旅游心得體會范例

初中英語教材《GoForIt》八年級（下）版在每單元的閱讀材料的深度和廣度上較上一冊有明顯的變化，但筆者運用整體性閱讀教學，使學生逐步提高了英語閱讀能力。   教育心理學家認為：為了培養創造性思維,不僅學生要把學習情景看作一個整體呈現出來，而且教師也應把學習情景作為一個整體呈現給學生。一篇課文是語言和思想連貫的一個整體，它既有完整的思想，又有完整的結構，因此，在課文教學時，理應采用整體教學法。整體教學中的“整體”是指在教學中把語篇看作是情景、思想和結構的一個整體，而不是教師在課堂上講解并讓學生記憶一些零碎的“詞句”，缺乏整體性。整體教學強調語言信息的整體輸入，即：重怎么學而非怎么教，并以主題為中心，用主題、主線和結構互動的觀點與方法來組織語言信息輸入，變教學過程為完整的系統結構認知過程，便于學生形成完整知識系統，從而系統全面地理解和掌握篇章結構，以使整個教學過程系統、完整、和諧，從而十分有利于學生閱讀理解能力的形成。整體教學的目的是讓學生能夠主動、有效、持久地思考性學習，而不是被動接受教師在課堂上填充式地直接講解，或讓學生被動地重復課文中或教師講解中提出的信息。   學生的讀、聽、寫、說、譯技能和策略是在整體讀、聽、寫、說、譯語境中悟出來的;另外，讀、聽、寫、說、譯能力的培養必須滲透到整個課程計劃中，這就是整體教學的實質。   我喜歡旅游，而且每次的外出旅游都有不同的心得體會，印象也十分深刻。有了生活的體驗，當教到HaveyoueverbeentoSingapore？這篇課文時，利用整體性閱讀教學模式，效果特別好。我先出示有關新加坡的幾幅風光照片，讓學生自由地談論新加坡吸引他們的地方及他們想了解的信息，學生都沒去過新加坡，但他們曾經去過其他地方，有一定的旅游經驗，大多數的問題涉及天氣、食物、景致、風土人情等等。通過學生課前的整體思考，讓學生快速閱讀一遍課文，學生從文章中找到了部分答案，通過分享，學生更有興趣去了解其他課文中的其他信息。   此時，趁熱打鐵讓學生快讀第二遍，課文的大致信息學生已不需要老師的講解，就一目了然。學生自己總結：本篇文章從四方面介紹新加坡：language，food，zoo，climate。緊接著讓學生復述課文，難度在整體理解之下變得簡單。   整體教學的過程是：整體—分散—再整體—運用，也就是信息的輸入與輸出，而信息的輸入與輸出都是通過語言來實現的。語言是人類思想的載體，整體教學強調以學生為主體，注意系統內各要素之間的有機聯系，語篇結構分析。英語教學是一個信息轉換的過程，是教師指導學生接收、分析處理、保存、運用英語信息的過程，也就是輸入—轉換—輸出的過程，事實上教學的每一步都是信息的輸入—轉換—輸出，但系統具有一定的內部結構和秩序及整體性。在閱讀整體教學時，先幫助學生對全文的結構形成一個主框架，然后層層深入，對各段落進行分析和歸納，形成若干個點，來充實主框架，最后組成一個完整的提綱。在形成課文的主框架后，開始對局部進行細節性的歸納。細節性的歸納，即歸納每段課文的段義，或將小段落并成幾個層次進行歸納，使之形成若干個小點，來充實課文的主框架。待各部分的小點都歸納好，就可以形成一個充實飽滿的提綱，而且各個段落層次以及各部分的主題條理清楚，一目了然。掌握了提綱，就基本抓住了全文。通過長期訓練，有助于學生養成整體閱讀文章的習慣，學會從總體上把握文章，抓主題，在腦中形成文章的總框架;有助于學生正確地剖析文章，由表及里，層層深入，連點成線，從而揭示主題，深化理解文章；有助于增強學生閱讀文章時的邏輯性和條理性，恰如其分地處理好文章內容的主次關系，把氣力花在刀刃上，從而提高閱讀速度；有助于啟發學生運用英語進行思維，培養學生語言表達和概括能力;有助于學生記憶、背誦和復述文章，而背誦和復述也是提高學生閱讀能力不可缺少的一種訓練方式。   通過整體性教學在閱讀教學中的實踐，體會到整體性教學促進了教學觀念的更新。整體教學使學生通過不同的途徑和方式，學會主動學習，有利于大面積提高學生的英語學習成績和學習能力。整體教學體現了以學生為中心的原則。   整體教學遵循了教學是教與學雙邊活動的規律，使學生成為英語課堂活動的主體。整體教學強調以學生為中心，考慮學生的需求、目的、興趣、能力、學習風格和策略，調動學生的主觀能動性，鼓勵學生主動發現、探究和學習。教師的功能則從知識的灌輸者轉變為學生學習的指導者、促進者和活動的設計者、組織者。整體教學也強調語言學習和能力培養同步發展，以學生為主體給學生創造了大量的語言實踐機會，使學生在學習的過程中容易看到自己的進步，從而信心和興趣都大大加強，進而希望在更多的實踐活動中展示自己的能力，促進了學生潛能的發掘。

【摘要】靈活、高效的教學方法可以幫助學生明確學習任務，確立學習目標，把握學習對象，提高學習成績。新課程要求初中英語教學應該創新教學方法，“因材施教”“因人施教”，運用情景教學方法以及手段，幫助學生拓寬認知思維，充分發揮學生的主觀能動性。就情景教學法在初中英語教學中的應用幾點心得體會，希望給予從事相關教學的教育工作者一點啟發。

【關鍵詞】情景教學法;初中英語;應用

一、讀前構建語境，調動學生學習英語的興趣

初中生的理解能力有限，依然會通過形象思維來學習。因此，構建生動形象的語境來講解詞匯，有利于學生記憶。本文認為，教師可以通過多媒體設備將詞匯轉化為圖片、動畫等形式，將詞義巧妙地與非文本格式相結合，變枯燥為生動，進而激發學生的學習興趣。以“environment”內容為例。教師可將閱讀教學分為三個階段：讀前、在讀、讀后。讀前階段，教師可以通過提問的形式引領學生思考環境主體，如大家認為世界上哪個國家的環境最好？最愛去哪里旅游？然后，通過多媒體設備播放相應的圖片，如世界環?；顒?、世界環境保護日相關內容等，為后續閱讀做好鋪墊。在讀階段，教師應告誡學生將語義與原句相結合，研究內在情感，培養英語思維。例如，課文內涵蓋clear、sky、clean等詞匯，教師應要求學生通過理解句意來區別，進而加深句意。例如，天空很藍很干凈，仿佛像被人清掃一樣。教師可以通過改變句子，進而將相似單詞融入到一句話中，同時配以美景圖片，促使學生理解和記憶。實踐發現，借助圖片創設語境，使詞匯、句子和語篇教學融為一體，能極大地喚醒學生主動學習詞匯的積極性。

二、在閱讀文章中運用情景教學法，引導學生猜測單詞含義

新課標要求，教師應當培養學生瀏覽習慣，而是根據上下文大致猜測，教師應及時解決學生困惑，遇到難度較高的句子應進行點撥，提高教學效率。以“friends”文章為例，此文章重點講解介紹數名朋友的樣貌、性格等特征，因此，映入眼簾的是generous、willing、share、helpful等形容詞，而看到這類詞匯，學生應當及時代入原文，判斷詞匯是形容樣貌還是性格，并通過后續介紹猜測大致含義。

三、設置英文表演節目，調動學生學習積極性

一、總體要求

堅持不懈學習馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論體系，把學習貫徹新時代中國特色社會主義思想特別是視察江西重要講話精神作為首要政治任務，作為中心組學習的主題主線，堅持讀原著、學原文、悟原理，自覺主動學、及時跟進學、聯系實際學、篤信篤行學，不斷在學懂弄通做實上下功夫，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同以同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，為加快建設“大美生態、科技文明新”提供堅強思想保證和強大精神力量。

二、學習重點

1.深入學習領會關于疫情防控工作的重要講話精神。

2.深入學習領會新時代中國特色社會主義思想的基本精神、基本內容、基本要求。

3.深入學習領會關于學習馬克思主義經典的重要論述。

4.深入學習領會關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重要論述。

一、專業頂崗實習工作流程

設計專業頂崗實習工作看似簡單，工作過程每個環節都需要認真設計，仔細斟酌，查漏補缺。可以說是事無巨細，都要認真對待，才能保障專業頂崗實習工作的順利進行。

1專業頂崗實習準備工作流程

1.1確定專業頂崗實習所在學期

各專業在制定專業教學計劃和人才培養計劃之前，必須進行各專業的市場調查。根據各行業、企業工作業務量、客源量、用工量的高峰期確定各專業頂崗實習所在學期。例如：旅游管理專業所屬旅行社、景區通常是從五月份持續到十月份；酒店管理、餐飲服務管理專業通常是從十月份持續到第二年的三月份。

1.2協調課內教學任務與實踐教學任務

專業頂崗實習在設計和操作的過程中，必須保證課內教學和教學時間和教學量，那么就要考慮小學期教學，通過小學期教學完成課內教學任務，有其它小學期完成專業頂崗實習教學。

摘要：黨員教育管理要堅持建立以基層為主的學習型組織，精心研究和制定黨員教育培訓計劃，面對全體黨員，人人接受教育，整合優勢資源，采用多種形式，分層次全覆蓋地開展教育培訓，實現企業內部黨員教育的上下聯動，推動新時代黨員教育活動的管理創新。

關鍵詞：新時代；黨員教育；長效機制；紀律教育；業務技能

旅游產業是讓廣大人民群眾領略美麗中國神韻的一個是朝陽產業。河北旅游投資集團作為一個擁有百億資產的國有企業，必須堅持黨的領導，必須把從嚴從實對黨員的教育管理作為一項基礎性經常性工作來推進，提高每個黨員的思想覺悟，提高黨建工作質量，使企業能夠始終沿著正確的政治方向前進。

一、加強對黨員教育管理

黨的后，我黨要領導新時代中國特色社會主義的偉大工程，大規模開展和加強黨員教育，必須牢牢把握深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想這條主線和靈魂。做到“兩個維護”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”，加強黨的執政能力建設和黨的先進性、純潔性建設，全面提高黨員隊伍的思想政治素質和每個黨員的工作能力，推動廣大黨員在群眾中先鋒模范作用的發揮，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。經常性教育和集中性教育是黨員教育的兩種主要方式。經常性教育是我們黨區別于其它政黨和組織的優良傳統。加強黨員經常性教育，對于不斷鞏固和發展教育成果、提高黨員素質，建設學習型、服務型和創新型政黨具有重要意義。開展黨內集中學習教育，往往是在歷史的轉折關頭和形勢任務發生了重大變化的時候，旨在于加強特別時期黨的自身建設。強調“貫徹落實黨的精神，要求全黨來一個大學習”，就是一次新的集中學習教育活動?；鶎狱h員教育管理要堅持建立以基層為主的學習型組織，精心研究和制定黨員教育培訓計劃，面對全體黨員，人人接受教育，整合優勢資源，采用多種形式，分層次全覆蓋地開展教育培訓，實現企業內部黨員教育的上下聯動，推動黨員教育活動的管理創新。

二、形成學習新時代中國特色社會主義思想的長效機制

要組織全體黨員共同讀原著、學原文，通過討論和寫心得體會領悟基本原理、核心要義、精神實質和實踐要求，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，把“兩個維護”作為開展新時代中國特色社會主義思想教育實踐的中心主題。堅決維護黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。引導黨員把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去。提高每個黨員的政治覺悟和思想境界，提高每個黨員的政治站位和責任擔當，兢兢業業地做好本職工作，自覺做新時代中國特色社會主義思想堅定信仰者和忠實實踐者。

一、特定元素的選擇

“圖形設計”教學中特定元素的選擇是非常重要的，選擇的成功與否會直接影響到教學效果。如以“鞋”作為特定元素進行聯想訓練，鞋對于每一個人來說都是非常熟悉和必須的服飾，如果說服裝是給別人看的話，那么鞋一定是給自己穿的，鞋子穿在腳上的感覺每個人都會有切身的體會，因此，學生在做這個課題的時候不會感覺陌生，可以很快進入創作狀態。主要的訓練目的是要求學生在寫生的基礎上，對鞋這一特定元素進行象形、象物、象意、象音的視覺聯想創作，引用對比、夸張、含蓄、幽默等方法，使學生學會對任何物體采用舉一反三的方法，恰如其分地表現。

二、特定元素的視覺想象訓練過程

（一）寫生訓練

寫生訓練課程具體進程和實施方法：首先要明確寫生對象———鞋，然后將全班分為兩組，對鞋子進行寫生訓練。初冬時節，學生大都穿著旅游鞋、矮靴或高筒靴，因此，在開課之前要準備好夏季的各式涼鞋、拖鞋以及雨鞋等不同款式、不同功能的鞋。兩組同學分別圍成圈，這種寫生不需要特定的模特，要求每位同學將褲腿挽起，直至鞋子全部暴露在外，然后將提前預備好的其他款式的鞋放置在圈內，擺好造型。學生之間可以相互進行寫生，以慢寫或速寫的方式，選擇不同的角度對鞋進行刻畫，寫生的過程中提示學生注意突出每款鞋的不同的質感及其造型特點。這種方法可以調動學生學習的興趣，在愉悅的學習氣氛中有益于發揮出個人的最高水平。該訓練的實際意義在于，通過寫生訓練，方便學生積累設計素材，要求學生從生活出發，關注生活，捕捉生活，提煉生活，表現生活；使學生更加深刻地認識到一切藝術創作都來源于生活。

（二）變異創作訓練

變異創作訓練的關鍵在于對寫生的畫稿進行變異，任課教師的引導非常重要。

摘要：在當前的小學語文教學當中，閱讀與寫作是極其重要的內容。因此，有效的開展閱讀與寫作教學，才能較好的提升小學生的語文學習水平。對于語文教師而言，必須采取多樣化的教學方式，將閱讀與寫作教學進行緊密結合。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了小學語文閱讀與寫作教學的有效契合途徑。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；寫作教學；有效契合途徑

在小學語文教學當中，雖然閱讀與寫作分屬兩個教學內容，但是閱讀與寫作相互之間具有緊密的聯系。小學生只有具備較好的閱讀水平，才能不斷的學習與積累詞匯，掌握豐富的寫作素材，如此一來，才能較好的進行寫作。因此，教師在教學實踐當中，必須注重閱讀與寫作這兩種教學方式，并充分運用多樣化的方式，將語文閱讀與寫作教學有效契合，較好的提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

一、有效的拓展閱讀領域，不斷積累寫作素材

在開展小學語文教學的過程中，為了有效的提升學生的語文知識水平，教師應將閱讀與寫作兩種教學方式進行緊密結合。學生想要有效的提升自身的寫作能力，就必須首先具備豐富的寫作素材，而通過閱讀，能夠讓學生有效的積累豐富的寫作素材。因此，教師可推薦給學生一些健康有益的圖書，讓學生能夠通過大量的閱讀課外讀物，拓展學生的知識視野，通過閱讀，學習與掌握各種寫作方法、寫作技巧，讓學生深入的理解與掌握一篇文章當中的主題思想、寫作特點，讓學生今后在進行語文閱讀時，可按照自己的學習經驗，有效的尋找出文章當中的主題思想、寫作特點。讓學生有效的積累豐富的寫作素材。例如教師在教學《西湖》一課時，就可在課前推薦學生閱讀《西湖的故事》《西湖之美》《西湖傳說》的課外讀物，讓學生通過閱讀這些文章，對西湖具有一定的認識，有效的拓展學生的閱讀領域。在學習《西湖》一課時，學生就依據之前閱讀的課外讀物所獲得的西湖的知識，較好的理解與掌握課文的知識內容?！段骱愤@篇課文使學生通過朗讀，認知與了解西湖的美景。讓學生獲得美的享受；讓學生有感情地朗讀課文。教師在完成此課的教學任務之后，可安排學生模仿《西湖》一課寫作景物的方法，寫作一篇描寫當地風景點的習作。通過閱讀與寫作的相互結合，獲得最佳的教學效果，從而體現出小學語文閱讀與寫作教學的有效契合。

二、科學合理的進行練習，有效的拓展學生的想象力

在小學語文教學中，借助于科學合理的練習，既可有效的提升學生的閱讀水平與寫作水平，同時，還可有效的拓展學生的想象力，讓學生能夠通過閱讀，更好的理解與掌握寫作方法、寫作技巧。教師可在寫作教學中布置給學生寫作練習的任務，讓學生寫出自己在閱讀中的心得體會、讀后感，首先通過閱讀深入的理解與掌握課文內容，再通過寫作練習，讓閱讀與寫作緊密結合。提煉出課文的主題思想與寫作特點，并在深入閱讀的基礎上，寫出自己的讀后感。教師可讓學生進行合作學習，以學習小組的形式討論各自所寫的讀后感，教師可指導學生相互評價讀后感，并指導學生討論是否能夠運用更好的表達方式進行寫作，從而有效的拓展學生的想象力。例如在教學《美麗的南沙群島》一課時，教師首先可讓學生閱讀課文，并讓學生對課文當中的重點句子進行深入的學習，提煉出課文的主題思想與寫作特點，課文中寫道“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。”教師可啟發學生，根據課文中的這一段話，寫一篇《南沙群島——旅游天堂》的習作，圍繞美麗的南沙群島哪些方面適合發展旅游業寫這篇習作。通過科學合理的練習，有效的拓展學生的想象力。

一、樂電青年隊伍現狀面臨的主要問題

一是如何穩定職工隊伍。近年來公司青年人才隊伍流失現象突出，不少職工主動要求調動到系統其它單位，有的甚至辭職，僅2011年和2012年兩年里因系統內部調動和辭職的員工達58人，約占總人數比例的12%，且多數為生產一線的技術骨干。尋其原因，由于公司所在地地方偏僻，當地生活成本、物價水平高，青年員工成家立業較困難，部分青年員工寧愿選擇離廠較遠的臺州安家落戶，對企業缺少歸屬感和幸福感，從而導致了對企業的忠誠度降低。為此，公司領導積極創造條件，為員工創造舒適、溫馨的生活區，建設游泳館、體育館、籃球場等文體硬件設施，不斷加強企業文化建設，穩定職工隊伍，但終究條件有限，醫療、教育、生活等諸多不便造成制約生活區發展的硬傷。二是如何正確引導青年，提增正能量。部分青年員工喜歡宅在宿舍，通過網絡活動實現個人與外界的交往，久而久之易導致青年社會交往能力下降，意志不堅，叛逆等，由此也把青年精神生活引向物質主義、功利主義、享受主義、甚至是極端個人主義等泥潭，不利于青年身心的健康發展。他們由于缺少了解和溝通，對企業的政策制度不了解，對企業的經營發展漠不關心，極少數員工較為“憤青”，選擇以不正當的語言、行為方式去表達自身觀點，往往“一鳴驚人”。比如2012年初發生的微博事件，給單位帶來了不良的負面影響，給職工做了負榜樣。因此公司黨政領導不斷創新企業思想政治工作，以正確的載體和途徑引導青年，有組織的為青年提供一個活動交流平臺，給青年傳遞正能量，遠離“宅”生活，讓青年的情感得到釋放，個性得到表達，思想得到交流，以穩定職工隊伍。基于上述青年員工隊伍思想狀況的思考，公司政工部、團委便在黨委的指導下策劃了“快樂周四吧”主題活動，圍繞青年思想現狀，結合青年成長成才需求，迎合青年生活中的喜好，廣泛開展各類主題活動，為樂電廣大青年提供溝通交流的平臺，搭建競技比武的擂臺，鋪設展現自我的舞臺，讓青年的思想更加上進，身心更加健康，工作更加愉悅。

二、打造“快樂周四吧”的主要做法

公司生活區茶吧環境舒適、氛圍輕松，是職工與賓客品茗、閑談、收視的場所。其場地規模和硬件布置較為符合團青開展活動的需求，因此團委將茶吧確定為每周四晚活動的場所，并在黨委大力支持下，在不影響茶吧主要功能的情況下購置了一套多媒體播放系統，在書架上增添了時尚的書籍、雜志，營造了輕松愉快的活動氛圍。一旦有外請名家名人授課或較大規模的活動時，快樂周四吧活動場所將設置在一號樓三樓多功能會議室，以便容納更多的青年參與。同時，團委成立了快樂周四吧活動組織機構，通過宣傳發動、網羅達人、征求創意、凝聚人氣，由各個團支部承辦的形式在每周四的晚上開展座談交流、桌游競技、佳片賞析、好書分享、對抗競技等多項活動，吸引了眾多青年的廣泛參與。一是鋪設展現自我的舞臺，讓青年秀出來。樂電青年興趣愛好廣泛，不乏多才多藝的“達人”。“快樂周四吧”充分挖掘這些具有一技之長的青年，讓他們通過這個平臺展示才藝，分享交流心得體會。在“青工達人秀”主題活動中，旅游達人楊丹艷、養魚達人鄭敏、沙畫達人孫超、魔方小王子謝斌、樂電“劉謙”高晶等先后在快樂周四吧里閃亮登場，各自拿出絕活兒，讓現場的觀眾看的目瞪口呆，交口稱贊，深受職工的喜愛。其中沙畫、魔方、魔術表演還被推薦參加了公司2013年迎春聯歡會，讓平日里職工心中的“小明星”獲得職工才藝展示的“大舞臺”。二是搭建競技比武的擂臺，讓青年動起來。文體競技始終是最受青年歡迎的活動，“快樂周四吧”定期通過這類活動炒熱現場氣氛，凝聚更多人氣。“樂活”趣味運動會、樂電“一站到底”、“2012最后一戰”等主題活動，融入了時下流行的大型綜藝節目的游戲元素，使知識性和趣味性融為一體，新穎、益智、妙趣橫生，活動現場吸引了眾多青年的參與，加油聲、歡笑聲不絕于耳，讓大家在活動中體會到快樂、協作、競爭。三是提供溝通交流的平臺，讓青年講出來。與人溝通、增進互動是當下部分青年最為缺乏的技能，他們不愛結識朋友，不善表達自我的個性，“快樂周四吧”給這類青年創造了“大方介紹自己，大膽表達自己，大氣展現自己”的機會。“青年看十八大”活動，共同學習、解讀黨的十八大精神；新老員工“微型團課”，讓青年講述自己的所思所感；樂電“非誠勿擾”，模擬交際現場，鼓勵靦腆的小伙子們“真情告白”，讓這些性格內斂羞于表達的“80后”、“90后”敢于發表自己的見解，培養自信心和表達能力。

三、“快樂周四吧”活動開展初顯三大轉變

經過近半年的開展，“快樂周四吧”活動的模式得到固定，形式不斷創新，內容日漸豐富，基本上形成了周周有活動，月月有主題，人人齊參與的局面。青年員工在活動中感受到了快樂，感受到了積極、健康、向上的正能量，心態和精神面貌也潛移默化的發生著轉變。一是青年的心態更為“陽光”。通過“快樂周四吧”寓教于樂、寓學于樂的特色活動，凝聚了人氣，更多的青年主動地走出房門，告別“宅”生活，參與到活動當中來；通過溝通和交流，讓青年員工的情感得到釋放，疑惑得到解答，心態趨于平和，思想變得成熟，養成了健康向上的“陽光心態”。二是青年的面貌更富朝氣。為企業不斷輸送朝氣與活力是“快樂周四吧”的宗旨之一，“快樂周四吧”讓更多的青年得以展示自己，表達自己。日?；顒又校嗄陠T工在歡樂的氣氛下，更加積極主動地發表自己的觀點，表達對工作、對生活、對社會的看法和建議，多種青春的思想在此碰撞出激烈的火花，培養了青年的自信心和溝通表達能力。三是企業歸屬感更加增強。“快樂周四吧”是樂清發電公司黨委黨建帶團建的新形式，是黨溝通聯系青年的新載體，活動中青年了解了生產經營狀況，熟悉了政策制度、獲悉了當前的形勢與任務，真正將個人與企業的發展緊密的結合在一起，把自己當做企業的主人，提高了青年的企業歸屬感，穩定了青年隊伍，增強了青年凝聚力。

作者：陳列 單位：浙能樂清發電有限責任公司