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【基金項目】
長江大學化學與環境工程學院，湖北基金項目：湖北省高等學校教學研究項目(2008203)。
【摘要】
系統研究了《塑料成型模具設計》課程體系教學模式，從工業發展、人才需求、教學方法、實踐教學、考核方式等方面闡述了該課程存在的問題，并提出了改革措施。
【關鍵詞】
模具設計；教學模式；教學改革
1.引言
《塑料成型模具設計》是高等學校高分子材料與工程專業的專業課程之一，其課程體系包含《高分子物理》、《塑料成型加工原理》、《聚合物流變學》、《專業實習》、《專業實驗》和《塑料成型模具課程設計》等課程。其教學內容繁雜多樣，理論內容更顯枯燥乏味，如果采用傳統的教學模式進行講解，學生難于理解不易接受。由于課程的內容信息量大而且抽象，模具圖形多而且結構復雜，很難與實際聯系起來，在進行模具設計時易思維混亂[1]。這些情況對國內各高校的高分子材料與工程專業教學和人才培養工作產生了深刻的影響。湖南工業大學、上海工程技術大學、常州輕工職業技術學院等高校都建設了《塑料成型模具設計》精品課程[2]。本文系統研究了《塑料成型模具設計》課程體系傳統教學模式，從工業發展、人才需求、教學方法、教學手段、實踐教學、考核方式等闡述了該課程存在的問題，并提出改革措施，以期在一定程度上促進該專業課的教學。
2.傳統教學模式現狀分析
2.1課程內容滯后于工業發展和人才需求
《塑料成型模具設計》課程對學生的理論基礎和應用設計能力具有較高要求。隨著塑料制品的廣泛使用和科學技術的進步在不停發展，工業發展和新技術的應用對設計人員提出了更高的要求[3]。傳統的《塑料成型模具設計》課程偏重理論教學，對實踐教學重視程度不高。課程內容更是局限于教材知識，完全跟不上工業技術的發展和人才需要。目前，該課程急需在原有基礎上豐富和完善教學內容，將前沿工業技術和相關科研成果引入到課堂教學中，使教學內容能與工業發展同步，突出課程的實用性和先進性。同時，需要優化課程結構，加強實驗課和實踐課，增強學生對模具的認知能力和設計的動手操作能力，提高學生的自主學習能力和創新能力，使學生能滿足市場需求。
2.2陳舊的教學方法不利于學生對知識的接受
教學是教師“教”與學生“學”的互動過程，教學過程中的教學方法直接影響學的生學習主動性和對知識的接受?！端芰铣尚湍＞咴O計》課程的基礎是建立在空間幾何和機械自動化基礎上的，如果學生這方面的基礎不好，對于復雜結構模具識別和運行動作分析就難于進行，更談不上靈活應用和獨立設計。教師應充分利用多媒體課件，詳細展示與講解模具結構及模具運行過程，使學生易于接受。同時，對傳統的“填鴨式”教學方法進行改革，廣泛采用“講練式”、“現場討論式”、“啟發式”等主動式的教學方法[4]，近來發展起來的“案例教學法”、“小組討論法”和“項目化教學”等教學方法更有利于學生對知識的接受，并培養學生的獨立設計能力和創新能力。
2.3薄弱的實踐教學阻礙了學生的創新能力培養
實踐課程是培養學生動手能力和創新能力的主要方式，對課程教學質量優劣起著直接作用。實踐教學主要包括實驗、實習和課程設計，傳統教學中，此類實踐教學往往重視程度不高，且流于形式，不注重結果。實際上，實驗課能是培養學生動手操作能力的主要方式，實習課程有利于學生接觸生產和形成感觀認知，而課程設計則培養了學生的獨立設計能力和創新能力。忽視實踐教學會導致學生缺乏主動思考能力和主觀能動性，并使學生的學習興趣下降。實踐課程與理論課程是相輔相成的，理論課程指導實踐課程，實踐課程反過來支持理論課程，只有這二者相互融匯貫通才能培養起學生學習的興趣，調動學生的學習主動性和創新能力。
2.4傳統考核方式削弱了學生獨立設計能力
《塑料成型模具設計》建立在工程制圖、塑料配方、成型工藝、機械結構、聚合物性能的基礎上，在模具設計過程中，學生必須能將基礎理論知識靈活運用到生產實際中，從而解決工程問題。塑料成型模具具有高度的復雜性，初步設計完成的模具通常會存在這樣或那樣的問題，這些問題常常很難通過理論設計解決。模具結構參數的調節要結合生產工藝參數，往往要經多次現場試模和修模、改模才能最終確定一套合理的參數組合。傳統的筆試考核方式注重理論設計而忽略了課程實踐，使用學生的知識水平停留在紙上談兵階段，而對實際動手設計和生產問題則束手無策。
3.教學模式改革結果分析
《塑料成型模具設計》課程體系龐大，相關課程較多，需要的理論基礎涵蓋多學科領域，傳統教學模式需要從教學方法、教學內容、實踐教學和考核方式等方面進行全面改革和實踐，以適應工業技術發展和市場人才需求。
作者：曲寶龍 秦少雄 顏學敏 肖圍 單位：長江大學文理學院
參考文獻：
[1]徐帆穎,徐承意.《塑料成型工藝及模具設計》教學模式探索[J].商情,2013:(49),79.
[2]曲寶龍,秦少雄,廖海星.高分子材料與工程專業《塑料成型模具設計》課程教學改革探討[J].甘肅科技,2010:26(2),185-187.
[3]卿坤,程崇恭,夏尊鳳.模具設計與制造專業的裸程改革[J].中國職業技術教育,2004:(149),52-53.
[4]李彩霞,戴護民,李舒燕.模具設計與制造專業教學改革初探[J].武漢船舶職業技術學院學報,2004(1):22-24.
