前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的紅色文化網絡外宣路徑探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【內容摘要】新時期背景下，多元文化之間的融合成為社會發展的新趨勢，為全面將網絡的文化傳播影響力發揮出來，還需要提升對網絡文化對外宣傳工作的重視，積極利用民族特色和文化資源，推動民族文化和內涵在網絡上的有效推廣。當前衡水市豐富多樣的紅色文化資源，在網絡傳播方面仍然存在問題和不足，主要呈現出網絡傳播過于表面化、傳播主體分散、傳播方式過于單一的問題，這對提升衡水市紅色文化網絡對外宣傳效果和質量產生不利影響。因此，合理分析衡水市紅色文化網絡外宣問題，明確衡水市紅色文化網絡外宣必要性，探索衡水市紅色文化網絡外宣的策略是至關重要的，進而有利于保障衡水市本土紅色文化在網絡的有效傳播及發展。
【關鍵詞】紅色文化;網絡外宣;文化資源
衡水市紅色文化在網絡宣傳的過程中，雖然取得了一定成效，為衡水市紅色文化的網絡宣傳工作帶來機遇，但是網絡紅色文化的傳播也給衡水市的紅色文化傳播工作帶來很大的困境與挑戰，不利于更好地提升衡水市紅色文化網絡對外宣傳的效率。
一、衡水市紅色文化網絡外宣的現狀
(一)未能堅持受眾分類的原則。衡水市紅色文化資源種類豐富，有著全國第一個農村黨支部紀念館、一中抗日革命的發祥地。這對推動紅色文化資源和旅游資源的有效挖掘及傳承工作帶來積極作用和影響，能夠讓衡水市結合紅色文化的傳承工作，提升社會發展水平和區域經濟發展效率。當前，衡水市在紅色文化網絡宣傳的過程中，未能結合受眾的實際需求和特點，對衡水市紅色文化的受眾進行分類，也沒有全面創新和改革傳播要素、傳播手段，在充分挖掘紅色文化資源等方面存在問題，進而導致衡水市紅色文化網絡外宣的受眾過于單一，沒有結合網絡受眾年齡、教育背景、政治面貌、文化樂趣的不同進行衡水市紅色文化的針對性宣傳，進而在吸引更多受眾了解衡水市紅色文化等方面存在問題，不利于更好地調動目標人群參與衡水市紅色文化網絡宣傳的主動性，導致目標人群在網站和平臺中對于紅色文化的宣傳意識淡薄。
(二)未能構建衡水市紅色文化網絡宣傳品牌。為充分發揮互聯網的傳播與宣傳作用，還需要衡水市在紅色文化對外宣傳的過程中，結合互聯網傳播的特點和優勢，打造與構建衡水市紅色文化網絡傳播的主陣地，加強受眾傳播者之間的交換和互動，進而才能及時了解受眾對于衡水市紅色文化網絡宣傳的需求，不斷為受眾提供更多的信息資源，讓受眾能夠在閑暇時間內通過網絡平臺，換取信息帶給自己的充實和滿足。當前，衡水市缺乏紅色文化網絡宣傳的有效平臺，在運用互聯網技術、新媒體媒介，創新紅色文化網絡宣傳模式等方面存在不足，而且使很多受眾在衡水市紅色文化網絡宣傳的過程中處于被動的地位，未能充分結合受眾對于衡水市紅色文化網絡宣傳工作的需求，加強管理方式的創新，從而不利于更好地與受眾的互動中，提升信息與資源傳播的有效性，沒有給予受眾更多自由選擇信息、發表意見、做好溝通的機會。另外，在網絡世界發展過程中，不同的受眾獲取信息方式各不相同，這也需要衡水市紅色文化網絡宣傳工作，積極與微博、微信、短視頻App之間進行合作，加強短視頻制作人才和紅色文化網絡宣傳人才的培養，當前衡水市紅色文化網絡宣傳工作缺乏市場型的受眾理念，在與其他網站、平臺的合作方面缺少力度，而且針對網站和平臺的管理工作及內容過于單一，傳播的信息和更新速度緩慢，導致衡水市紅色文化網絡外宣工作存在各種各樣問題。
(三)紅色文化的宣傳與教育形式過于單一。在互聯網時代背景下，學生和青少年群體更喜歡通過網絡環境和平臺，學習多樣化的文化知識和內涵，也會被具有新鮮性的文化傳播方式所吸引，這就需要衡水市在紅色文化網絡外宣的過程中，積極結合學生與青少年群體以及大眾的學習需求，優化衡水市紅色文化網絡外宣的課堂模式，積極利用網絡課堂教學、資源分享的方式，不斷地傳播衡水市紅色文化教育資源，有意識形態地進行紅色文化的傳播與弘揚。目前衡水市紅色文化網絡外宣工作，沒有構建紅色文化的課堂模式，在利用網絡化教學方法、優化紅色文化網絡宣傳資源、組織網絡紅色文化宣傳活動等方面缺乏力度，進而不利于更好地將學生帶入到文化傳播活動中，導致衡水市紅色文化網絡外宣工作，很容易與時展相分離，甚至嚴重的還會因為衡水市紅色文化網絡外宣工作缺乏紅色文化的感染力及穿透力，造成受眾對于衡水市紅色文化的網絡宣傳工作，出現消極和排斥心理。
二、衡水市紅色文化網絡外宣的必要性
衡水市紅色文化網絡外宣工作的發展，需要抓住互聯網帶給的機遇，全面加大衡水市紅色文化網絡外宣的力度。
(一)有利于消除傳統紅色文化宣傳工作的局限性。在傳統紅色文化宣傳工作過程中，主要采用傳統的方式，向大眾或者群體傳播衡水市紅色文化資源和內涵。在互聯網時代背景下，具有時空消解的便捷傳播優勢，衡水市紅色文化網絡宣傳工作，可以結合網絡傳播空間性、動態性、時效性的特點，對衡水市紅色文化進行網絡宣傳，讓受眾能夠無時無刻的了解衡水市紅色文化網絡宣傳資源，快速地接受文化傳播內涵，打破傳統衡水市紅色文化宣傳工作的局限性，并且受眾足不出戶也能了解到與紅色文化有關的相關知識和內涵。
(二)有利于全民之間的互動與傳播。在衡水市紅色文化網絡外宣工作中，打破傳統大眾媒體自上而下的傳播方式，而是利用網絡傳播平臺和系統的優勢，加強傳播者與受眾之間的互動和交流，打造全民化的平行傳播模式，增加衡水市紅色文化網絡外宣工作與受眾之間的粘性，讓受眾與受眾、傳者與傳者之間能夠全方位互動，更好地將革命故事和歷史事件傳播出去。比如在衡水市紅色文化網絡外宣過程中，網民可以結合某個革命故事和歷史事件，通過網絡外宣平臺進行交流，充分營造良好的互動氛圍，實現對紅色文化的有效宣傳，提升宣傳效果。
三、衡水市紅色文化網絡外宣的策略
(一)合理挖掘紅色文化的資源。衡水市紅色文化網絡外宣工作在創新的過程中，需要合理挖掘紅色文化的資源，提升對數字化方式保護工作的重視，使衡水市文化網絡外宣工作與時俱進。與其他文化資源相比，衡水市紅色文化資源在收集的過程中，還是一項新生事物，所以需要結合衡水市紅色文化資源的特點，對大量被藏匿和閑置的紅色文化資源進行深入挖掘，并通過網絡外宣的方式更好地傳播出去。同時，在紅色文化網絡外宣工作中，可以利用網絡外宣平臺和系統，挖掘封存在檔案館里的紅色文獻資料、紅色資源、文化資源等，進而合理地對這些紅色文化進行網絡宣傳，不斷發揮紅色文化網絡宣傳的作用和價值。同時，在收集與保護紅色文化資源的過程中，針對破損嚴重的紅色遺址、老軍人干部日記或者回憶錄等，可以采用數字化的傳播和保護措施，對紅色文化進行搶救，也可以通過構建紅色文化數據庫的方式，為紅色文化的網絡外宣工作提供保障和資源基礎，合理地將衡水市紅色文化資源，通過網絡化傳播出去。
(二)構建衡水紅色網絡的陣地。新媒體時代背景下，衡水市紅色文化網絡外宣工作，需要構建衡水紅色文化網絡傳播的主陣地，加強紅色文化主題網站的建設，合理地構造網絡思想政治教育工作陣地，推動衡水市紅色文化網絡宣傳工作的創新發展。一是衡水市可以結合自身的文化特點和紅色文化資源形式，構建衡水紅色文化網絡外宣的工作網站、工作平臺等，積極梳理與分析品質優良、資源豐富、影響深遠的紅色文化資源，加強對紅色文化資源的有機整合與精心挑選，并且采用科學合理編排的方式，讓衡水市紅色文化資源在新媒體中呈現出去，不斷打造成為一個具有鮮明特色、生動新穎的紅色文化傳播主陣地，通過紅色文化傳播主陣地對紅色文化的教育意義進行弘揚，讓更多人了解與衡水市紅色文化有關的歷史背景、事實案例、革命精神等。二是衡水市在紅色文化網絡外宣的過程中，可以將紅色文化分為紅色經典、紅色歷程、紅色講堂三部分，然后通過打造特色欄目的方式，通過互聯網平臺傳播紅色革命的影片、歌曲、人物等，也可以結合受眾的實際需求，在紅色文化主題網站中，將衡水市紅色文化的發展歷程展現出來，從而推動紅色文化的有效宣傳。三是在衡水市紅色文化網絡外宣的平臺構建中，可以利用微博、微信、短視頻App，對紅色文化資源和特點進行宣傳，也可以采用培養紅色文化短視頻分享人才的方式，更好地將紅色文化進行專業化的宣傳與弘揚出去，提升紅色文化的傳播影響力和時效性。
(三)構建紅色文化的課堂模式。在衡水市紅色文化的網絡外宣中，可以構建紅色文化的課堂模式，充分發揮網絡化教學方式的作用及優勢，向廣大學生和青少年傳播更多與紅色文化資源有關的內容，提升廣大學生和青少年的紅色文化傳播意識與責任感。一方面，衡水市紅色文化網絡外宣工作，可以利用網絡化的平臺，結合學生思想狀況，組織主題論壇活動，積極地將學生帶入到網絡化思想政治教育工作中，并通過滲透和傳播紅色文化資源的方式，調動起學生關注紅色文化資源的興趣和積極性，從而讓學生了解更多與紅色文化有關的歷史背景、奉獻精神、高尚道德等，提升衡水市紅色文化網絡外宣工作的時效性。同時，衡水市紅色文化的宣傳工作，也可以以勵志、信念為主題的論壇活動，加強學生理想信念、頑強革命精神的培育，合理結合衡水市紅色文化中以為代表的衡水革命先輩崇高理想信念、革命精神為內涵，去感染和熏陶學生，還要加強學生之間的對話，調動學生集體思考和討論的積極性，讓學生在雙向的交流過程中學會自我調節、認同接受、認真踐行;另一方面，新時期背景下，紅色文化資源的宣傳工作，可以充分利用QQ群、微信群與學生之間進行互動，結合學生感興趣的話題內容，拓寬紅色文化網絡宣傳的空間，幫助學生更好地了解紅色文化中所彰顯的教育價值和觀念。
四、結語
總之，在新時期背景下，衡水市紅色文化資源的外宣工作，需要結合新時期網絡平臺的發展特點，合理挖掘紅色文化的資源、構建衡水紅色網站的主陣地、優化紅色文化的課堂模式，加強多方面紅色文化資源的有機整合，全面提升紅色文化宣傳與教育的工作效率，實現對創新型人才的全面培養，讓更多人了解衡水市紅色文化教育資源與文化價值。
作者:王瑩瑩 單位:衡水學院公共外語教學部
