前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文閱讀教學中的傳統文化教育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:閱讀在小學語文教學中占據著非常重要的地位，高效的閱讀不僅能幫助學生積累對字詞、名句的掌握，提高學生的閱讀能力，還能提升學生的語文綜合修養和運用能力。在小學語文教材內容中，包含著不少經典的閱讀材料，蘊含著我國數千年來的傳統文化精髓和豐富的傳統文化內涵，是我們珍貴的精神文化寶藏。但是目前的小學語文閱讀教學卻常常忽略了對學生進行傳統文化的教育，僅僅是圍繞考試目標，教學大多是傳授給學生做題的技巧，著重提高的是學生的閱讀和答題能力，而對于閱讀材料中蘊含的人文修養和傳統文化精神鮮有涉及。這種應試閱讀教學雖然能讓學生一時取得好的考試成績，但卻沒有對學生的文化素養和精神境界有推動作用，不利于幫助學生繼承發揚我國的優秀傳統文化。筆者結合自己的教學經驗，就小學語文閱讀教學中的傳統文化教育進行分析。
關鍵詞:小學語文;閱讀教學;傳統文化;繼承發揚
一、小學語文閱讀教學中傳統文化教育的重要性
小學語文的閱讀教學除了讓學生體會作者在文中表達和抒發的思想感情，學會作者的寫作方式和表現手法，更重要的還要讓學生接受傳統文化的教育。通過閱讀了解我國的傳統文化，一方面可以豐富學生的傳統文化知識，讓學生了解更多我國傳統的文化精髓，增進學生的愛國情感;另一方面通過對學生的傳統文化熏陶，豐富學生的精神世界，幫助學生形成積極向上的人格和品德。讓學生接受、了解和掌握我國的傳統文化內涵，傳承我國的文化精髓，使中華民族的優秀傳統文化得到繼承和發揚。對于學生的健康成長也受益無窮，幫助學生成長為一個擁有大格局和高尚品德的合格人才。
二、小學語文閱讀教學中傳統文化教育有所缺失
目前大多數小學語文的閱讀教學都是以提高學生的閱讀能力和傳授學生閱讀技巧為主，教師以提高學生的考試成績為教學目標，閱讀教學的環節都是為了讓學生答對試卷上閱讀題目，教學的應試性較強。教師把大部分的教學時間放在了提高學生的解題能力上，只為了短時間內提高學生的語文成績，卻忽略了對學生進行傳統文化教育。不少語文教師認為傳統文化教育不僅占據大量的教學時間，卻在短時間內對學生的語文成績影響不大，因此對傳統文化教育的重視程度不夠。即便有的閱讀教學中滲透了一些傳統文化教育，由于形式局限于單向的的講解，學生的體會和理解并不深刻，也不能對學生在情感和心靈上留下深刻的影響。
三、小學語文閱讀教學進行傳統文化教育的策略
(一)深入挖掘閱讀材料，靈活滲透傳統文化教育
在我們的語文閱讀教材中包含著不少弘揚傳統文化、發揚優良精神傳統的內容，教師要對學生進行傳統文化教育，應該深入理解和挖掘教材，根據教材的內容向學生滲透傳統文化的教育，從語文教學的點滴入手，讓學生在接受語文中受到傳統文化內涵的熏陶。且傳統文化的教育切忌說教，要靈活對結合學生的年齡特點和感興趣的事物，結合教學內容進行傳統文化的教育和傳承，以小見大，讓學生對教學內容掌握和理解的基礎上，對于教材中包含的傳統文化有深刻的體會和感受。例如在“春望”的教學中，在向學生講解完古詩的基本涵義后，教師可以向學生介紹作者創作該詩時的社會背景和個人所處的境遇，讓學生深入理解詩中所描繪的長安凄慘破敗的景象，進而感受詩人詩人掛念親人、心系國事的情懷，引導學生體會作者的愛國之情。
(二)激發學生通過閱讀接受傳統文化的興趣
學生是語文閱讀學習的主體，要提高閱讀對學生傳統文化教育的效果，教師要激發學生語文閱讀的興趣和自主體會閱讀作品中思想情感的的積極性，通過讓學生自主誦讀閱讀作品、查詢作者創作背景和處境，深刻理解作者表達的情感和思想，從而接受到中華民族優秀的傳統文化的熏陶和潛移默化的影響。例如在“小英雄雨來”的教學中，教師可以使用互聯網過媒體教學設備向學生展示與“小英雄雨來”有關的影視片段和圖片資料，通過豐富生動的形式讓學生了解更多小英雄雨來的動人事跡，吸引學生的好奇心和閱讀興趣，幫助學生更加全面地了解雨來的機智和愛國精神，并從中受到感染和啟發，增加愛國熱情，發揚愛國主義有效傳統。
(三)通過語文拓展活動進行傳統文化教育
課堂教學時間有限，要更好地進行傳統文化的教育和傳承，教師可以組織、安排課外的語文欣賞和品鑒活動，讓學生在課下自主地去欣賞一些優秀的經典語文作品，教師可以留下作業，引導學生通過網絡、書籍等資料去了解作者想要通過語文表達的情感和情懷;還可以組織一些演講比賽、情景劇表演活動等，通過豐富的活動形式讓學生深刻理解傳統文化，形成自己的感悟和理解。例如在“中國茶”的閱讀教學中，教師可以組織中國茶主題課外活動，讓學生課下去了解一種茶葉，包括茶葉的產地、制作方式和相關的文化故事，還可以讓學生親自去買一點茶葉回來沖泡品嘗。讓學生以小組的形似在活動中進行展示，大家互相了解互相品嘗，一同體會我國博大精深的茶文化，還可以讓學生去找一些與茶相關的古詩文或者其他文學作品，大家一起賞析，深入地理解我國的茶文化。
參考文獻
[1]李通玉.傳統文化教育在小學語文閱讀課堂中的應用.高考.2017年第33期.
[2]劉水霞.小學語文閱讀教學中如何滲透中國傳統文化.好家長.2017年第37期.
作者:曲波 單位:吉林省德惠市米沙子鎮中心小學
