審計相關知識范例

一、審計案例教學概述

審計案例教學的總體思路可以概括為以下幾個方面：首先是案例的展示，教師可以通過口頭陳述或多媒體的形式將案例展示給學生，先將學生帶入案例情景，讓學生認真觀察案例細節，自己發現案例中存在的問題。其次是案例分析，在案例分析的過程中可以組織學生對案例進行討論，通過討論讓學生參與到教學過程中，以改變傳統的“一言堂”的教學模式。學生討論出結果后通過提問讓學生自己去發現案例中所蘊含的知識點，學生的分析可能存在不全面或不具體的地方，此時，教師在進行引導性的提問，啟發審計邏輯思維的形成。最后是案例的總結判斷，雖然通過此前的展示和分析，學生對案例相關知識點已經基本掌握，但是仍需要教師對相關知識點進行系統的梳理和歸納，加強學生的理解和記憶。此外，還可以讓學生在課后對審計結果進行逐條總結，形成完整的審計報告，通過課后作業的形式，讓學生自主學習。在案例教學的過程中，教師更多的是組織者的身份，讓學生自主討論、自主判斷，當學生形成討論結果后，教師再進行點評。通過這個過程讓學生既能發現實務中的問題，也能找到自己出現偏差的原因。

二、審計案例教學的設計

（一）審計案例的選取

審計案例的選取盡量來源于實務，但是注冊會計師在審計的過程中多數要與企業簽訂保密協議，從而導致公開的審計實務案例較少。這樣的現實給審計案例教學增加了一定的難度，教師在選取案例時應遵從以下原則。首先，案例的選取應真實、貼近學生的生活，是學生熟悉或了解的，必要時，可以適當虛構一些情節，增加教學的趣味性，吸引學生的注意力。其次，案例的選取要針對各章節所要講授的內容。選取的審計案例是圍繞著課堂教學內容的，案例中應蘊含相關知識點，不能只選取學生感興趣的案例卻使相關概念和理論浮離于案例之外。設計案例要求或問題時，要環環相扣，還要體現相應章節的重難點。從而達到案例教學的整體效果，讓學生能夠自主的發現具體審計實務中的相關問題。

（二）審計案例教學的組織

審計案例教學過程大致可以分為以下幾個階段：首先是案例或情景的引入，教師可以通過口頭敘述、PPT的演示、視頻的播放等多種形式，將案例循序漸進的進行介紹，介紹的過程中要把有困惑的細節或存在矛盾的焦點突出來，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心。案例介紹完后，要使案例教學達到良好的效果，讓學生分組討論是必不可少的。該階段對老師的要求較高，如果老師課堂控制力不足，可能導致兩種情形，要么課堂像菜市場一樣混亂，要么學生不配合教學。在討論環節，老師首先要充分調動學生參與討論的積極性，可將學生分組，以小組討論情況作為學生平時成績的考核依據。討論小組建立后，先讓學生獨立思考案例中存在的問題，然后再進行小組討論，各小組最終要形成一個統一意見。老師可以對各小組進行提問，回答不完整的地方可以讓其他小組補充。學生通過自己的討論總結，即能夠概括出課程設計中所包含的知識點。教師在學生討論的過程中，要充分發揮組織領導作用，關注不同類型的學生，尤其是發言較少的學生，鼓勵他們積極發言，消除自卑感。當學生意見出現分歧時，老師要抓住分歧，對產生分歧的知識點進行分析，引導學生自己判斷正誤。

摘要：國民經濟的飛速發展離不開我國的電力工程建設，而電力工程的建設過程也需要審計部門的審查與監督。電力工程審計在電力工程項目中起著重要的作用，它為工程質量的保證以及企業經濟利益的維護做出了重大貢獻。本文從電力工程審計的相關內容出發，總結了電力工程審計的不同方法，并針對當前電力工程審計的現狀提出了電力工程審計的新思路，對這些新思路的探討也有助于電力工程審計內容不斷發展與完善，最終使工程質量以及企業利益得以保證和維護。

關鍵詞：電力工程；審計；思路方法；電力工程審計

改革開放四十年來，我國的社會生產力得到了極大的解放和發展，這使我國的社會經濟發生了翻天覆地的變化，也使我國的發展獲得了舉世矚目的成就?，F如今，我國已經成為世界第二大經濟體、第一大工業國、第一大貨物貿易國以及第一大外匯儲備國。作為我國國民經濟的“筋骨”，電力工程無疑為我國經濟社會的發展提供了無限的能量，也成為我國各項行業的飛速發展的先決條件。可以說，電力工程在國家的發展中有著舉足輕重的作用和地位。而審計作為一種監督機制，能夠依法對國家各級政府部門，金融機構以及企事業組織的相關重大項目的財務收支狀況進行審查與監督，以制約消極經濟活動，促進社會經濟的穩定運行，最終使得國民經濟得以健康發展。因此，為保證國民經濟的健康飛速發展，有必要針對國民經濟發展的支柱——電力工程進行審計活動。電力工程審計是指在電力工程項目建設中，審計部門依據相關法律法規，用科學有效的方法和程序對電力工程項目進行合理的審查和監督，以達到及時發現項目錯誤，改善項目管理，保證電力工程項目順利完成的活動。由于電力工程項目建設周期很長（數月到數年），因此在電力工程項目建設中的不同階段中所使用的審計方法也不同。本文將以電力工程審計為研究對象，總結電力工程審計的不同方法，并針對現今電力工程審計中的相關特點與缺陷探討電力工程審計的新思路，以期對電力工程審計相關文獻做出一定的補充，并為電力工程審計方法的探討提供新的視角。

一、電力工程審計的主要方法

依據審計在電力工程建設中所處的不同階段，電力工程審計可分為工程前期審計、施工過程審計、竣工決算審計以及近年來提出的較為新穎的全過程追蹤審計，在不同審計過程中，所使用的方法也不盡相同。本文將在下面內容對不同審計過程中所使用的審計方法進行具體的總結與闡述：

（一）查圖法

查圖法是指審計人員通過查看電力工程圖紙以核對工程量與工程款，審查工程造價的一種審計方法，它是電力工程審計過程中最普遍、最實用的方法，貫穿審計過程的始終。查圖法要求審計人員掌握基本的電力工程圖紙的相關知識，能夠看懂并充分了解工程項目，進而能夠發現問題并揭露問題。

一、績效審計與財務審計的要素差異

1.審計的對象的比較

財務審計的審計對象是財務收支的活動項目和載體會計資料。而績效審計是政府部門，或者是政府部門的附屬部門和企業單位。

2.審計的目的

財務審計的目的是檢查被審計部門的會計資料是否完整、真實，能不能與規定的預算吻合，但是財務審計得到的相關資料有限，必須有績效審計來進行完善，所以績效審計的目的就是幫助被審計部門分析出正確的管理決策，在保證資源投入合理的情況下高效率高標準的完成目標。

3.審計的職能

財務審計主要是評價和檢查事后的財務收支活動的真實性和合法性，具有檢查錯誤防止紕漏的作用，是屬于防護性質的設計，主要是起到監督的職能?？冃徲嬛饕菍e審計單位的各個方面進行檢查，找出管理中出現的問題和薄弱的環節，并提出合理的建議，幫助被審計單位進行管理上的改善，主要是建設的職能。

1開展農村經濟審計的必要性

農村經濟問題和財務管理問題是當前農村經濟發展過程中面臨的主要問題，農村財務工作人員由于對財務方面的知識缺乏，因此經常會出現農村賬務管理混亂的情況，農村經濟在審計工作開展時，一定要對賬目情況進行認真審查和檢驗，對被審計的農村財務執行情況需要進行科學管理和監督，這樣可以避免剛審核又出現錯亂的情況，可以使得農村經濟管理制度更加科學和完善，使得農村社會發展狀況更加穩定，不斷提升和促進農村經濟的可持續發展。因此在農村經濟發展過程中，必須要以事實為依據，以法律為準則，對農村審計工作不斷加以規范處理，使得農村財務信息公開化，增大廣大人民群眾以及相關工作人員的民主意識，促進我國農村經濟的穩定發展。

2目前農村經濟審計存在的問題

本身農村經濟審計工作就相當繁瑣，需要專業人士完成，同時也需要工作人員認真負責，通過這么多年的努力和國家的正確引導，我國在農村經濟審計方面已經有所突破，但是還存在一定的問題，目前農村經濟審計存在的主要問題有：一是審計規章不完善，調查取證難；二是審計人員專業性有待提升；三是農村審計缺乏必要的經費保障；四是單據管理和做賬不夠規范；五是審計執行不得力。

2.1審計規章不完善，調查取證難

盡管當前我國已經頒布了具體的法令制度，但是由于農村經濟審計工作開展缺乏專門的規章制度，因此在農村審計工作開展過程中經常會由于制度缺乏而造成取證難度增大，在審計工作開展時很多比較舊的歷史賬目沒有辦法進行科學正確的取證操作，再加上相關工作人員出于自身利益的考慮，對于可以提供的資料也是能夠避免就不提供，很多相關的審計工作也是能夠避免就盡量避免，這就使得農村審計工作缺乏了實際性，不具有實際開展意義。

2.2審計人員專業性有待提升

一、審計課程的特點

（一）內容抽象，專業性強

審計作為一門專業性較強的課程，涉及較多的概念、專業術語，再加上目前使用的教材有關內容是從西方教材翻譯過來的，可能會因翻譯習慣造成理解上的偏差。例如“重要性”這一審計術語，它是基于注冊會計師對被審計單位的了解所做的職業判斷，對于超出多少金額或者具有何種性質的錯報對財務報表影響是重大的，就認定為具有重要性。所以對于重要性的理解和應用，離不開充分的專業知識和豐富的職業經驗。然而對于學生來說，他們正處于學習入門階段，缺乏一定的專業知識儲備，如果沒有具體的實例加以解釋的話，理解起來就會稍顯吃力。

（二）課程綜合性高，與其他課程聯系密切

由于審計課程領域涉及到會計學、財務管理、稅法、經濟法、統計學、社會學、建筑學等多種學科知識，具備較高的學科綜合性。例如審計抽樣工作涉及到統計學中的抽樣方法及其計算等內容；存貨盤點過程中針對不同類別的存貨，其盤點方法和要求也是千差萬別，需要專業的測量工具盒方法等。因此要充分理解審計工作內容，要求教師要有足夠的的專業知識積累，具備專業教學素質，同時學生也要積極配合教師教學工作，及時做好相關課程的預習和學習，為理解和掌握審計原理和理論打好基礎。

（三）實務性要求高，緊密聯系實際

審計的教學與實務操作密不可分，尤其是審計工作涉及到編制和填寫審計工作底稿、編制審計報告等具體實務操作。要勝任審計工作崗位，不僅需要牢固的基礎理論知識，更需要對這些知識的應用，即在了解實務流程基礎上，能夠自己動手去熟練操作，在實踐過程中實現對知識的靈活運用。

摘要：

內部審計是企事業單位中內部管理控制的重要環節，也是促進企事業單位內部實現自我約束機制的重要組成部分。廣電企業為了良好地適應現代化社會經濟的逐步發展，就必須重視廣電企業內部審計管理問題，努力做好廣電企業中的內部審計工作。然而，受傳統的內部審計方式影響，我國的內部審計工作在廣電企業的真正應用中卻不能發揮出完全的積極作用，目前，隨著互聯網時代的到來，計算機技術也得到充分應用和發展，利用計算機網絡通信技術來對企業內部審計工作進行管理，逐漸實現了傳統內部審計方式向先進內部審計方式的轉變，對廣電企業的發展具有重要促進意義。

關鍵詞：

互聯網；廣電企業；內部審計

在廣電企業的經營管理過程中，對其內部實行嚴格的審計制度具有非常重要的意義，換言之內部審計是廣電企業經營管理中的重要組成部分，對實現企業良好管理、推動廣電企業的發展而言起著至關重要的作用。隨著計算機信息技術的不斷發展，使得廣電企業的內部審計方式也得到了改革和更新，本文主要講述在目前的互聯網時代下，對廣電企業內部審計存在的問題進行探討，并提出相應的優化措施，進而通過對內部審計制度的優化改革，推動廣電企業不斷向前的發展進程。

一、廣電企業中內部審計目前存在的問題

（一）內部審計機構設置不合理

摘要：當代我國對基礎設施建設項目的建設需求不斷提高，項目建設的建設水平也得到一定提升。為在基建項目竣工時做好財務決算審計工作，本文通過對一些基建行業財務決算中得到的經驗與教訓進行研究和總結，分析在基建項目財務決算審計過程中出現的問題及相應的解決措施，為企業做好基建項目財務決算提供良好的審計范例并為決算人員提供經驗借鑒。

關鍵詞：決算方法創新；完善決策體系；加強審計工作；管理人員履職

基建項目竣工財務決算是對工程建設項目建設過程和財務消耗情況的整理和總結,是對基建項目所帶來的經濟效益的一項數據支撐。在當前形勢下，基建項目進行財務決算時經常會出現一系列問題，如項目上報數據與實際情況不一致、建設成果量化存在困難等，不利于實現基建項目建設過程公開透明化財務狀況的目標。為了加強基建項目竣工財務結算的審計工作，本文提出了一些有效的加強財務結算和審計監管工作的措施，能夠有效增加基建項目的經濟效益。

一、基建項目竣工財務決算審計的發展現狀

1.基建項目竣工后財務結算的發展狀況。部分小規模工程建設隊伍更加注重建設本身的工程進度，少有聘用專業的財務管理人員進行項目財務監管，出現這種現象的原因有：一是許多小規模建設隊伍優先滿足考核施工進度等建設時效性的要求，對于施工過程中的基層數據記錄體系建設沒有投入足夠的精力；二是在基建項目建設過程中對建設項目進行任務分配，在財務的分配方面，涉及責任主體的數量較多，進行整體的財務決算難度較大。三是在工程項目中財務管理責任不明確，工程建設經常出現特定單位對工程的包攬，如包工頭來進行財務分配的現象，而工程建設的財務部門掌握的實際建設情況信息有限；四是財務部門對于建設過程參與時機滯后，財務審計人員無法正確的履行自身職能。從宏觀方面而言，從項目建設的立項、可行性研究、招投標、實際建設、竣工、驗收、結算等流程上，財務審計部門充當的角色更多是事后的審核控制與訓誡，即便不同建設單位在部門職能設置上存在區別，也客觀存在部分需要財務審計專業知識的業務活動由非財務部門閉門實施的情況，成果可能會存在專業性不足的問題；從實際建設的微觀方面而言，財務審計部門掌握的通常是歷史信息，審計行動通常為事后的追溯還原與邏輯推理，與事中控制相比，存在行動效率低下、結果不準確的問題，進而導致與現場部門存在信息不對稱的情況，事實上容易引發爭議及法律問題。

2.會計部門在基礎設施建設財務決算審核中的發展狀況。目前會計行業財務核算人員工作內容都涉及對基建項目竣工后財務決算審計的內容。會計人員審計現狀主要包括：一是由于專業領域與能力的限制，個別財務審核人員在進行審核時，僅局限于形式審核與數據考核，對于部分建設過程中的數據比率異常缺乏充分的懷疑精神，認為工程財務決算審核完全是成果導向性任務，缺乏對業務發生時點、季節、天氣、施工地點人文因素等宏觀情況的敏感性。二是沒有建立完善的財務決算審計核查制度。財務審計人員履職不當，在項目施工過程中，部分審計人員未能及時的來到施工現場對工程項目所提供的財務報告建設內容進行現場核實，導致工程量、物料消耗等數據真實性存疑。三是實際審計工作中取證困難，一般情況下，審計人員對于形式審核問題，如合同、簽證單、工量單等可通過拍照復印取證，對于紙質材料背后記錄的實際建設活動，在建設活動完工后，特別是隱蔽工程完工后，會出現取證困難或無法取證的情況。

二、基建項目竣工財務決算審計過程中存在的問題

摘要：現代遠程教育是高校教育體系的一個重要組成部分，本研究運用Python技術，對社會需求和學生現狀兩個方面展開調研，抓住網絡教育的學生需求和社會對會計人才的需求，對崗位能力進行梳理，針對性的制定網絡遠程教育培養方案，了解會計專業人才需求，再針對性地設置專業課程。本研究可以提供以下啟示：新時代遠程教育，應該根據學生特征精心設計課程框架，應該開發適應社會發展需要的課程體系，同時本研究也為高校建立網絡教育平臺提供了借鑒意義。

關鍵詞：遠程教育；崗位能力矩陣；課程體系

引言

我國高等院校網絡教育早在1999年開始在68所高等教育院校進行試點，經過22年的發展，已經成為我國繼續教育的重要辦學形式。隨著互聯網的發展，網絡教育也成為中國教育信息化的典型實踐，創新了人才培養的模式，實現了優質教育資源的開放與共享，促進了學習型社會的發展[1]。隨著高等院校遠程教育辦學規模的迅速擴張，網絡與遠程教育學院的人才培養目標和能力定位成為社會普遍關注的問題，要想成功開展網絡教育，就要將社會需求和學生需求相結合，制定以學生能力提升為導向的人才培養方案[2]。網絡教育要從多個方面落實教育理念，培養適應時代發展的優秀人才[3]。

一、高校網絡教育辦學對象定位

1999年，我國開始在高等院校開展網絡教育試點，部分高等院校網絡教育學院開始招收高中畢業生和成人在職學員，但由于管理機制混亂等問題，引起了教育部和社會各界的廣泛關注。2003年8月，《教育部辦公廳關于嚴格現代遠程教育招生工作管理的緊急通知》指明各高校在開展網絡教育時，不得招收高中畢業生為普通本、?？凭W絡教育生。此后高等院校網絡教育辦學對象完全轉向在職工作人員，著力開展應用型人才的培養[4]。

二、網絡教育人才培養目標——崗位能力分析與專業定位