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1在計算機輔助設計課程中引入BIM教學內容
為了保證BIM課程開設的效果和充足的教師力量，BIM技術的引入應該遵循循序漸進的原則，首先對計算機輔助設計課程的內容事實變革，合理安排該課程的內容，引入BIM教學內容，在實施過程中觀察BIM的教學效果。計算機輔助設計是建筑設計技術專業的一門專業通識崗位技能課程，共計172個課時，分3個學期完成。該課程包括了CAD、PhotoShop、天正建筑、SketchUp等內容，以軟件操作為基礎，并“融專業于軟件操作”的理實一體教學過程，便于學生能廣泛地應用到建筑設計當中。通過本課程的學習，教學生學會PhotoShop版式設計、建筑方案設計階段CAD圖的全套繪制、建筑方案設計階段各種彩圖的繪制、建筑施工圖的全套繪制、建筑設計方案文本全套制作、建筑初步設計文本的全套制作。⑤課時分配如表1所示。表1中計算機輔助設計課程的內容設置包括AutoCAD、天正建筑、SketchUp和PhotoShop四種軟件，AutoCAD和天正建筑主要用于繪制方案圖紙，其中天正軟件以AutoCAD插件的形式存在，只要懂基本的AutoCAD操作即可很快上手，學習門檻不高。SketchUp可以快速創建三維模型，一般主要用于方案設計階段。PhotoShop主要用于版式設計和后期處理。為了取得最佳的教學效果，選擇目前國內應用最廣泛的Revit軟件作為BIM的教學內容，以一個小型住宅項目為案例來進行Revit建筑設計的講解。對計算機輔助設計課程中的AutoCAD等內容教學目標、教學內容和課時數進行壓縮，設置Revit教學內容，調整后的計算機輔助設計課程課時分配情況如表2所示。
2設置BIM協同設計課程
計算機輔助設計的教學包括了AutoCAD、天正建筑、SketchUp、Revit、PhotoShop等諸多內容，隨著BIM技術的發展，建筑設計技術專業的學生使用BIM的機會越來越多，Auto-CAD、天正建筑等會越來越少使用。隨著協同設計的發展，建筑設計技術專業的學生將需要具有較強的協同設計能力，這就需要對BIM的協同設計、結構設計、電氣設計等軟件和功能有所了解，因此設置專門的BIM協同設計課程就顯得十分必要。BIM協同設計的內容分為Revit和ArchiCAD兩個模塊，其中Revit包括Revit系列軟件的介紹、RevitArchitecture的操作、RevitStructure和RevitMEP介紹，其中RevitStructure和RevitMEP采取講座的方式進行，以實際項目為載體介紹Revit如何進行結構、電氣、給排水等專業的設計。ArchiCAD模塊的主要內容為ArchiCAD的基本操作和基于BIMServer的協同設計，其中以BIMServer協同設計為重點。BIM協同設計課程的主要模塊和內容如表3所示。
3專業課程全面融合BIM進行教學
單獨開設BIM協同設計課程雖然讓學生對BIM軟件有了較深的認識，并具有操作BIM軟件進行建模的能力，但由于本門課程開設于三年制大專的第二學期，學生在學過本門課程后如果不在以后的學習中反復使用和實踐，到畢業時已經變得陌生，并且也違背了BIM課程開設的初衷。建筑設計領域的任何一種信息技術的最終目標都是要在建筑設計過程中得到最大程度的應用，因此建筑設計技術的專業課程教學中應當將BIM軟件的運用貫穿始終。表4列舉了能夠應用BIM的專業課程。
4總結
以湖南城建職業技術學院建筑設計技術專業為研究背景，在充分分析專業人才培養方案的基礎上，采用“在計算機輔助設計課程中引入BIM教學內容”、“設置BIM協同設計課程”、“專業課程全面融合BIM進行教學”三個步驟，實現BIM教學循序漸進地融入專業人才培養方案的目標，為BIM技術在學院的全面普及和推廣起到了良好的示范作用。
作者：羅平 唐俊 單位：湖南城建職業技術學院