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摘要：目前，我國在機械設計制造與自動化專業中投入了大量的科研資源與教育資金，旨在推動機械設計制造及自動化行業的可持續發展，為我國發展與進步提供更多的專業技術型人才。本文概述了新時期機械設計制造及自動化的意義及優勢，分析了新時期機械設計制造及自動化專業培養目標，闡述了新時期機械設計制造及自動化專業的特色，僅供參考。
關鍵詞：新時期；機械設計制造及自動化；專業特色
改革開放以來，我國在機械設計制造行業取得了舉世矚目的輝煌成就，根據相關數據資料可以發現，我國目前的機械設計制造產出額已經占據全球的28.5%，是僅次于美國的全球第二大機械制造大國。但是，我國在機械設計制造及自動化行業仍然存在一些問題，導致現階段我國機械設計制造行業呈現“大而不強”的特點。為了更好地推動我國機械設計制造及自動化行業的發展，為機械設計制造及自動化行業填入創新元素，提升人才的專業素養，是新時期機械設計制造及自動化專業的一項教學重點，需要在教學構成中將理論與實踐相結合，提升專業教學質量。
1新時期機械設計制造及自動化的意義及優勢
1.1新時代機械設計制造及自動化的意義。1）將機械設計制造及自動化技術應用于實際的產品制造加工中，可以提升產品的精度，減少誤差，同時降低機械生產存在的安全隱患，計算機技術數據計算、操作等過程中的準確性要高于傳統人工計算機操作。2）機械設計制造及自動化可以有效提升生產效率，利用計算機技術對機械設計制造過程賦予程序化，可以有效降低生產成本，提高機械制造產品的生產效益。3）提高機械設計制造的自動化程度，可以實時監督機械設計制造過程，一旦機械發生故障，自動化技術可以將其自動暫停，以最快速度找到故障出現的原因，工作人員也可以第一時間維修，提升機械設計制造的效率和質量，對促進我國機械設計制造及自動化專業的發展具有積極作用[1]。
1.2新時期機械設計制造及自動化的優勢。與傳統的人工機械設計制造相比，自動化機械設計制造具有顯著的優勢。首先，在傳統的人工機械設計制造中會存在很多人為造成的失誤，導致產品報廢率較高，浪費大量的材料及人力，生產效率較低，影響我國機械設計制造行業的發展與進步。其次，在新時期的背景下，機械設計制造及自動化技術中應用相關的信息技術與計算機技術，可以實現自動化、智能化的機械制造，有效減少失誤發生，同時，利用網絡信息技術，可以對機械設計制造過程實現遠程控制，提高生產效率，同時減輕工作人員的工作壓力，促進我國機械設計制造行業的健康發展。
2新時期機械設計制造及自動化專業培養目標
為了更好適應社會發展對機械設計制造行業的要求，在新時期背景下，機械設計制造及自動化專業的培養目標主要在于培養具有扎實的自動化、機械設計制造理論知識與應用能力，同時具備較高的社會責任感及職業道德，在現代化機械設計制造及自動化領域完成設計、制造工作的復合型技術人才。新時期機械設計制造及自動化專業在教學過程中需要堅持“扎實基礎、注重技能、培養高素質人才”為原則，讓學生具備豐富的工作實踐能力和創新創造能力[2]。
3新時期機械設計制造及自動化專業特色分析
3.1理論與實踐教學相結合。針對機械設計制造及自動化這門專業，具有較強的實踐性，對學生專業理論知識與實踐能力具有較高的要求。機械設計制造及自動化在日常的教學中教師應當注重對學生創新能力的培養，這樣才可以在未來的工作崗位做到游刃有余，從而具有良好的職業發展。這就需要當前高等院校在對學生日常教育時進行有效改革，從基本的課堂教學環節入手，逐步提升學生的實踐能力。例如可以采取理論與實踐深度融合的教學模式，來對機械設計制造及其自動化的學生進行專門化培養，同時需要在日常教學過程中有效增加實際操作教學的比重，以提升學生的操作能力。具體來說高等院?？梢耘c當地的企業深度合作，以此來構建高效率的操作平臺，為學生實踐教學的開展提供有效幫助。同時學校還可以通過增加實驗課程比重的方式促進學生的創新能力。在當前的情況下，高等院校從社會的需要進行入手，有針對性調查社會需求，使得人才的培養與社會需要同步，更好為社會發展服務，培養出理論基礎更加扎實與實踐能力強的人才，促進社會和諧發展。最后教師在對知識講解過程中，應該從實踐的角度考慮。比如對機械設計制造及其自動化專業至關重要的機械制圖課程，教師在講解時僅僅依靠多媒體教學則顯然不夠，由于此課程是機械設計制造及自動化專業的基礎課程，因此在對其教學時應該引起足夠重視?？梢詮牡湍昙夐_始就對學生進行實踐課程的引入，將理論課程與實踐課程緊密的結合，促進學生理解能力的提升，使得學生在接下來的學習道路中可以更加游刃有余，充分發揮出機械設計及其自動化專業的特色[3]。
3.2配備更加多元化和專業化的教師團隊。學生在學習過程中，教師的作用不可替代。尤其是在機械制造及其自動化專業的建設中，教師的特點決定著專業的特點，因此若想要對專業的特點進行有效的建設，首先就應該從教師的角度出發，使教師可以從多元化和專業化的角度引進，提升學校當前的氛圍。例如高等院?？梢詫Ξ斍暗慕處熣衅附Y構有效升級，不拘泥于教師所就讀的學校以及其文章的發表水平，而是可以從更加綜合、廣泛的角度對教師充分考慮，使學歷不高但是專業水平與實踐水平強的教師可以得到任用。同時學校還需要有效更新當前的教師團隊，讓更多年輕教師可以充斥到教學的領域之中，由于年輕老師的專業知識水平可能有限，但是其發展有較強的可塑性，其可以與學校發展完美契合，更好促進學校有效發展。而且年輕教師思維較為活躍，使得學校的發展方向變得更加多元化。最后教師在入職之前要培訓，使得教師有效適應學校教學特點，有利于構建教師對學校未來發展。
3.3創設高校與企業聯合培養人才制度。機械設計制造及自動化專業對學生實踐操作能力和創新創造能力等方面能力要求更高，特別是在當前智能技術廣泛應用于制造業背景下，高校需要不斷創新人才培養制度，以此提升機械設計制造及自動化專業學生質量。例如高?？梢耘c當地企業進行聯合培養，創設高校與企業聯合培養人才制度，引導學生走入企業內部，感受在實際崗位中對機械設計制造及自動化工作人員的要求，按照行業標準要求學生，提升學生的應用能力和創新創造能力。這種聯合培養人才制度是培養復合型人才的有效途徑之一，是實現新時期機械設計及自動化專業特色化、內涵式發展的重要媒介。與此同時，在企業聯合培養人才制度下，高校在開展機械設計制造及自動化專業教學時，還應當注重優化課程體系，組織校內實訓，培養學生的工程思維，在最后的期末評價中，可以將這部分的實訓內容設計相應的學分，建設新時期機械設計制造及自動化的課程體系[4]。
3.4專業特色更為明顯。培養專業化人才有必要改革現有的教育體制。尤其是對于機械設計制造及自動化專業的學生來說，傳統意義上教學體系有著很大程度的缺陷，高等院校在教學體系構建時需要從本校的特點出發，更好盡心教學。例如高等院校在對機械設計及其自動化專業教學時，首先需要改善現有的缺點，加強優點，從實踐之中探究改革的有效性，同時在發展過程之中使自身的缺點得到很好解決。最重要的就是讓學生可以獲得更多實際操作機會，使學生的基礎知識積累可以得到應有實踐。同時學校還可以通過專業化程度較高的比賽建立方面入手，從學生的本身出發對課堂中講授的內容進行實踐，讓學生通過比賽的形式來體會不同的知識，為未來的工作打好基礎。各個學校對于機械設計制造及自動化專業的構建特點都有所不同，因此在實際的建設過程中，可以從當地高水平建設的高等院校入手，對其專業構建特點進行充分學習，從而在此基礎上有效地構建本院校專業教學體系，揚長避短助力機械制造及其自動化專業，更好凸顯本校構建特色，使得其專業構建目的得到實現。
4結論
綜上所述，隨著我國科學技術的迅速發展，智能化技術正在被廣泛應用于機械設計制造及自動化行業中。但是我國的機械設計制造及自動化技術與發達國家相比仍然存在一定的差異，在新時期的背景下，高校機械設計制造及自動化專業應當注重創新和改革，凸顯新時期下特色化與內涵化，例如可以通過創新和改革課程體系、增加實踐教學比例、優化教師團隊等方式，實現特色化專業人才培養計劃，以此滿足新時期我國制造行業的轉型與發展對專業人才的要求。
參考文獻：
[1]陳炳旭.新時期機械設計制造及自動化專業特色分析[J].時代農機，2018，45(5)：251.
[2]譚迦南.新時期機械設計制造及自動化專業特色研究[J].湖北農機化，2019(23)：186.
[3]陳林.新時期機械設計制造及自動化專業特色研究[J].科技經濟導刊，2019，27(19)：59.
[4]王思洋.提高機械設計制造及其自動化的有效途徑[J].南方農機，2019，50(2)：182.
作者:李永耀 李國榮 單位:延安職業技術學院
