前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的機械設計基礎課程實踐教學設計，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教材分析
1.使用教材
2.授課內容
第四章“其他常用機構”中的第二節“棘輪機構”。該課程的主要內容為介紹棘輪機構的組成、工作原理、類型及應用。
3.學習對象分析
教學對象：礦山機電專業高專二年級的學生。學習狀況：學生已經學習了機械制圖、金屬工藝學等專業基礎課。學生情況：學生具有思維活躍、喜歡動手的特點，缺乏計劃性和有目的觀察以及分析總結的能力，對理論知識學習有一定的畏難情緒。解決對策：通過實際操作，模擬真實的工作環境，營造工作氛圍，激發學生的學習興趣。
二、教學目標
知識目標：掌握棘輪機構的工作原理、結構、類型和應用等相關知識。能力目標：通過本課題的學習，提高學生分析、解決實際問題的能力，為以后礦山機電的專業課程的學習打下基礎。情感目標：通過課堂交流及實訓，培養學生踏實的學習習慣以及嚴謹的工作態度。
三、教法與學法
教法：通過將任務驅動、分組教學、理實一體化的教學方法相結合，實現在做中學、學中做的教學理念。學法：聽中學，思考質疑，聽教師講授棘輪機構的定義、組成、工作原理及應用。看中學，探索發現，觀看結構圖、教學動畫、棘輪機構的工作視頻，發現其工作規律。動中學，提高升華，動手操作棘輪機構的模型，掌握其結構和工作過程（原理）。練中學，鍛煉能力，操作手拉葫蘆對絞車進行起吊，與實際工作相結合，掌握棘輪機構在礦山機電的應用（手拉葫蘆）。
四、教學環境及資源準備
教學環境：絞車拆裝實訓室。教學資源：多媒體、教學圖片、動畫、視頻模型等。實訓資源：手拉葫蘆、絞車及相關工具等。
五、教學過程
1.回顧舊課
教師提出問題，學生總結回顧，再現所學知識，檢驗學習效果，并由此引入新課。
2.引入新課
播放自行車視頻、棘輪扳手視頻，提出問題，引起學生興趣；學生觀看視頻、操作棘輪扳手、思考；引入所學知識，引起學生興趣，由此引入新課。
3.新課講授
教師講述本課內容，學生積極參與互動，掌握棘輪機構的組成、結構、工作原理。
4.實際操作
教師指導，學生實際操作；學會使用棘輪機構在礦山機電中的應用（手拉葫蘆）。
5.總結與評價
教師分析、總結及評價：對本次操作進行總結、自評、互評；總結所學知識、評價操作規范。
六、教學評價設計
通過情景模擬對本次課程進行評價，這是本節課的考核標準，有學生自評、互評和教師評價。評價內容有情感態度、理論知識、實際操作、手指口述和實訓報告。
七、幫助和總結（教學反思）
教學目標選擇較為合適，工作量適宜、知識難度適中；教學過程順利，基本達到教學目標；教學過程出現一些不足，在新課講授環節，應該與學生有更多的互動。在實際操作過程中，組內分配任務時一定選用責任心強的學生作為安全員，該生課前應該充分了解考察。
作者：王鵬 單位：石家莊工程技術學校礦業工程系
