軟件技術方案范例

摘要：針對如何高效地實現人才培養模式轉型問題，分析工程教育“融合創新”范式對人才培養的挑戰，厘清政、校、企三方對人才培養的利益訴求與職責，提出工程教育新范式下軟件技術人才培養的思路，闡述以校企“雙元育人”為中心的軟件技術專業人才培養路徑，最后說明實施效果與輻射效應。

關鍵詞：工程教育；“融合創新”范式；軟件技術；雙元育人

0引言

據相關統計，我國近年高校工科畢業生占全國總畢業生的33.8%，工學已經成為全國所有學科中的最大的一個分支，這標志著我國已經成為了世界工程教育大國[1]。2018年10月,教育部在滬召開了“匯博高等工程教育國際論壇”，參與大會的有CDIO工程教育聯盟、卓越工程教育校企聯盟以及中、德、美、瑞士國的高校代表，大會積極探討了工程教育質量保障、產學合作及人才培養的實踐與變革等問題[2]。隨著工程教育的不斷創新和發展，工程教育的“融合創新”范式已經逐步取代“回歸工程”范式，逐漸融入到目前的高水平人才培養體系當中[3]。由此可見，我國要從工程教育大國走向工程教育強國，還需要深入研究“融合創新”范式的人才培養模式，為我國輸送符合目前國情的高水平工程型專業技術人才做出努力[4]。在新時代的背景下，工程教育“融合創新”范式首先強調的是融合，李茂國、朱正偉提出在人才培養過程中，將可能會影響人才培養的各個要素交織融合，實現工程技術與產業形態和商業模式的融合[3]，也就是說，人才培養不能只局限于高校，應該與行業、企業進行有效融合，同時高水平人才應該具備多學科的知識、適應多崗位的能力和綜合的素質；其次注重的是創新，工程教育的靈魂是創新，將創新的理念深入到每一位施教者和受教者，施教者要創新教育模式，采用新的教學方法培養和鼓勵受教者勇于創新。為迎合第六次科技革命的到來，我們需要改變傳統的教育思想，在工程人才培養新范式下，構建人才培養模式，對培養人才的定位、目標、方案、教學方法等方面進行改革，提升畢業生的綜合競爭實力[5]。

1工程教育“融合創新”范式對人才培養的挑戰

1.1職業能力、素質的培養融入課程知識體系的挑戰

在傳統的人才培養模式中，職業能力和職業素質是無法通過單一的課堂理論教學來完成培養的，必須通過在課程體系中，增加大量的實踐教學比例達到訓練的目的，而這樣又勢必要壓縮理論知識的學時，因此，就出現了重理論研究培養（本科）或重實踐能力培養（高職）的兩套教學體系。“工程教育新范式”的提出，其研究的關鍵就在于注重培養人才的工程知識應用能力、團隊協同合作的能力、解決復雜工程問題的能力以及能夠獨立完成工作的能力，以及在重視理論知識培養的同時強化實踐能力的培養，有效地解決了一頭重的問題，因此對實踐教學體系、內容安排、教學方式等改革創新也就成為了一種挑戰。

本文作者：陶再平 單位：浙江金融職業學院

教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高2006[16]號文件）中指出，高職院校要“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。要強化校企合作、加強實訓、實習基地建設”。由此可見，專業實訓基地建設在人才培養中起著十分重要的作用。建設以學生職業能力培養為目標，職業素質養成為根本任務，融教學、培訓、技能鑒定、科技服務四位一體的實訓基地，已經成為各高職院校積極探索的目標。浙江金融職業學院計算機信息管理專業及專業群獲得中央財政支持重點建設國家級計算機應用與軟件技術實訓基地，同年，學院又被教育部和財政部批準為首批28所國家示范性建設院校。計算機信息管理專業級專業群以此為契機，圍繞工學結合人才培養模式改革這一中心,在實訓基地建設方面進行了積極的探索和實踐，本文以國家級計算機應用與軟件技術實訓基地建設為例，探討校內實訓基地建設的問題。

一、建設目標

高等職業教育培養的是面向生產、建設、服務和管理第一線的高素質技能型人才。要努力提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養學生的社會適應性和崗位適應能力。實訓基地建設作為人才培養模式改革的重要內容和實現人才培養的重要支撐條件，在建設中要以培養高素質技能型專門人才為最終目標，注重強化學生的職業能力培養和職業素質養成。在方案設計和建設時，要堅持教學、實訓、技能鑒定和社會服務等功能于一體的建設理念?；亟ㄔO還要盡可能將教育要素、訓練要素、職業要素和企業要素有機融合，努力營造真實的職業環境氛圍，從而全面提高學生的職業能力和就業競爭力。實訓基地建設還要與課程改革和實踐教學改革緊密結合，與教學做一體化的教學改革相適應。浙江金融職業學院在國家級計算機應用與軟件技術實訓基地建設過程中，始終圍繞學生職業崗位能力培養這一目標。通過實訓基地建設不斷改善專業的實驗實訓條件，提高教學改革水平、強化社會服務功能，并帶動工學結合教材建設，保持計算機信息管理專業及專業群的良性發展。

二、建設原則

（一）先進性原則

在實訓基地建設過程中，在方案設計和具體的設施設備選用時，非常注重方案與設備的先進性，盡可能體現主流的新技術、新工藝。針對計算機技術發展迅速和計算機產品更新快的特點，在堅持先進性原則的同時，還要統籌考慮成本效益均衡的原則，最大可能地保證教學改革的需要和提高資金使用效益的有機平衡。

摘要:當前高職院校計算機專業人才培養主要以校企合作方式推進，校企合作實踐過程中會存在不少問題，比如成本問題。本文通過分析當前計算機類專業實踐教學人才培養中的方式，針對當前校企合作中的成本問題，探討提出一些教學實踐與措施，在保證校企雙方幫助培養學生的同時減少成本，為進一步深化與完善校企合作提供新的方式與手段。

關鍵詞:計算機專業；實踐教學；職業教育；互聯網；校企合作

1引言

隨著國家的高速發展，計算機類專業人才在當前的社會經濟市場環境中需求越來越大。各高校也在國家教育轉型的思想下不斷地調整與創新計算機類專業人才培養模式，各種方式層出不窮，比如在實踐教學體系[1]、專業能力[2-3]、課程教學[4-5]等方面進行探索。然而，當前高校培養的計算機專業人才與社會生產的實際需要都在不定程度上存在脫節。因此，高校的學者與各類教育工作者也在不斷地嘗試與摸索合適的人才培養體系。

2現狀與問題

2.1現狀

當前比較常見的專業人才培養方式是進行校企合作，把企業的工作理念以及工作崗位的能力要求融入到學校的日常教學與實踐當中，盡可能地把教學實踐內容與社會需要保持一致。在引進企業促進專業建設以及人才培養的過程當中，衍生出多種探討形式，主要的形式有：（1）企業參與人才培養方案的指導與建設職業院校每一屆的人才培養方案的討論與定稿都會提前安排領導與教師到企業以及周邊院校進行調研與學習。經過調研，了解當前專業人才的崗位能力與要求，并制定初步的人才培養方案。再邀請企業一起針對制定的初步方案進行探討與調整。（2）企業作為校外實踐基地角色對人才的培養在校企合作過程中，學校一般會把學生安排到校外的企業實踐基地進行為期一個月不等的“再”學習培養。通過企業的實踐基地環境，讓學生與教師都身臨其境地感受真實的企業用人要求與標準，從而輔助人才培養質量的改善。（3）企業安排工作人員進校授課學校與企業進行合作，在條件允許的情況下，把企業中達到一定條件的工作人員引進學校課堂。比如，安排企業指導老師充當校內專職教師的授課工作任務，或者定時（比如每2周）安排企業指導老師到學校進行知識項目技術講座以及組建校內企業工作室等等[6-7]。企業指導老師融合企業的真實案例以及工作事項，再結合課程內容，全方位地對學生進行授課，讓他們了解真實工作時所要求的知識和技術。（4）教師團隊深入企業學習當前，很多院校會在寒暑假期安排骨干教師進入合作的企業進行為期一個月不等的實地工作學習。通過教師在企業實際項目的工作環境，讓教師了解當前企業所需要的人才要求等資料，進一步反饋在人才培養方案的制定以及課程授課質量上。（5）企業與學校進行班級定制在某些條件適合的院校當中，企業與學校共同針對專業定制班級進行人才培養，如“訂單班”、“藍橋班”等[8]。此類校企合作對于人才的培養以企業為主導，學校為輔助，并且全程由企業對專業的建設進行資金投入以及師資設備投入與管理。

摘要：本文簡要講解數字媒體技術的綜合運用，以藏居室內空間設計為例，在設計過程中運用的技術手段以及應用方法。數字媒體技術不僅僅是二進制的數字形式，更重要的是一個幫助我們解決現實問題的載體，且數字媒體技術還可以更廣泛的應用。

關鍵詞：數字媒體技術；藝術設計；室內設計

當今時代是數字化信息時代，是科技蓬勃發展時代。隨著社會和經濟的發展，數字媒體技術逐漸融入各行各業，以實現現代化社會的功能需求為目標。數字媒體技術不僅僅是一個單一的專業和學科，更重要的是技術的應用，在不同的需求中扮演不同的角色，如圖片、聲音、視頻等都屬于后期的修飾設計，而圖形、動畫等都屬于前期的創作設計，這些都是以數字媒體技術為載體進行的實用性設計。本文主要講解的是數字媒體技術的綜合運用，在不同的環境中采用的技術手段有所不同，例如，在空間設計過程中一般采用制圖和修圖軟件，進行現實虛擬的創作和設計，已達到空間功能的適用性。

1數字媒體技術

1.1發展背景。早在1946年，世界第一臺數字電子計算機ENIAC誕生，從此進入到了電子計算機時代，在經過計算機的更新換代后，出現了兩個具有推動數字媒體發展的兩大巨頭。第一個就是早在1985年微軟就第一次嘗試對個人的電腦操作平臺進行圖形界面設計，推出第一個產品Microsoft，但是在當時并沒有得到廣大用戶的認可，于是Windows一直堅持和改進，在第三版的時候用戶直擊300萬。一路的堅持使Windows系統不斷更新換代，承載的軟件越來越多，直到2001年WindowsXP64-Bit滿足電影特效制作，3D動畫和工程制圖等出現全新的領域，直至今天軟件的更迭，系統的承載也在不斷的發展和變化。第二個是1982年12月創立的Adobe系統公司，最早在PostScript桌面的改革中扮演了重要的角色，該公司在數碼成像、設計和文檔技術方面的創新成果，彰顯了視覺信息交流的獨特魅力。我們現在看見的每一幅精美的圖片，都是經過Adobe軟件的修改或者創建的。如PS、CDR、Indesign、Pagemaker、Framemaker、Reader、Flish等音頻、剪輯、修圖、閱讀之類的軟件都是出自于Adobe公司。20世紀50-60年代是數字藝術的啟蒙期，70年代開始出現三維動畫，虛擬環境等。直到今天數字媒體應用廣泛，如動畫電影、視頻剪輯、后期處理、修圖、虛擬情景設計等等，都離不開數字媒體技術的應用。

1.2表現手法。數字媒體技術是一門綜合的學科，軟件的交互式教學，多軟件的融合使用是數字媒體技術的學科特色。數字媒體技術應用也是比較廣泛的，室內設計、廣告設計、動漫設計、插畫設計、視頻剪輯等都屬于數字媒體技術的范疇。它在設計的過程中都會用到很多的虛擬與現實結合的表現手法。以下幾種是設計技術的表現手法：首先是室內設計，第一步是前期的方案設計就會用到照片與數字的結合方式運用現實載體ipad進行房屋的測繪和現場調查；第二步，根據甲方（業主）的需求進行方案的設計，這個時候主要采用的是CAD和PS進行方案的設計，布局時家具的擺放和空間的使用都是采用1：1還原；第三步則是虛擬空間的三維制圖，讓甲方（業主）看見設計后的效果；第四步則是在后期的調整后，運用PS進行精修。綜合以上四步，室內設計主要采用的表現手法主要是從設計本身出發，采用不同的軟件技術相融合，從而做出更加適用的設計。除了室內設計以外，數字媒體技術應用的更加的廣泛，如廣告設計在制作過程中可以根據文案采用視頻拍攝與視頻剪輯相融合進行廣告骨骼的創作，再到簡單的三維制作進行后期的處理。最后是畫面的精修，在這個過程中采用的軟件技術有很多如PR、3D、AE、PS等專業的軟件，進行軟件融合式處理，做出最后的效果。其次，是動漫的人物設計、場景設計等，根據不同的文化背景進行創作，文案合理，簡單的人物或者場景的草稿設計，再結合相應的軟件進行三維的圖形創作以及二維的修飾。再到最后動畫的處理，就能呈現出一個簡單的動畫。再次，是插畫設計，以手繪板為載體的繪畫方式。主要是根據構成要素中點、線、面的運用，插畫設計，根據不同的場景可以分為自然的、人造的、肌理的、空間的、室內的、室外的、動物的、植物的、人物的等等；根據不同的畫法可以分為水彩的、水粉的、油畫的、彩鉛的、黑白的、軟件制作等等。在畫插畫的過程中可以根據不同的場景和主題需求進行創作和設計，也可以根據圖片進行素材的添加設計。最重要的一點一定要貼合文案或者文化背景進行創作。內涵夠，設計才有支點。最后，是視頻剪輯，主要運用于視覺的傳輸，影視較為常用，剪輯過程中要剪取重要的節點，既要合情又要合理，根據主題和內容進行合理的剪輯，可以增加其趣味性但是不能曲解其意。運用的軟件技術很多如PR、AE等。還有建筑設計、景觀設計、工業設計等等，都會采用不同的軟件進行創意和生活的融合設計。這些都是在進行設計的過程中多軟件融合和創新設計的表現手法，不限于特定的表現手法，因每個人的設計手段和思路都是不同的，只要最后的效果能呈現出來即可。軟件的融合使用就像是數字的不同組合是一樣的道理，每一個數字的位置變換都能產生不同的結果，同理，不同的軟件相結合使用也能產生不同的設計效果。

2藝術設計的特點

摘要：國家職業教育改革倡導將職業教育變成全民教育，注重因材施教，推進分層教學、學分制、導師制等教學改革。本研究以湖北三峽職業技術學院軟件技術專業為例，以“分層次、分方向”為導向，以培養具有創新能力的技能型人才為目標，探索適應新工科背景下人才培養的分層分向教學研究與實踐。

關鍵詞：分層分向；教學研究；高職教育；軟件技術

一、分層分向教學改革的背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求：“注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、學分制、導師制等教學管理制度改革。”此項要求同適用于現如今的職業教育改革，尤其是新工科背景下的人才培養模式改革，學生個體差異大，對知識的訴求不一致，對知識的學習能力不一致，導致傳統的人才培養模式無法滿足差異性大的工科類教學實施，經常出現學生一旦進入大二階段后，只有10%的同學仍然能夠緊跟教師的步伐繼續前進，剩余90%的同學已處于自我放飛的狀態。因此，亟需根據學生的個體差異，學習水平和知識程度的不同，為其定制人才培養方案，即分層分向教學方法應運而生，根據學生的個體差異，將他們劃分為不同的層次，針對不同層次的學生提出不同的學習要求，同時為興趣有差異的同學提供不同的方向，針對不同方向的學生制定不同的培養計劃，以達到更好的教學效果。分層分向教學以學生為基礎，這種教學方法會在更大程度上激發學生的學習興趣，以提高教學質量和培訓質量[1]。

二、我校軟件技術專業的現狀及實施分層分向教學的必要性

我校軟件技術專業學生基數較大，且生源多樣，主要包括了：普通高中考入的普高生、通過技能高考從職教中心、技工學校和普通中專等學校考入高職院校的學生以及“退下農”、復轉軍人、企業優秀青年等類型的生源。雖然生源渠道的多樣化為學生提供了更過的受教育機會，但高職院校的學情也因此進一步復雜，并呈現出了不平衡，差異性大的特點，每個班級的學生在智力水平、學習習慣、學習成績、知識能力等各個方面均存在著較大的差異。面對當前的生源現狀，高職教育需要根據學生的學業水平和綜合素質以及進入到高職院校學習的動機進行分類分向教學[2]。同時從專業的角度來看，類似軟件技術專業的工科類專業，專業核心課程的學習難度都很大，且實踐性強，這些課程對學生今后的就業也至關重要，如果對此類工科專業的所有學生都采用統一的授課內容和課程標準，并沿用傳統的老師講授、學生練習的教學方式肯定難于取得良好的教學效果[3]。綜上所述，在新工科背景下，為了更好的發展職業教育的影響力，就必須將差異化教學納入教學改革中，而分層分向教學可以很好的解決此問題。

三、我校軟件技術專業分層分向教學實踐

摘要：近年來，我國化工企業得到了快速發展。在化工工程設計過程中，設計人員加強了對各工程軟件的應用，提高了化工工程整體設計的合理性，也使工程的質量得到了顯著提升。首先介紹了化工工程設計中計算機軟件的基礎作用；其次分析了化工工程設計中的主要內容和設計特點；其次，闡述了化工工程設計過程中應用的關鍵軟件；最后，對化工工程設計過程中對計算機軟件技術的具體應用進行了總結，并對將來的發展趨勢做出展望。

關鍵詞：計算機軟件；化工工程；工程設計；辦公軟件

化工工程設計是構建在科學技術和社會經濟快速發展背景下的，在兩者共同作用下，可以使生產體系得到完善，從而使其現代化特征更加明顯。在實際設計期間，對各設計軟件合理應用，充分發揮其作用，完成相應的輔佐操作，提高化工設計水平，達到令人們滿意的效果。

1化工工程設計中計算機軟件的基礎作用

將計算機軟件合理地應用到化工工程設計中的核心目的，就是提高化工設計的效率、質量、合理性，以及便捷性?；すこ滔嚓P設計人員在根據實際情況進行分析的基礎上進行合理的工作分解，進而應用設計軟件，完成相應的設計工作，并可以精準地完成對各種設備，以及工藝方案的記錄。設計軟件的種類有很多，并且劃分十分詳細，在具體應用過程中，可以充分結合工作的具體需求，完成相應的軟件的選擇，對其進行合理應用。例如，對于裝置中的管道應用CAD等繪圖軟件，針對工程的實際情況及工藝流程完成相應的管道設計，在具體施工中，應嚴格依據相應設計文件完成相應的施工，確保施工的順利進行。此外，在當今化工工程設計中，特別是大型的石化、化工項目，三維設計技術的應用更加廣泛，先進的3D技術在化工工程設計中的應用也成為了一項亮點，通過對該項技術的合理應用，使得在化工工程設計中，三維建模作業成為了可能，并且各項設計內容的尺寸精度也得到了進一步提升，同時可以實現對各專業內容的交叉控制，使化工工程設計的科學性得到進一步提高，使設計流程變得更加合理。在實際設計過程中，利用3D技術可以詳細展示設計中涉及到的每個細節，方便發現設計過程以及化工工藝中存在的各項問題。依據裝置內部的實際情況，在設計階段即完成相應問題的解決工作，也便于完成對設計中可能出現的各項風險的精準預測。由此可見，在化工工程設計中合理地應用各類計算機設計軟件，可以大幅提升設計質量，降低施工階段的返工量，節省建設投資。

2化工工程設計中的主要內容和設計特點

2.1主要內容

摘要：本文簡要講解數字媒體技術的綜合運用，以藏居室內空間設計為例，在設計過程中運用的技術手段以及應用方法。數字媒體技術不僅僅是二進制的數字形式，更重要的是一個幫助我們解決現實問題的載體，且數字媒體技術還可以更廣泛的應用。

關鍵詞：數字媒體技術；藝術設計；室內設計

當今時代是數字化信息時代，是科技蓬勃發展時代。隨著社會和經濟的發展，數字媒體技術逐漸融入各行各業，以實現現代化社會的功能需求為目標。數字媒體技術不僅僅是一個單一的專業和學科，更重要的是技術的應用，在不同的需求中扮演不同的角色，如圖片、聲音、視頻等都屬于后期的修飾設計，而圖形、動畫等都屬于前期的創作設計，這些都是以數字媒體技術為載體進行的實用性設計。本文主要講解的是數字媒體技術的綜合運用，在不同的環境中采用的技術手段有所不同，例如，在空間設計過程中一般采用制圖和修圖軟件，進行現實虛擬的創作和設計，已達到空間功能的適用性。

1數字媒體技術

1.1發展背景。早在1946年，世界第一臺數字電子計算機ENIAC誕生，從此進入到了電子計算機時代，在經過計算機的更新換代后，出現了兩個具有推動數字媒體發展的兩大巨頭。第一個就是早在1985年微軟就第一次嘗試對個人的電腦操作平臺進行圖形界面設計，推出第一個產品Microsoft，但是在當時并沒有得到廣大用戶的認可，于是Windows一直堅持和改進，在第三版的時候用戶直擊300萬。一路的堅持使Windows系統不斷更新換代，承載的軟件越來越多，直到2001年WindowsXP64-Bit滿足電影特效制作，3D動畫和工程制圖等出現全新的領域，直至今天軟件的更迭，系統的承載也在不斷的發展和變化。第二個是1982年12月創立的Adobe系統公司，最早在PostScript桌面的改革中扮演了重要的角色，該公司在數碼成像、設計和文檔技術方面的創新成果，彰顯了視覺信息交流的獨特魅力。我們現在看見的每一幅精美的圖片，都是經過Adobe軟件的修改或者創建的。如PS、CDR、Indesign、Pagemaker、Framemaker、Reader、Flish等音頻、剪輯、修圖、閱讀之類的軟件都是出自于Adobe公司。20世紀50-60年代是數字藝術的啟蒙期，70年代開始出現三維動畫，虛擬環境等。直到今天數字媒體應用廣泛，如動畫電影、視頻剪輯、后期處理、修圖、虛擬情景設計等等，都離不開數字媒體技術的應用。

1.2表現手法。數字媒體技術是一門綜合的學科，軟件的交互式教學，多軟件的融合使用是數字媒體技術的學科特色。數字媒體技術應用也是比較廣泛的，室內設計、廣告設計、動漫設計、插畫設計、視頻剪輯等都屬于數字媒體技術的范疇。它在設計的過程中都會用到很多的虛擬與現實結合的表現手法。以下幾種是設計技術的表現手法：首先是室內設計，第一步是前期的方案設計就會用到照片與數字的結合方式運用現實載體ipad進行房屋的測繪和現場調查；第二步，根據甲方（業主）的需求進行方案的設計，這個時候主要采用的是CAD和PS進行方案的設計，布局時家具的擺放和空間的使用都是采用1：1還原；第三步則是虛擬空間的三維制圖，讓甲方（業主）看見設計后的效果；第四步則是在后期的調整后，運用PS進行精修。綜合以上四步，室內設計主要采用的表現手法主要是從設計本身出發，采用不同的軟件技術相融合，從而做出更加適用的設計。除了室內設計以外，數字媒體技術應用的更加的廣泛，如廣告設計在制作過程中可以根據文案采用視頻拍攝與視頻剪輯相融合進行廣告骨骼的創作，再到簡單的三維制作進行后期的處理。最后是畫面的精修，在這個過程中采用的軟件技術有很多如PR、3D、AE、PS等專業的軟件，進行軟件融合式處理，做出最后的效果。其次，是動漫的人物設計、場景設計等，根據不同的文化背景進行創作，文案合理，簡單的人物或者場景的草稿設計，再結合相應的軟件進行三維的圖形創作以及二維的修飾。再到最后動畫的處理，就能呈現出一個簡單的動畫。再次，是插畫設計，以手繪板為載體的繪畫方式。主要是根據構成要素中點、線、面的運用，插畫設計，根據不同的場景可以分為自然的、人造的、肌理的、空間的、室內的、室外的、動物的、植物的、人物的等等；根據不同的畫法可以分為水彩的、水粉的、油畫的、彩鉛的、黑白的、軟件制作等等。在畫插畫的過程中可以根據不同的場景和主題需求進行創作和設計，也可以根據圖片進行素材的添加設計。最重要的一點一定要貼合文案或者文化背景進行創作。內涵夠，設計才有支點。最后，是視頻剪輯，主要運用于視覺的傳輸，影視較為常用，剪輯過程中要剪取重要的節點，既要合情又要合理，根據主題和內容進行合理的剪輯，可以增加其趣味性但是不能曲解其意。運用的軟件技術很多如PR、AE等。還有建筑設計、景觀設計、工業設計等等，都會采用不同的軟件進行創意和生活的融合設計。這些都是在進行設計的過程中多軟件融合和創新設計的表現手法，不限于特定的表現手法，因每個人的設計手段和思路都是不同的，只要最后的效果能呈現出來即可。軟件的融合使用就像是數字的不同組合是一樣的道理，每一個數字的位置變換都能產生不同的結果，同理，不同的軟件相結合使用也能產生不同的設計效果。

2藝術設計的特點

【摘要】

當代大學生要合理利用軟件工程結合GIS軟件，創造出多層次的過程模型，方便自己學習生活。本文通過介紹GIS軟件的基本概念和軟件工程的常見模型，進而結合各類模型特點探討了在軟件工程的環境下的GIS軟件具體選擇方法。

【關鍵詞】

軟件工程；GIS軟件；過程模型；方法

隨著GIS技術的開發與發展，軟件技術在大學生日常生活中所占比例越來越重，因為GIS軟件有很強的信息功能，而軟件工程能將龐大的信息重新構建、理順，所以在互聯網時代，需要加強軟件工程的研發力度，構建與GIS軟件發展相一致的系統，推動現代軟件技術不斷優化發展。

一、GIS軟件的概念

GIS軟件全稱地理信息系統，它是一款能提供存儲、顯示、分析地理數據功能的軟件，主要包括數據管理、數據操作[1]。從應用角度來說，GIS軟件主要由硬件、數據、軟件、人員和方法五部分組成，其中影響GIS軟件正常運轉的因素是軟件，不同的軟件系統對應不同的GIS軟件。