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【摘要】新形勢下，高校思政教育工作越來越復雜，要求也越來越高。信息技術的深入推廣與發展給高校思政教育工作帶來了機遇的同時，也使其面臨嚴峻的挑戰?；诖?，下文就以高效思政教育工作為中心，并圍繞網絡信息技術在高校思政教育工作中應用的現狀、重要性、原則以及方法和策略這幾個方面展開。
【關鍵詞】網絡信息技術；高校；思政教育
網絡信息技術在高校思政教育工作的應用成為目前高校改革和創新發展的重要體現之一，是高校思政教育工作理念、模式、方式方法現代化發展的客觀要求，在應對日趨復雜、多元化的教育環境下，網絡信息技術的應用無疑成為改善思政教育環境，提升思政教育工作質量和效果的重要手段。對此，下面就對網絡信息技術在高校思政教育工作中的具體應用進行簡單的闡述。
1網絡信息環境下高校學生思政教育工作面臨的現狀
1.1學生思維方式和價值觀念發生轉變
在網絡信息環境下，學生思維意識、思想觀念、道德價值觀念等受外界的沖擊和影響更大，在開放式的網絡信息環境下逐漸呈現多元化、復雜化、多樣化的發展特點。1.學生自主意識更強，更注重個性發展。2.學生對外界信息的獲取更為方便，思維更為開闊，思維角度更為多元化，思維方式更為動態化。不同階段的學生對不同現象產生不同的理解，而在不同的思想觀念影響下也會形成不同的思維方式和價值觀念。
1.2學生自我意識日漸凸顯
在網絡信息環境下，學生的個體主體性發展要求越來越強烈，以往的思想政治教育活動對學生的教育性和影響性質量越來越差，學生的參與意識也越來越低，在很大程度上影響到思政教育的實效性。使得高校思政政治教育工作面臨壓力和挑戰[1]。
2網絡信息技術下開展高校思政政治教育工作的重要性
2.1高校思政政治教育工作中應用網絡信息技術是信息時展下的客觀要求
現如今，網絡信息技術充斥著學生日常生活和工作的各個方面，對于學生的思想和行為都造成巨大的沖擊和影響。網絡環境的開放性、信息流通時效性、內容的豐富性和多元化性都會學生產生巨大的吸引力，使得學生主體性要求越來越強烈，對網絡的敏感度、依賴度也越來越明顯，在這種情況下，加強網絡信息技術在高校思政政治教育工作中的應用顯然滿足信息時代思政教育發展的客觀要求。既能擺脫以往教育的局限性、單一性、被動性，又能增強思政教育對學生的指導性和引導性[2]。
2.2網絡的發展為高校思政教育工作的良性發展創造更多的可能性
在開放、自由的網絡環境下，思政教育不在受時間和空間的限制，教學內容也不再局限于理論的講解和教材資源，而是更具有實踐性和應用性。學生可以借助網絡自主的接觸和掌握教育資源，滿足學生個體要求和求知欲，而且網絡多元化、多樣化的信息傳播方式，也使得教學模式、教學手段更趨于現代化、信息化的發展，進一步的增強了教學的表現力和感染力。除此之外，網絡還為思想政治教育提供了極具個性化的教育環境，更加注重學生的主體性和學生自主性的發展，讓學生在一個相對平等、民主、愉悅的氛圍中交流、探討和學習，使教學更好的實現自我教育和互相教育的目的。
2.3網絡信息技術使得高校思想政治教育工作更為高效
利用網絡信息技術構建系統化、科學化的思想政教育工作系統和平臺，使思想政治教育工作管理更為方便，也更具有條理性、嚴謹性和高效性。同時，網絡信息傳播的共享性、時效性、互動性等也大大方便了對信息資源的獲取和對溝通，增強信息傳播力度和傳遞速度，有助于高校思政管理工作者及時的發現問題、解決問題，使高校思政政治教育工作更為高效，更為全面，也更加優化。
網絡信息技術在高校思政教育工作中的應用不是盲目的，而是需要結合學科的基本特性，遵循基本規律和原則的[3]。
3.1要遵循思政教育的教育性
網絡的開放性和自主性給學生的思想和行為造成巨大的沖擊和影響，在這樣的環境下，如果不加強對學生思政教育的引導性和指導性，則很容易使學生在網絡世界中迷失自我，威脅到學生健康學習和成長。對此，利用網絡信息技術開展高校思政教育工作必要要以教育為核心，遵循學科的基本特征，積極倡導主流文化的建設和弘揚，引導學生文明利用網絡、正確利用網絡，構建健康、文明的網絡文化環境和氛圍陶冶學生的思想和情操[4]。
3.2堅持開放性的原則
開放性是網絡的基本特征，同樣也是網絡思政教育的基本取向。1.教育體系要具有開放性。擺脫以往教材內容的局限性和教學方式方法的單一性，在觀念、內容、方法、手段等方面都要堅持開放性的原則，重視學生個性化和主體性的發展。2.在教育教學視野上要具有開放性。在多元化的社會環境下，學校作為人才培養的聚集地，也要堅持與時俱進的教育觀念和教育思想，秉持開放性的原則，多關注國際性的新聞、時間，用全球性的視野，積極的引用和借鑒國外一些優秀的成果和經驗，尊重學生的主體性和學生人格、個性的自由。
3.3堅持主體性的原則
堅持主體性的原則要求在教學過程中要以學生為主體，任何教學活動的展開都要圍繞學生為中心，將課堂歸還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。在網絡思政教育中，要注意引導學生積極的投入和參與到思想政治教育工作中，使學生能夠通過教育中的社會意識、思想準則以及道德規范輔助自身思想品德的發展，能夠在受教育過程中不斷強化自身主體意識和觀念的認知，能夠不斷的提升自我教育、自我管理的自覺性、創造性和主動性。同時，在教育中還要構建平等、民主、信任的師生關系和教育環境，尊重學生個性化需求和主體發展需求，采用多元化的教學模式和教學方法，激發學生的參與性、積極性、主動性，促進學生創造性思維的培養和良好思想、行為習慣的形成。
4利用網絡信息技術開展高校思政政治教育工作的方法和策略
在信息化時代，如何有效的利用網絡信息技術開展高校思政政治教育工作，提高思政教育工作質量和效率已經成為衡量高校思政教育工作水平的一個重要體現。從客觀上來講，網絡信息技術在高校思政教育工作中的應用是一個相互融合和相互作用的過程，也需要遵循客觀的規律和要求，掌握一定的方法和策略。具體而言，可以圍繞以下幾個方面展開說明：
4.1利用網絡信息技術做好高校思政教育工作規劃和管理
高校作為人才培養的聚集地，肩負著為社會輸送高素質、復合型人才的使命，而思政教育作為高校教學體系的一部分，對于學生正確思想觀念、價值觀念、社會觀念、道德觀念的形成都具有重要的作用，是培養學生綜合素質的一個重要體現，對此，在利用網絡信息技術開展高校思政教育工作過程中，要遵循思政教育工作的教育性質，加強對網絡思政教育的整體規劃和管理，加強校園文明、文化建設，為學生創造良好的學習和成長環境。①加強對校園網絡建設的總體規劃，提高校園網絡建設水平，增強校園網絡對學生的影響力和指導性。②重視對網站資源得到整合和監督，積極倡導主流文化的建設和弘揚。③不斷的更新、充實網站內容，使網站內容更加符合對學生思想政治的引導，滿足學生發展需求。如：1）建立思政教育理論控制。2）反映大學生思想動態和意見建議。3）增加心理健康方面的教育內容。4）解決學生實際存在的問題。總之，做好對網絡思想政治教育工作的統籌規劃工作，使教育能始終圍繞學生，始終為解決學生實際問題服務，不斷的優化校園網絡建設水平，創新網站形式，提高網站對學生的吸引力和影響力，抓住學生感興趣、敏感的知識點讓學生在自主瀏覽過程中能夠有跡可循，能夠有所幫助。
4.2針對不同的學生群體、不同的學級的學生采取不同的教育策略和手段
大學階段，學生已經基本形成一定的個性和思維觀念，不同類型、不同學級的大學生群體，對于信息內容的獲取、網絡人際交往、網絡輿論參與等方面都是不盡相同的，都存在不同的特征和需求。對此，在強調網絡信息技術在高校思政政治教育中的應用過程中，在遵循學科教育的基本規律和客觀特點以外，還要充分掌握和尊重學生群體的差異性，有針對性的參與教育策略。1）開展個性化、針對性思想政治教育工作。不同年級段的學生對于網絡行為有不同的理解和認識，同樣在網絡教育中受到的影響也呈現不同的狀態。如：新生對于校園網的利用比較片面，意識淡薄，在信息內容的獲取上更多的是偏向較為娛樂的信息。而高年級的學生對于信息的獲取則主要以網絡為主，對網絡的依賴性也比較強，信息內容的選擇上更具有針對性?；谶@種情況，學校要不斷加強多層次、規范性溝通渠道的完善和建設，創設民主、自由、健康、文明的校園網絡環境，引導學生規范、有序的參與實踐活動中，讓學生正確的利用網絡信息不斷拓展自身視野、豐富知識，提升能力。2）發揮學生骨干在網絡思政教育中的引導作用。重視對骨干學生的培養，發揮骨干學生的積極引導作用。一方面有效的緩解思政教師的工作壓力。另一方面骨干學生作為校園網絡上比較活躍的群體，在學生中具有一定的影響力和號召力，而且來源于學生群體中，更容易代表學生發聲，也更容易了解和掌握學生的動態和思想情況，能夠更為客觀、理性的參與到學生交流和討論過程中，為學生提供具有參考性和實效性的意見和幫助。3）加強對特殊群體的教育和引導。在多元化的校園環境下，不同群體的學生在思維觀念、個性、行為習慣等方面都存在較大的差異性，如：部分學生缺乏自信、性格內向自卑、虛榮、行為孤僻、思想偏激等等。這類學生更容易沉浸在自己的世界中，也就更容易受到網絡上不良信息的誘惑和影響，對于這部分學生，在網絡思想政治教育中要重點關注，并且要主動交流，及時的了解這類學生的思想狀態，有意識、有目的、有規劃的加強對這類群體學生正確的引導。如：輔導員要掌握他們的網上用戶代號，要多加強與他們的交流，多關注他們的網絡行為，了解他們的思想動態，及時的展開針對性、有效性的指導。4）貼近學生生活，拓展網絡服務領域。利用網絡的交互性創建一個互動性的校園網絡平臺，使校園網絡的建設立足于學生根本，圍繞學生生活和學習的各個方面，不斷的拓展網絡服務領域，及時的了解學生需求和解決學生所反映的問題，讓學生能夠遵循校園網絡的正確引導，使有需要幫助的學生能夠自主發聲，能夠獲取到幫助。
4.3創新網絡思政教育新格局
在網絡思政教育工作中學校除了加強學校網站建設以外，還應該積極加強學校與社會、學校與家長、學校與學生之間的互動交流，增設欄目，創新網絡思政教育新格局，讓社會、家長參與到學校建設和管理監督中，讓家長及時的了解和掌握學校情況，了解學校工作動態和學生在校情況。
4.4加強對信息網絡的監控和管理
利用網絡技術開展高校思想政治教育工作不應該僅僅局限于思政教育課堂，要融于整合校園建設中和學生生活和學習中，在發揮信息網絡的教育教學特點和優勢的同時，也要把控安全性和有效性教育。1）建立健全、完善的規章制度和管理方法。加強安全、文明、健康用網的監督和管理。2）加強對有害信息的防御、過濾和監控，避免不良信息、有害信息對學生造成負面的沖擊和影響，確保網絡的安全性。3）增強對輿情的分析。大學階段，學生正處于一個相對自由和開放的時期，特別是在多元化的思想氛圍下，學生的思想和行為都相對大膽，思想和觀念的變化性較大，對此，利用網絡開展思政教育工作中，要善于準確的把握學生中的熱點問題，多加強對學生思想和行為的分析，不斷的提高對輿情分析的質量，實施對學生有效的教育和對學生思想和行為科學的指導。
4.5培養學生正確的網絡價值觀
在網絡思政教育工作中，要重視對學生自我教育的培養，將工作定位在引導和幫助上，讓學生在受教育過程中能夠不斷的提升自身的判斷能力、分辨能力和自我教育、自我保護能力，同時還可以適當的加入網絡法制教育和網絡倫理道德教育，以培養學生正確的網絡價值觀。
5結束語
利用網絡技術開展高校思政教育工作要符合思政教育的客觀要求，不斷的加強對網絡思政教育工作的科學管理，創設文明的校園網絡環境，打造高校文化傳播的新平臺，開創網絡思政教育工作的新局面。
參考文獻
[1]王春燕.論利用網絡信息技術開展高校思政教育工作[J].教育界,2013,(28):149.
[2]任海,張志超,李飛.運用網絡信息技術,開辟高校思政工作的新天地[J].長春理工大學學報,2009,(3):32-33.
作者:彭六生 單位:湖南現代物流職業技術學院
