小學語文經典誦讀中傳統文化的滲透

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小學語文經典誦讀中傳統文化的滲透

摘要:語文作為一門基礎學科,承載著中國傳統文化的傳承,在學生素質教育中發揮著重要的作用。教師在小學語文教學中開展經典誦讀,能夠帶學生重回歷史,感受傳統文化的博大精深,陶冶學生的情操,培養學生優秀的人格品質,為其今后的學習和發展奠定基礎。因此,本文探究了將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀的重要性及新途徑。

關鍵詞:傳統文化;小學語文;經典誦讀

中國傳統經典著作蘊含著豐富的人生哲理,是對民族傳統文化的傳承,能夠提升學生的人文素養,啟迪學生的思維,塑造學生健全的人格。在小學語文教學中,教師應將誦讀中國傳統經典著作放在重要的位置。學校要通過加強教師培訓,提高語文教師的專業素養。這樣,教師便能創新經典誦讀方式,更好地引導學生誦讀經典,全面推進小學語文經典誦讀教學。

一、將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中的重要性

(一)滋養學生心靈,提升學生的文學素養

經典著作中蘊含了前人的感悟和思考,可以讓學生領悟深刻的哲理,滋養學生心靈,具有啟發和教育意義。經典名著誦讀能夠潛移默化地感染學生,開闊學生的視野,啟迪他們的思維,提升學生的文學素養。

(二)傳承傳統文化,培養學生的品格

傳統文化飽含著中華民族優秀的氣度和風骨,需要一代代的中華兒女去傳承和發展。名著經典包含有豐富的傳統文化,有“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”的愛國情懷;“海上生明月,天涯共此時”的思鄉情懷;“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的人生哲理。[1]這些優秀的傳統文化對學生人格品質的養成有著重要的作用。

二、將傳統文化滲透到小學語文經典誦讀中的途徑

(一)加強教師培訓,提高師資水平

教師是教學工作的主導者。尤其對小學生來說,教師是他們思想和心靈的引領者。因此,學校要重視對教師的培訓,加強教師對傳統文化的理解,提高他們對經典誦讀教學的正確認識。學校和教育部門可以定期邀請專家開展經典誦讀專題講座、教師座談會,舉辦經典誦讀課案比賽,提高教師的文化素養和文學功底,使教師更好地利用經典誦讀開展語文教學,提高學生的綜合素質。

(二)重視誦讀方法的指導,使學生養成良好的誦讀習慣

小學生正處在背誦和記憶的最佳時期。因此,教師要引導他們通過正確的誦讀方法達到良好的經典誦讀效果,同時幫助學生選擇適合自己的記憶方法,探尋最佳的記憶時間,讓學生養成良好的誦讀習慣,提高誦讀經典的效率。例如,在學習古詩詞《四時田園雜興》時,教師可以要求學生進行反復誦讀、分組誦讀或者在音樂伴奏下誦讀,讓學生聲情并茂地誦讀,感受誦讀的節奏,體會詩歌的韻律美,達到與詩中感情相交融的地步。經典誦讀可以鍛煉學生的語言感知能力,體會其中的抑揚頓挫,使學生陶醉其中。另外,教師也可以把同類的詩詞放在一起。比如,描寫春景的詩:杜甫的《絕句》、王維的《鳥鳴澗》、賀知章的《詠柳》、杜牧的《清明》等。這樣可以讓學生通過比較,感受不同作者的不同審美和視角,加強學生的記憶效果。正確的誦讀方法,可以使學生養成良好的誦讀習慣,從而提高學生對傳統文化的理解和感悟。

(三)創設具有傳統文化氛圍的語文課堂,提升學生的文化積淀

學校和教師要重視對傳統文化經典誦讀的宣傳,開辟傳統文化專欄,設立經典著作圖書角,為學生創設具有傳統文化氣息的校園環境。在小學語文課晨讀時,教師要讓學生誦讀《弟子規》《三字經》《論語》等國學經典,激發學生對經典著作的學習興趣,使其思想處于活躍的狀態,潛移默化地受到高尚情操的熏陶,提升學生的品格修養。[2]在小學語文課堂教學中,教師可以利用多媒體播放傳統的節日場景、文化習俗,讓學生在誦讀經典前了解經典著作的文化背景,吸收民族文化的智慧。教師還可以讓學生進行角色扮演,親身感受經典的內涵,加深學生對傳統文化的認知,培養學生的家國情懷,使學生銘記歷史、肩負使命。

(四)注重學生個體差異,合理選擇經典誦讀內容

由于學生的認知水平、個性和年齡差異,以及成長環境不同,他們的思維也存在很大差異。因此,教師在選擇誦讀的經典內容時要注意因材施教,對不同的學生采取分層教學,給他們提供適合的誦讀內容。另外,教師也要充分尊重學生的意愿,考慮到他們的興趣愛好,使他們能夠享受經典學習的樂趣,并逐漸獲得學習的成就感,從而提高他們的文化底蘊,促進傳統文化的傳播和發展??偠灾?,教師要在小學語文經典誦讀中滲透傳統文化教育。在教學中,教師要重視對學生誦讀方法的培養,為其創設具有傳統文化氛圍的語文課堂,合理選擇誦讀經典的內容,使學生形成良好的誦讀習慣。教師在小學語文教學中開展經典誦讀,能夠將歷史最有價值的文化有效地進行傳承。經典誦讀可以豐富學生的情感,啟迪學生的思維,通過耳濡目染的文化熏陶使學生明白做人、做事的道理,提升學生的思想境界,使學生得到全面發展。

參考文獻:

[1]方麗敏.開展經典誦讀,滲透傳統文化[J].唐山文學,2019(06):88.

[2]馮柳.淺談語文教學中經典誦讀與傳統文化的探究[J].語文課內外,2018(05):61.

作者:黃海磊 單位:江蘇省太倉市沙溪鎮第三小學

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