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族傳統文化，提煉學校精神、學校文化、辦學理念、教育目標。堅持立德樹人，結合“誠信、務實、開放、創新”的寧波精神，對學生進行潛移默化的文化熏陶。2.提煉校訓將校訓作為學校工作的旋律，形成特色鮮明的標識系統。用明確的哲學思想、道德、文化傳統、價值準則和崇高的精神力量吸引、熏陶、鼓舞廣大師生，形成共同的價值判斷和價值取向，使其最終成為學生永遠的精神家園和內在的精神資源。[7]
（二）沉淀物質文化，營造人文氣息
物質文化是實現精神文化的載體，主要包括基礎設施、環境布局等。
1.規劃學?；A設施
以寧波為例，寧波高職院校建筑要融入寧波“書藏古今，港通天下”的地域特色，建筑突出職業教育特點，體現行業特色。要做好校園環境規劃、綠化和美化，并賦予文化含義，使校園人文景觀建設主題突出、特色鮮明，為學生營造一個景色宜人、溫馨舒適的校園環境。
2.營造人文氣息
建設體現工商、衛生、紡織、醫藥等專業特色的校史館、校友墻、雕塑、路名、樓名、景觀等，讓校園處處呈現濃濃人文氣息，陶冶學生成為有責任、感恩、仁愛的技術技能型人才。
（三）彰顯行為文化，強化價值認同
行為文化是學校精神的直接反映，主要表現在活動、禮儀等方面。
1.強化價值認同
傳承浙東實事求是，經世致用人生態度；并以此引領科學管理，團隊協作。強化師生對學校、行業、專業的價值認同。
2.建立良好的師生關系
教師要努力實現從“技師”到“人師”的轉變，把本職工作作為事業，成為“臉上有笑、心中有愛”的服務者。創設和諧的人際環境，使師生緊密聯系在一起，這樣才能產生強大的凝聚力、堅固的向心力，進而使師生努力工作學習，愉快生活。
（四）創新社團文化，發揮育人作用
1.提高認識
以“激發潛能、提高素質”為宗旨，創新社會文化，把社團建設納入人才培養目標，把社團建設成為高職生素質拓展的重要平臺。
2.發揮作用
以寧波為例，6所高職院校形成了獨具特色的校園文化。可以打造寧波職業技術學院“感恩文化”，浙江紡織服裝職業技術學院“紅幫文化”，浙江工商職業技術學院“商幫文化”，浙江醫藥高等?？茖W校“誠信文化”，寧波城市職業技術學院“責任文化”，寧波衛生職業技術學院“仁愛文化”社團。通過完善社團工作制度，不斷提高活動的質量。引導社團開展富有特色的文化活動，使社團真正成為陶冶人、培養人的實踐舞臺。高職院校之間的競爭，表面上是辦學影響、學生規模的競爭，本質上是文化的競爭。寸有長、尺有短，臺灣地區與大陸同宗同族，在海峽兩岸教育界深入交流的今天，借鑒臺灣地區職技院校文化建設經驗，有助于促進大陸高職院校文化更好更快發展，有助于促進海峽兩岸職業教育共同發展。
作者：崔雨 單位：寧波衛生職業技術學院
參考文獻
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［6］教育部.2015年全國高校名單[EB/OL].(2015-5-21)
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