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摘要：運用信息技術輔助小學生開展青少年科技實踐活動的關鍵點是融合、輔助。引入計算機社團，可將課堂內學習的學科知識與課外探究活動相結合，解決生活中遇到的問題。創新計算機社團課程體系，將程序設計教學與科技實踐活動同步，能為學生提供社會實踐的平臺，并可實現科學與信息技術、科學與勞動技術的有效結合。
關鍵詞：信息技術；小學生；青少年科技實踐活動；輔助
應當指出，將科學與信息技術、科學與勞動技術進行有效結合，非常便于引導小學生將課堂內的學科知識應用到課外探究實踐當中，既可解決生活中遇到的實際問題，又能達到學以致用的目標。為此，筆者嘗試運用信息技術輔助小學生開展青少年科技實踐活動，取得了一定的成績。下面，筆者將相關做法總結如下，希望對同仁有所啟示。
1創新課程設置，積極夯實小學生信息技術專業能力
筆者在教學中發現，很多小學生都能輕松掌握信息技術課堂中的內容，常有深層次學習需求。為此，筆者開設了計算機社團課，并創新了社團的課程體系。即：設置計算機專業課程———程序設計，從而為感興趣的學生創造了學習機會。這一舉措有力地促進了青少年科技實踐活動的開展。
2運用信息技術可解決青少年科技實踐活動中遇到的問題
當確定了科技實踐活動主題之后，教師充分利用信息技術可使學生的項目研究體現科學、豐富、便捷的特點。例如，學生可用Word文檔設計、制作調查問卷；根據需要設計知識競賽題庫；圍繞主題繪畫；利用PowerPoint制作電子報刊；針對幾百份調查問卷編寫程序，統計數據；制作Excel分析圖表；撰寫分析報告；將活動整理形成信息學創新成果；等等。筆者認為，只要小學生能將信息技術與科技實踐活動相融合，就一定能提高自身的計算機技能。
3創新學習渠道，進一步提升小學生信息技術專業素養
筆者為小學生社團開設了C++語言程序設計課程，旨在進一步提升小學生的信息技術專業素養。但也要看到，小學生學程序并不容易。目前，95%的編程書籍面對的對象是大學生或高中生，并不適合小學生閱讀［1］。為此，筆者利用講故事的方式引導小學生學習程序設計，并創作了適合小學生自主學習的讀本———《代碼王國神游記》。該讀本以小學生喜歡的漫畫形式講授C++語言程序設計，讓學生邊看漫畫邊學編程，很容易讓其對計算機科學產生興趣，收到了很好的教學效果。截至目前，筆者指導的利用信息技術輔助青少年科技實踐活動取得了一系列的成績。主要成績包括：長沙市青少年科技創新大賽一等獎8個；湖南省青少年科技創新大賽一等獎6個、二等獎2個；“請留下我千年古閣的魅力吧———天心閣的現狀調查”榮獲全國創新大賽三等獎；全國NOIP信息學奧林匹克競賽普及組一等獎2個、二等獎10個、三等獎15個。湖南省教育廳主管的為先在線———“非常教師網”以“魔法課堂與夢想導師”為題對筆者進行了專欄報道，“長沙教育”微信平臺同步推送；“名師來吧”“天心教育”等對筆者做了專題報道；筆者被評為“長沙市黨和人民滿意的好老師”。筆者的實踐經驗證明，作為小學信息技術教師、兼職科技輔導員，完全可以嘗試運用信息技術輔助小學生開展青少年科技實踐活動，從而讓科技創新教育結出豐碩的成果。
參考文獻
［1］王士春.青少年科技實踐活動的理論與實踐［M］.合肥：安徽文藝出版社，2016.
作者:曹曉敏 單位:天心區幼幼小學
