前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學體育中運用多媒體技術的優劣勢，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：網絡信息技術飛速發展，為小學體育教學提供了更加豐富的教學手段。在小學體育教學中合理運用多媒體可以使教學內容更加生動有趣。但是多媒體技術在小學體育教學中的運用容易造成課堂教學的依賴性。在實際運用時，教師應該充分利用多媒體技術的優勢，盡量減少多媒體技術給小學體育教學帶來的負面作用。文章探討了小學體育教學中運用多媒體技術的優勢和劣勢，以供廣大同仁參考。
關鍵詞：小學體育；體育教學；多媒體技術
多媒體技術主要是通過聲音、圖像、視頻等方式給學生直觀形象地展示體育知識，從而使小學體育課堂教學內容更加豐富有趣，拓展了課堂教學空間，真正實現了圖文并茂、生動直觀的教學效果。但是教師也應該認識到，小學生正處于特殊的年齡段和特定的教學環境中，在小學課堂中運用多媒體技術也存在一些不足。筆者接下來將詳細分析多媒體技術的優勢與劣勢，希望能給廣大同仁的日常教學工作提供一點幫助。
1在小學體育課堂教學中運用多媒體技術的優勢
1．1構建生動有趣的課堂氛圍，提高學生的學習積極性：興趣能激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，使學生帶著飽滿的熱情參與到學習活動中，這樣的教學效果無疑是理想的。反之，如果教師一味地照本宣科，采取填鴨式的教學方式強迫學生被動學習，就可能會導致學生產生厭學情緒，這對教學效果的提升是不利的。而多媒體技術在小學體育教學中的運用恰恰可以改變傳統教學模式下的單調乏味的教學現狀，通過聲情并茂的圖像、視頻、音頻等媒介將知識直觀地展示給學生，使得課堂教學的直觀性、趣味性大大增強，大大提高了課堂教學活動對學生的吸引力。例如，教師在教學某些體育動作時，可以運用圖像、視頻、優美的音樂等多媒體形式給學生演示體育動作，這樣的方式給學生很好的視聽感受，整個課堂氛圍變得輕松愉快，使學生在和諧的學習環境中專心學習體育知識。1．2充分調動學生感官，強化記憶理解：體育教學中有很多需要掌握一定動作技巧的技術性動作。傳統的教學模式中，教師基本以自己的口頭講解和身體演示為主，而教師在進行動作演示時往往是一瞬間完成的，很難將動作拆解為一個個靜止的分動作進行具體講解。這樣一來，學生很難一下子就記住并理解這些動作。而采用多媒體技術可以很好地克服這個問題，教師可以利用多媒體將這些動作視頻放慢、定格、重復播放，方便教師對動作要領逐一講解。通過多媒體將一個比較復雜的動作拆分成若干個動作細節在進行講解可以幫助小學生更好地記憶和理解動作要領。例如，體育教學中的跳遠動作，其動作要領主要包括騰空的時機、前伸時機、騰空的方法、前伸的方法，學生要全部掌握有一定難度，教師可以利用計算機來模擬跳遠動作的全過程或者通過網絡搜集跳遠動作的演示視頻，然后利用多媒體播放動作視頻，通過對動作的慢放、倒退、定格、重復等將動作的細節演示給學生看，然后針對動作細節進行講解，從而幫助學生加強對動作要領的掌握，使學生能夠按照動作要領準備地作出動作。1．3利用多媒體對比標準的動作與錯誤的動作，增強教學效果：教師在教學中可以運用多媒體進行動作比對，將標準動作與錯誤動作進行直觀形象地比較，將動作的全過程和結果展示給學生看，讓學生認識到標準動作是怎樣的？如何動作才能保護自己免受傷害。除此以外，教師還可以利用多媒體多學生實施因材施教，為學生構建豐富的個性化學習情境，讓所有學生都能結合自己的身體情況進行合理訓練，這樣既能提高學生的學習效率，還能優化體育課堂教學效率，真正做到因材施教。
2小學體育教學中運用多媒體技術的劣勢
2．1多媒體技術會限制師生之間的情感交流：師生之間需要進行情感交流。多媒體技術給教師講解知識帶來了很大幫助，但如果教師過于依賴多媒體技術就會自縛手腳，形成思維慣性，在教學過程中容易忽視與學生的情感交流，無法及時準確地了解學生需要。而師生之間的情感交流對于小學體育教學來說非常重要，教師關注的眼神，一個微笑都是對學生內心莫大的鼓勵。如果在教學過程中太過于依賴多媒體技術而忽視了學生的情感需求，那么就會導致學生的學習情況無法及時反饋到教師那，這對課堂教學效果的提升非常不利。因此，在實際教學中，教師不可完全依賴于多媒體，要充分認識到師生互動的重要性，在教學中多多關注學生的情感需求，常常和學生進行面對面交流。2．2多媒體技術無法適應小學體育教學的變化：當前許多教師都是直接通過網絡下載現成的多媒體課件，部分教師對多媒體課件的內容還沒理解透徹，導致在教學中無法靈活運用課件，生搬硬套導致多媒體技術的優勢無法得到充分發揮，反而給課堂教學帶來不利影響。教師在實際教學過程中，一定要將體育教學內容和多媒體課件結合起來。例如，在教學球類項目時，筆者認為，可以播放視頻動畫，但不適合播放音樂，因為音樂容易導致學生分神。在教學中教師要結合具體的教學內容，順其自然，不要生搬硬套，盲目的追求課堂趣味性，而忽視了課堂教學的本質目標。
3結束語
綜上所述，在小學體育課堂教學中運用多媒體技術符合信息化時代的要求。作為體育教師必須深挖教材，結合教材合理運用多媒體技術，在運用過程中注意減少多媒體技術的負面影響，最大限度的調動學生的學習積極性，使學生獲得全面發展。
參考文獻
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［2］于鵬．如何在小學體育教學中運用多媒體技術［J］．中國教育技術裝備．2016（09）：90．
［3］曹新來；韓其芳．小學體育中運用多媒體技術的優勢和劣勢［J］．中國教育技術裝備．2013（10）：05.
作者:保紅艷 單位:寧夏銀川市興慶區回民第二小學
