農業工程論文范例

論文數量與影響力分析

1論文數量變化分析

的數量直接體現了學者對土地整理績效評價的關注程度。從2002年1月1日至2011年11月30日將近10年的時間公開發表的有效論文為227篇，平均每年227篇，論文數量較多，表明農業、土地等方面的學者很重視土地整理績效評價的研究。2002—2007年以及2009年每年數量都低于平均值，2008年、2010年和2011年數量都高于平均值，表明從2008年開始土地整理績效評價研究越來越受到重視，研究成果日益豐富。根據數量，分為3個階段。第1階段為2002—2003年，是論文初產期，2年共12篇，占全部論文數量的53％，平均每年6篇，數量偏少，與這一階段土地整理項目較少有關。第2階段為2004—2007年，是論文數量上升期，每年16～20篇，本階段的論文總數占全部論文數量的313％，是前一階段的59倍，論文數量明顯增加。第3階段為2008—2011年，是論文高產期，共144篇，占全部論文數量的634％。2008年數量猛增至58篇，是近10年中數量最多的一年（圖1），2008年之后的3年，論文數量略有下降，但每年都不少于20篇。2008年以后土地整理績效評價研究成果顯著增加，與國家及地方政府支持土地整理項目密切相關，土地整理項目帶動了績效評價研究。

2論文來源期刊

論文來源期刊可以反映土地整理績效評價在專業期刊中的地位及專業期刊對土地整理績效評價研究的貢獻。根據檢索結果，227篇論文分別來源于農業、土地、環境、經濟等領域的73種期刊，包括《農業工程學報》、《中國土地科學》、《安徽農業科學》、《地理學報》、《資源與產業》、《經濟地理》、《水土保持通報》、《自然資源學報》、《資源科學》等（表1），表明很多專業期刊都重視土地整理績效評價研究成果的發表。近10年來《農業工程學報》刊用的土地整理績效評價的論文數量最多，占總論文數量的176％。由于土地整理項目屬于農業工程項目，而且《農業工程學報》為美國工程索引（EI）收錄的期刊，影響力大，質量高，頗受學者的青睞，故論文數量多。《安徽農業科學》雖然影響力不如《農業工程學報》，但為旬刊，期刊發行量大，發表周期較快，因此論文數量也較多，達到37篇，占論文總量的163％。《中國土地科學》刊用的土地整理績效評價的論文數量也較多，為15篇。土地整理績效評價論文主要集中在上述3種期刊，其論文數量占總論文數量的405％。

3論文影響力分析

下載頻次和被引頻次是反映論文影響力的2個指標。下載頻次反映了論文受其他學者的關注程度，而被引頻次則反映了論文受其他學者的認可程度，是衡量論文影響力的主要指標。由論文檢索結果可知，227篇論文共被下載61208次，被引用2767次。各期刊的土地整理績效評價論文的下載頻次和引用頻次不同，表2、表3分別列出了下載頻次和引用頻次最高的10種期刊。無論是下載頻次還是被引頻次，《農業工程學報》都遙遙領先于其他期刊，位居第1位，屬于第1等級。這表明《農業工程學報》刊用的土地整理績效評價論文質量高，影響力大?！顿Y源科學》、《中國土地科學》、《自然資源學報》、《經濟地理》、《安徽農業科學》的論文被引頻次與下載頻次也很高，屬于第2等級；《地理與地理信息科學》、《中國土地》、《西南師范大學學報》（自然科學版）、《中國軟科學》的論文被引頻次為50～100，屬于第3等級；其他期刊屬于第4等級。雖然有73種期刊刊用土地整理績效評價論文，但被引頻次高的論文主要集中在《農業工程學報》等10種期刊。

［摘要］面對智能農業裝備的快速發展，農機專業英語需要培養既懂專業知識又具有較強運用專業外語能力的綜合性人才。根據農業機械化專業英語的特點、結合崗位需求和培養要求對其教學方法進行了探索。采用興趣式教學方法，學生為主導，結合學習內容來激發學習專業英語的興趣；通過反轉課程和小組討論方法把學生變被動為主動，通過備課環節增強查閱資料和自主學習的能力。通過對專業英語的教學方式探索，使學生的學習興趣和學習動力增強，取得了良好的效果。

［關鍵詞］農業機械；專業英語；教學方法

一、引言

隨著中國與國外在相關技術領域交流的日益增多，國內外學術交流活動也逐漸增多，要求農機專業人員不斷學習先進國家的經驗和技術，以此來增強自己的科研開發能力，促進我國農業機械發展。通過農業機械化專業英語學習，可以使學生閱讀和理解專業英文資料的能力有所提高，這樣可以學習和借鑒國外先進的農機裝備技術，更好地使所學知識與國際接軌。在工作中也能更好地掌握一些國外進口農機裝備的使用、維修和保養技能。在學完本課程之后，使學生對所學專業的英語詞匯及專業學術文章的寫作方法與表達方式有較明顯改善。

二、課程介紹

本課程是農業機械化專業選修課程體系中專業拓展類課程，通過對農業機械化及其自動化專業課程體系優化，開設該課程目的是為了使本專業學生能夠掌握農機類專業常用專業術語，掌握一些習慣英語表達，培養本專業學生閱讀和翻譯本專業外文資料的能力。該課程屬于專業課程體系中專業拓展模塊的專業選修課，理論教學32學時，上課時間為大三下學期。所講授內容主要節選自《農業工程英語》《機械制造專業英語》和《農業專業英語》。主要講授專業類論文為主，論文都是與農業工程相關的內容。通過學習論文，了解本專業領域的相關基礎和前沿發展，鍛煉和提高學生綜合運用能力。

三、農業機械化專業英語特點

本文作者：袁巧霞 張終 譚鶴群 單位：華中農業大學

農業推廣碩士農業機械化領域的設置是我國農業機械專業學位制度的完善,也是推進我國農業機械行業職業教育發展的一大舉措,它主要為農業機械化研究、應用、開發及推廣,農業機械化教育等企事業單位和管理部門培養應用型、復合型高層次人才。自2004年國務院學位辦批準農業推廣碩士設置農業機械化領域以來,華中農業大學就獲得了此領域招生及授予學位的權利,并隨之制訂了詳細的培養方案,建立了相應的課程體系。但由于農業推廣碩士本身具有成人性、業余性、對口性、速成性等特點[1],加之農業機械化領域報考群體小,生源類型多,報考人員所從事的專業方向各異,其原有專業背景也存在較大的不同,使得現有培養方案和課程體系存在一些缺陷。因此,突破現有的培養模式,建立適合的農業機械領域推廣碩士的培養方案及課程體系對于提高農業推廣碩士培養質量很有必要。

一、農業機械化專業特點及其對農業推廣碩士的目標要求

隨著我國農業經濟的發展,農業機械化的服務領域已逐漸擴大,從單一農田作業機械化擴展到農、林、果、牧、漁多種經營全方位的機械化,并貫穿產前的生產資料供應、產中的生產作業和產后農副產品貯藏、加工、運輸和銷售的機械化、機電一體化和智能化檢測與控制。農業機械服務領域的擴大,非常直接地給農業機械技術推廣戰線上的技術人員提出了新的目標和新的任務,這就是要根據農、林、果、牧、漁各業生產、農村建設以及農民生活的需要,示范推廣農業機械化新技術、新機具,普及農業機械化科學技術知識,指導農業生產人員改善生產條件,提高勞動生產率,有效利用資源,增加產品產量,改善品質[2]。華中農業大學依據服務農業機械化領域的這種要求,本著樹立“大農業大農機”的思想,在農業機械化一級學科的基礎上,其學科研究領域的設置涵蓋農業工程主要領域,包含農業機械化工程、農產品加工技術與裝備、農業生物環境與能源工程以及農業裝備自動化與測控等專業方向,其中除農業生物環境與能源工程外,其它各方向均是圍繞著農業機械全程機械化體系開展學科研究和推廣服務。

農業機械化專業高層次人才的培養包括學術型碩士學位和農業推廣碩士學位兩種類型。學術型高層次人才的培養目標是使學生具備農業全程機械化及其自動化裝備的研究與設計、使用管理等方面的知識,能在農業機械設計,農業機械化生產管理及服務部門從事農業機械及相關裝備性能設計,農業機械化規劃與管理,教學與科研等方面工作。對這類人才的培養更多地是注重他們的教學、科研等學術水平的提高和科研能力的培養,而不重視他們解決實際問題能力的培養,使他們的知識結構和能力結構限制在一個較窄的領域,較難適應目前農業機械化產業發展的需求,難以勝任農業推廣系統職業的要求。

農業機械化領域的推廣碩士是具有專業背景,與農業機械化推廣等任職資格相聯系的專業性學位,與農業機械化專業的工科碩士是屬于同一層次,但它主要為農業機械推廣單位和管理部門培養具有扎實的基礎理論知識、寬廣的專業知識及相關人文、管理和社會知識,能夠從事農業機械設備推廣、技術服務、農村發展、行政管理及農業機械教育的高層次應用型和復合型人才,即它更側重于應用。其知識結構應突破現行的農業機械工科碩士的培養框架,課程體系在專業性的基礎上以農業機械生產系統的整體性為依據進行綜合設計,并達到機與電、農機與農藝、技術與管理三個相結合,強調知識面寬,相關知識豐富。他們要了解我國農業、農業機械以及農村的發展狀況,了解農民的心理,了解農村社會,因此他們不僅要掌握現代農業機械推廣理論和方法,還要掌握農村社會學、農民心理學、農業系統學以及農村政策法規、農業機械產品市場營銷、金融和管理等方面的基本知識。由于農業機械推廣在很大程度上是一種信息收集、傳播和運用的過程,農業推廣人員應能主動汲取各種信息,并且能將科學技術進行物化[3],這需要他們具備較強的創新能力、信息收集處理能力、組織管理能力以及與各方溝通協調能力,才能保障工作順利進行。

二、農業推廣碩士農業機械化領域課程體系基本狀況分析

有悖于農推碩士將來主要在農業和農村發展領域從事技術研究、技術推廣與應用的潛在就業前景。農業政策研究類論文比例偏高，占到樣本的40%，此類論文大多偏重于基礎理論研究。而應當作為農推碩士論文寫作首選類型應用研究類和技術示范與推廣類論文分別占17%和24．5%，對于重視農業技術開發與推廣，側重于農業實際應用的農推碩士來說，這兩類論文的比重明顯偏低，還有很大的提升空間。農業推廣碩士的論文寫作重點還是應放在農業生產技術的開發、轉化與推廣應用上，立足于應用性而不是學術研究性，這是相比于農學碩士而言，農推碩士所獨有的特點。

論文內容。部分論文選題不合適，所研究的問題范圍過大，對于一篇僅需三萬字左右的碩士論文來說，題目涉及問題大、多、廣，反而哪個問題都說不清楚，造成論文內容寬泛，既沒有進行深度系統的分析，也無法得出有現實借鑒意義的深刻結論。這就是通常所說的論文"大而不實"，小而不深"，即論文選題過小，論文題目是學員根據自身工作實際或生活區域的現實問題來設計的，這就需要學員結合實際進行深入的研究和探討，獲取第一手資料，來作為論文理論和技術方面的支撐。但事實是由于自身條件困難或對論文的不夠重視而沒能進行深入透徹的研究，結果導致論文既沒有理論創新點也沒有解決好實際問題，且對其他地區缺乏普遍借鑒意義。研而不究，有的論文整篇都是對調研或實驗數據的簡單羅列，并沒有用相關理論或先進技術手段來進行分析，論文難度不夠，內容不夠飽滿，不能得出有實用價值的結論。

論文外在形式。學位論文都有規定的形式標準，以便保證學生論文寫作的規范性和論文的學術質量。從現有論文樣本來看，學生論文結構不完整、不嚴謹的情況仍存在，論文中缺少引言的、沒有英文參考文獻或參考文獻過少的問題相對較多;論文格式不規范，論文整體結構排版缺發統一標準，文獻引用和參考文獻標注方式五花八門，論文中的圖表、文字排列不符合要求，字體、字號等細節問題處理上過于隨意;有的論文篇幅過短，內容過簡單，達不到一篇碩士學位論文應有的份量，且各部分內容繁簡安排不當，主要內容不突出。

一、論文質量問題的原因探究

1．缺乏專門針對農業推廣碩士制定的論文評審基本要求和指標

農業推廣碩士在我國實行的晚，如何更好的保證學位論文的質量各培養單位都還在探索當中。對于不同類型的農推論文，各自的基本要求及評價指標，并沒有一個統一可以執行的方案，不同類型論文在論文選題、論文內容、研究方法等方面的具體要求也不明確，這既不利于培養單位對論文進行有效的評審，也使得學生在寫作過程中沒有明確的標準可以參照。很多農推碩士培養單位只是簡單套用學術型研究生的培養方案，論文評審標準偏重于學術研究，不適合農推專業學位教育對應用型人才的特殊要求。因此農業推廣碩士論文無論是外在寫作形式上還是內在硬性質量上，都不可避免的存在一定問題。

2．缺乏行之有效的學位論文質量過程保證體系

［摘要］地方性農業科技期刊是展示地方農業經濟發展水平和科技創新水平的重要窗口，是廣大地方農業科研人員和基層技術人員發表科研成果、交流學術經驗的重要園地。本文以萬方數據庫和中國知網數據庫為數據來源，從學科范圍、出版周期、地域分布三方面視角，對地方性農業科技期刊和國家級農業科技期刊的發展現狀進行分析，并在此基礎上提出地方性農業科技期刊發展面臨的主要問題及解決路徑，以期為地方性農業科技期刊突破發展瓶頸、探索發展新路提供參考。

［關鍵詞］農業科技期刊；地方期刊；國家期刊；學科；地域；出版周期

農業科技期刊是傳播農業科技信息的重要載體，是推廣農業新技術、新產品、新成果的重要媒介，在實現農業科技成果轉化的過程中起到了重要的橋梁和中介作用。農業是我國三大產業的基礎，相較于第二、第三產業，其發展較慢。因此，相對其他行業來說，農業科技期刊的發展機遇和社會關注度也較為欠缺。因此，探索適合農業科技期刊的發展路徑，是目前農業科技期刊工作者迫切需要解決的問題。農業科技期刊可以分為國家級農業科技期刊（指國家級科研機構、專業性研究所、國家直屬重點大學等主管、主辦的農業科技期刊，以下簡稱“國家期刊”）和地方性農業科技期刊（指由省、自治區、直轄市各委、廳、局的農業行政部門或農業科研機構、高等院校和專業學術團體等主管、主辦的農業科技期刊，以下簡稱“地方期刊”）。對地方期刊來說，雖然其是展示地方農業經濟發展水平和科技創新水平的重要窗口，但在辦刊資源、經費支持以及社會認同等方面都遠遠不如國家期刊。因此，地方期刊如何擺脫困境、走上可持續發展道路，是擺在每一位地方期刊工作者面前的一道難題。為此，文章在分析農業科技期刊發展現狀的基礎上，提出地方期刊發展面臨的主要問題及解決路徑，以供參考。

一、數據來源與處理方法

本研究的數據來源于萬方數據庫和中國知網數據庫。在萬方數據庫中使用的數據采集方法為在網站首頁點擊“資源導航”，并在“期刊”頁面找到“農業科學”；在中國知網數據庫中使用的數據采集方法為在網站首頁點擊“出版物檢索”，在“出版來源導航”下拉菜單中選擇“期刊導航”，在“學科導航”內容中選擇“農業科技”，數據采集時間為2020年9月15日至2020年9月18日。在數據處理方面，首先，筆者將萬方數據庫中“農業科學”欄目下的649種期刊和中國知網數據庫中“農業科技”欄目下的639種期刊進行匯總，刪除重復、保留不同的期刊，得到的農業科技期刊共693種。其次，筆者對這693種農業科技期刊進行篩選和核實，剔除《交通運輸研究》等非農業科技期刊，以及《廣西農業生物科學》等已?？钠诳?，最終剩下的農業科技期刊共651種。最后，筆者再對每種期刊的主管、主辦單位性質及其所在地區、出版周期等信息進行核查。另外，由于大學學報和農業科學總論都屬于農業綜合類，所以筆者在進行統計和分析時，將這兩類并入農業綜合類。

二、結果與分析

（一）不同學科農業科技期刊情況統計

學術期刊是展示科研成果的重要窗口，承擔著學術交流和傳播的任務，發表在學術期刊上的論文大都有基本的構成項目和格式規范，其中作者署名是論文的重要組成部分，不僅代表作者所擁有的著作權，也標志著作者對論文應負的文責和法責，因此必須依據署名原則進行規范署名。根據《中華人民共和國著作權法》［1］和GB/T7713—1987《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》［2］，學術論文署名者只限于那些參與選定研究課題和制定研究方案、直接參加全部或主要研究工作并做出主要貢獻，以及參加論文撰寫并能對內容負責，同時對論文具有答辯能力的人員，并按其貢獻大小排列名次。隨著學科的交叉和融合，科研合作程度的提高，一項科研成果往往由多人完成，發表的論文通常有多個作者，有時科研合作者負責研究的內容不同，其貢獻大小難以區別導致標注同等貢獻作者的論文逐漸增多，由此而產生的知識產權糾紛、學術不端等問題也越來越突出。筆者以農業類學術期刊為例，調查了其署名現狀，探討存在問題并提出建議，為學術期刊編輯在工作中應注意的署名問題提供參考。

1調查對象、方法與結果

《中國學術期刊影響因子年報》(2017年版)所列的農業科學類期刊包含96種綜合性農業科學期刊、21種農業基礎科學期刊、19種農業工程期刊、49種農藝學期刊、20種植物保護學期刊、20種園藝學期刊、70種林學期刊、65種畜牧獸醫科學期刊、24種水產科學期刊［3］，根據四舍五入原則隨機在每類中選擇5%的期刊進行調查。每種期刊隨機選2019年發表的2篇論文，記錄每篇論文署名作者數量和頁碼數。由圖1可知，調查的期刊論文其作者數量呈正態分布，每篇論文的作者數量為2～11個，頁碼為2～16頁，平均作者數量為6個，平均頁碼數量為9頁。作者數量等于或小于6個的論文占64%，作者數量等于或大于8個的論文占24%。圖2表明作者數量和論文頁數沒有顯著相關性，比如調查中發現文章頁數為7頁的論文，其作者數量為3～8個。分別以“通信作者”“通訊作者”“同等貢獻”“共同通訊”“共同通信”“并列第一”為檢索詞，通過維普中文期刊數據庫的“作者簡介”檢索2017—2019年期刊所刊登論文的“通信作者”和“同等貢獻作者”署名情況。表1中所指的“通信作者”包括“通信作者”和“通訊作者”的檢索結果;“同等貢獻作者”包括“同等貢獻”“共同通訊”“共同通信”“并列第一”作者的檢索結果。結果表明，所調查的19種期刊，其刊登論文的署名中均可標注“通信作者”，占刊登文章總量的71%～96%，平均值為81%;14種期刊有“同等貢獻作者”署名的文章，這些論文占各期刊刊登論文總量的1．4%～5．2%，平均值為2%;在這些標注“同等貢獻作者”的論文中隨機選擇38篇論文，查看其署名情況，結果發現“同等貢獻作者”署名可分為4種類型(表2):A類型為3個同等貢獻作者，0個通信作者;B類型為2個同等貢獻作者，1個通信作者;C類型為2個同等貢獻作者，2個通信作者;D類型為2個通信作者。“同等貢獻作者”署名的論文以B類型最多，占68．4%，其次為C類型，占21．1%，A和D類型的論文較少。在中國科學引文數據庫(CSCD)農業科技類期刊中隨機選擇19種學術期刊，下載其“投稿須知”，閱讀期刊對作者署名的要求，發現其中只有《熱帶作物學報》對作者署名個數有限制，要求“署名人數不宜超過5位”;僅《果樹學報》和《浙江農業學報》2種期刊的投稿須知以“署名應僅限于參加本工作并能解答論文中有關問題者”，這一句話規定作者署名權;其他期刊僅對署名的格式或在文章中的位置進行規定。以“更正”為檢索詞，在CSCD數據庫農業科技類期刊中檢索，得到45條更正信息，其中更正作者單位的信息7條，更正作者排序的信息2條，增加通信作者的信息1條，更正通信作者的信息1條。這11條與作者署名相關的更正信息來自于9種不同期刊，其中某期刊有4條更正信息，其中2條信息更正作者單位，1條信息更正作者排序，1條信息更正通信作者。

2論文作者署名存在的倫理道德問題

國內很多論文的通信作者是研究生導師或者課題負責人，他們主導了項目申請、實驗設計和論文撰寫等一系列工作。因此，通信作者也是論文相關研究工作和主要學術思想的責任人，對論文內容的真實性，數據的可靠性，結論的可信性，以及是否符合法律規范、學術規范和道德規范等方面負責［5］。合著論文作者根據其在課題研究中的作用和在論文撰寫中的貢獻大小依次排序署名。當2位或多位作者在論文貢獻中作用難分伯仲、不相上下時，就出現了同等貢獻作者，同等貢獻作者可以是第一作者、通信作者或者其他作者，其中對于第一作者和通信作者的關注程度較高。同等貢獻的通信作者國內一般稱為共同通信作者。目前學術期刊論文的署名趨勢是越來越多的論文標注“通信作者”或“同等貢獻作者”［5］。國內不少科研機構已經將通信作者的貢獻度直接等同第一作者，從而使同一篇文章可以被多人利用進行職稱申報或業績考核等等，以至于一篇文章出現多個共同通信作者，這其中可能存在虛假署名等學術不端行為。筆者在編輯工作中，經常碰到一些作者在投稿后提出添加作者、更換第一作者或通信作者的情況，提出更改的原因有年終考核、職務晉升、科技獎勵、課題申請需要等，相信這種現象并非個例。尤其是在此次調查中發現不少期刊論文在出版后刊登了與署名相關的更正信息，這種機制為學術不端行為提供了“漏洞”和“可乘之機”。

3規范論文作者署名的建議

科學論文的署名是個嚴肅的學術道德和態度問題，涉及到科學工作者的學問、態度、道德和責任［6］。作為科技論文的作者，應具備高度的責任感和求真務實的科學精神，遵守學術規范，以嚴謹的科學態度對待論文署名。為進一步弘揚科學家精神，加強作風和學風建設，針對目前學術論文署名中存在的問題，筆者從學術期刊編輯的角度提出以下建議。首先，期刊在投稿須知中應詳細描述作者的署名條件，對“第一作者”“通信作者”“共同第一作者”和“共同通信作者”提出具體的量化標準，對其承擔的責任和義務以及權利等做出相關的規定。其次，要求作者在投稿時明確描述每個署名作者和論文相關的工作內容，具體貢獻情況，在投稿時要求每一位作者附上簽名以示對論文貢獻度、署名以及需要承擔相應責任的認可。雖然每一位作者對論文貢獻的側重點不同，但同樣都應對論文負責。此方法在國外一些雜志投稿時已有要求，如《InternationalJournalofBiologicalMacro-molecules》。另外，如果在論文修改過程中作者提出更改署名，編輯部應要求作者給出合理的理由，并且需要所有作者簽字同意，編輯根據實際情況，考慮是否同意更改，比如作者職稱晉升需要，畢業需要或課題結題需要等并不能作為更改署名的理由。原則上，在論文刊登后不允許更改作者署名，編輯可在校樣時，讓作者仔細核對并確認作者署名，與作者強調文章刊登后署名不能更改。最后，學術期刊編輯應在學術界加強宣揚科研倫理道德，讓學者們清楚認識到違背規范的論文署名現象是學術不端的行為。如果在論文署名中違規，就違反了科學倫理，違背了科學精神。

【摘要】大學語文是大學的重要課程，但現代大學語文教學中還存在很多問題，如何提高大學生語文學習質量逐漸成為重要課題。本文從當代大學語文的教學現狀入手，總結了學校和學生兩方面的問題，并提出了相應的解決策略。

【關鍵詞】大學語文；人文素養；對策探討

一、當前大學語文教學中存在的問題

大學語文在大學生的全部課程中占據著重要的位置，但是，筆者通過問卷、采訪等調查，發現大學語文教學在大學教學活動中的情況并不樂觀，特別是對于理工科大學生來說，大學語文教學不能夠順利進行。

（一）學校的問題

1.對于大學語文課程的重視不夠。目前，經濟全球化的發展使得自然學科和外語成為重要教學內容，大多數高校要求學生在畢業前完成CET-4考試，且取得合格成績，但是，幾乎沒有任何有關學生學習語文的明確要求。很多大學只在新生入學的第一個學期或第一年為學生安排大學語文課程，且每周只安排兩節課，這導致大學語文教學活動不能順利穩定地進行。至于大學語文考試，只要學生在考前背誦相關內容，就可以順利通過。因為對語文知識理解不夠透徹，學生往往交不出優秀的課程論文，且大部分學生會采取臨時抱佛腳的方式來完成論文。2.大學語文內容陳舊，教材更新緩慢。目前，大學語文教材的內容較陳舊，部分內容是中學階段所學課程，多數學生在上大學語文課時學習熱情不高。此外，教學過程中老師的教法也很陳舊。

（二）學生的問題

1研究背景

在互聯網技術日新月異的背景下，傳統的學術期刊訂閱體制因其內容收費高、傳播范圍小，對學術成果的傳播推廣造成了嚴重限制。經學界、高校和圖書館多方的爭取，學術期刊的開放存取模式應運而生。某學術期刊的“開放存取”（OA）指其可在公共網絡中無償獲取，并準許所有用戶瀏覽、下載、拷貝、傳輸、印刷、檢索，以及建立索引、導入數據等其余正當用途[1]。根據LetPub團隊2017年的調查數據，當年全球發表的開放獲取SCI論文總數超過44萬篇，作者國籍為中國的近9.5萬篇，占比27.4%。歷經10余年，學術期刊的開放存取模式逐漸完善，成為了國內乃至世界學術信息傳播的主要形式之一。雖然開放存取向大眾免費提供文獻資料，但并不意味著其生產過程是零成本的，“誰為開放存取付費”始終是國內外OA期刊所面臨的共同問題。本文以開放存取期刊《IJABE》為例，分析其運行機制和收入來源，以期為傳統期刊的轉型和OA期刊的可持續發展提供借鑒和啟示。

2模式分析

《IJABE》（InternationalJournalofAgriculturalandBiologicalEngineering），中文刊名《國際農業與生物工程學報》，2008年創刊，是一本中美合作的開放存取國際英文期刊，主要刊載農業、生物和食品工程領域的研究成果，自2013年起被SCI收錄，影響因子在亞洲農業類期刊中居首位?，F階段，IJABE作為OA期刊的典型，其開放存取商業模式呈現出多元化特征，逐漸走上穩定可持續的發展道路。

2.1作者付費模式

作者付費模式是IJABE開放存取的重要特點和基本策略。所謂作者付費，即作者出版本人的研究成果時，需進行相應經濟支出，而讀者無須付費[2]。但作者付費并不等同于作者自費，學術論文的出版包含在科研活動的過程中，其出版費用一般由該項目的資助方負擔，或包含在原本的項目資金中。同時，如果作者在經濟上存在困難，只要提出申請，《IJABE》會減少甚至免除其費用?！禝JABE》以網絡電子期刊為主要出版物，省略了印刷、分銷、發行等步驟。通過免費開源軟件——開放期刊系統（OSJ），IJABE可對作者投稿的學術論文進行編輯、校對、排版等一系列工作。論文定稿后，作者完成出版費用的支付，該論文即以PDF格式在《IJABE》的自建網站（www.Ijabe.org）上，全部內容免費對公眾開放。

2.2合作協辦模式