前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的兒童色彩認知特征的繪本視覺設計研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著兒童繪本讀物的不斷發展,其種類、形式、題材越來越豐富但質量參差不齊，基于此現象，筆者參閱相關的專業理論,并結合自己插畫創作的實踐和體會,認為優秀的繪本設計應該遵從兒童的心智發展規律，結合我國優秀民族文化及美好的品德，做到既能適合適齡兒童閱讀學習，又能培養其對繪畫藝術的審美，更能傳承傳統文化和核心價值觀。
關鍵詞：兒童繪本；兒童認知思維；導覽手冊
繪本是針對不同年齡段的兒童設計的，因此科學的繪本設計應從不同年齡段的兒童認知思維出發，必須精確考慮到各年齡段兒童的心理需求和生理需求。兒童認知發展是指個體自出生后，其隨著年齡增長，會對周圍環境和事物的認知以及面對具體問題時的邏輯思維與表現能力產生相應的改變[1]。不同年齡段的兒童認知思維有所不同，所以在繪本創作過程中，我們要根據兒童的認知思維科學的劃分年齡階段，并且要考慮到個體差異和年齡段的交叉點，從而進行創作。本文針對七歲到十二歲階段的兒童認知思維對繪本式讀物的需求進行分析和探索。
1七歲到十二歲階段的兒童認知思維研究
瑞士心理學家皮亞杰把兒童認知發展劃分為四個主要的階段，其中具體運算階段，約相當于七到十二歲的年齡。七至十二歲是整個兒童認知發展過程中十分重要的發展階段，其階段的兒童身心發展特點最主要的表現在以下幾個方面：兒童的身高和體重比較迅速的發展，其中女生比男生更明顯；雖然外部器官發展較快，但其感知能力不夠完善；此時兒童已進入小學學習，收到老師的指導，兒童通過對外界學習與感知，會從以具象的思維為主向抽象的邏輯思維逐漸過渡；感性認識方面會比較突出[2]。這一階段的兒童的生活環境受到了改變，兒童渴望閱讀大量不同風格，有說明性文字的書籍。因此，在設計這一階段的兒童繪本讀物時，在色彩上，不要求大塊面艷麗色彩的呈現，在內容排版上，可加入說明性文字，供兒童閱讀，在裝幀設計上，不需要過于浮夸，方便兒童翻閱。
2關于上海震旦博物館兒童插圖導覽繪本的設計案例
震旦博物館致力于建設兒童公共教育，在此次設計案例中要求繪制適合七至十二歲學齡兒童閱讀、通過插畫繪本形式設計的一本兒童導覽手冊。根據上述論文中這一個階段中兒童認知思維發展的特點為基礎，從參展文物與觀展路線出發，在排版方式、色彩選擇、紙質的選用，以及開本大小、裝幀方式等基本的設計問題來進行整體的規劃設計安排。
2.1繪本內容
繪本根據震旦博物館玉器館的空間分布進行導覽式設計，主要內容大體包含：封面封底，扉頁，前言，導覽地圖（目錄），如圖1震旦博物館導覽手冊成品-考古場景，主要玉器介紹，玉器制作工具介紹，中國玉器文化介紹，互動游戲，游戲答案。開本為13.7cmx10cm，采用騎馬釘裝訂方法，可平鋪，易于兒童翻閱。結合參觀導覽路線和兒童的認知特點，對兒童插畫的設計部分進行深入的推敲和思考。
2.2美術風格
在震旦博物館的兒童繪本創作中，選擇用最為典型的扁平化寫實風格進行創作，扁平化是比較現代的風格，而寫實風格常常能夠形成一種情感真實的效果，與現實事物最為接近，易于將讀者帶入繪本故事情節當中。扁平化寫實風格的繪畫較為具體、真實、在構圖上自由又嚴謹，伴隨很強烈的感染力，便于七到十二歲年齡段兒童閱讀的同時更易于家長伴讀。
2.3色彩設計
兒童繪本在初期主要是通過視覺感受來激發小讀者的閱讀興趣，從而達到影響兒童心理變化的目的。在針對震旦博物館的兒童導覽手冊繪本設計中，多采用整體暖色的色彩，容易給小讀者帶來視覺沖擊，色彩主色調選用代表玉器的黃綠色調，符合繪本主題，內容色彩豐富，在紋樣方面，繪本內部穿插中國古代玉器常用傳統紋樣，對兒童進行基本的教育。紙質方面，選用具有紋理質感的藝術紙，吸引讀者閱讀。
3總結
通過對兒童繪本，兒童認知等因素的研究，力求創作出屬于中國的優秀兒童科普讀物，希望中國兒童繪本創作者可以通過充分的調研，從源遠流長的本土文化資源寶庫中吸取營養，運用科學的創作方法進行適合兒童閱讀的繪本設計。以科學的方式在兒童繪本中盡力做到傳承中國民族優秀文化，求真，求善，求美，使兒童可以順暢的接觸到我國的優秀文化，促進中國兒童繪本向好的方向發展與繁榮。
參考文獻：
[1]王軍武,梁照飛.情境學習理論與實踐模式探討[J].教育技術導刊,2005,(Z1):15.
[2]皮亞杰(JeanPiaget).教育科學與兒童心理學(傅統先譯)[M].北京.文化教育出版社,1982,30-75.
作者:陳旭 單位:南京理工大學
