舉薦信范例

摘要：曾指出：“文化是城市的靈魂。城市歷史文化遺存是前人智慧的積淀，是城市內涵、品質、特色的重要標志。”在中國源遠流長的五千年華夏文明歷史長河中孕育了無數的文化瑰寶，南京金陵文化因包容的特質和獨特的魅力，在中國文明史上畫下了濃墨重彩的一筆。為傳承和傳播傳統的文化經典，向世人展示美麗古都的魅力和創新城市的活力，南京金陵文化保護發展基金會發起了一次橫跨十年的城市文化公益行動“南京禮物2028”，成為人們在連接城市文化的傳統與創新中的一座橋梁。

關鍵詞：保護；傳承；發展

一、前言

輝煌璀璨的中華文明，留給后人的是一個個鮮活的文化樣本，能引起中華兒女關于金陵文化共鳴的也許是“一橋飛架南北，天塹變通途”的南京長江大橋，也許是被魯迅稱為“明末清初士大夫清玩文化之最高成績”的《十竹齋箋譜》，也許是一條傳承歷史記憶的千年古巷創意樣本熙南里歷史文化街區，更或是文化氣息濃郁的“世界文學之都”、光影璀璨的“青奧藝術燈會”、回首六朝往事的“《南京傳》”等。怎樣把這些散落而又璀璨的文化遺珠串聯起來，對傳統文化進行保護、傳承和創新，對文化品牌進行培育、傳播和共享，讓這些金陵文化IP擁有持續的生長力和生命力，南京金陵文化保護發展基金會通過“南京禮物2028”城市文化公益行動給出了答案，探索出一條屬于南京特色的文化藝術發展之路，給全國范圍內開展文化IP保護傳承和培育共享工作提供了示范。

二、匠心創意•承繼文脈——“禮”

（一）“南京禮物2028”的歷史淵源

根據被譽為“中國地方志鼻祖”的《越絕書》記載：公元前472年，范蠡在今中華門外的長干里筑越城，南京自此正式建城。2028年，南京將迎來建城2500周年的高光時刻，以“保護、傳承、發展南京歷史文化”為使命的南京金陵文化保護發展基金會借此契機，發起了一次文化推動城市可持續發展的公益探索——在未來十年，南京金陵文化保護發展基金會將每年牽頭挖掘、培育、孵化十件形式不限的城市禮物；到2028年，用100件禮物，獻給南京建城2500周年。而這些孕育禮物的持續性努力會在未來10年中，持續發酵，成為南京城市文化傳承保護的中堅力量，是城市內涵、品質、特色的重要標志。

1管仲與諸葛亮

1.1管仲

管仲早年命途多舛。因家道中落，外出謀生?？蓭啄晗聛?，他經商失敗、屢當逃兵，多次被掛牌示眾?；ㄥX買官頻頻出錯，屢遭驅逐。恰逢齊國內亂，國君空缺。為幫公子糾奪取王位，管仲主動出擊，伺機追殺公子小白。可惜，箭術太差，僅射中衣帶扣。公子小白如愿即位，公子糾被迫自殺。以現代人才的角度，從家庭出身、工作經歷、既往業績等方面，管仲都極其失敗。然而，最終能成為丞相，其中緣由，大致如下：第一，管仲本身才華橫溢，且深得認可。大夫施伯曾稱管仲的才干世間少有，召忽死前對其才華有著極高的評價。第二，管仲的成功，不得不提鮑叔牙。他是齊桓公的師傅、奪取王位的功臣。得到這種高檔次的重臣的推薦，大大增加了管仲“推薦書”的分量。第三，鮑叔牙推舉管仲是別有深意的。他們早年就合作經商，互為知己。更重要的是，鮑叔牙深諳齊國的發展需要奇異人才，特別是不世出的天才。何況，鮑叔牙栽培管仲，也算是一種人才的投資。最后，齊桓公面臨的人才形勢非常被動。齊襄公執政時，疏于朝政，留下個爛攤子。當襄公被殺時，許多貴族和官吏也深受牽連。加之不久，公孫無知及其同黨又被捕殺殆盡。經此反復，人才奇缺。所以，在剛性的人才需求前，齊桓公不得不不計前嫌，重用管仲。

1.2諸葛亮

年青時候的諸葛亮常自比管仲，可見管仲對其影響之深。然而，諸葛亮的履歷卻比偶像要精彩得多。首先，出身優越。諸葛亮出生于官吏之家，先祖諸葛豐做過司隸校尉，父親諸葛圭做過泰山郡丞。后隨著豫章太守的叔父諸葛玄，再后來投奔了荊州牧劉表。他始終處于高級官吏階級的視野內，機會多多。其次，政壇關系廣泛。諸葛亮身高八尺有余，玉樹臨風，但他的妻子黃月英，卻是遠近皆知的丑婦。如此婚姻是別具內涵的，丑妻容貌不雅，卻大有來頭。她父親是當地名士黃承彥，母親更是襄陽地區最大豪族蔡諷之女。蔡諷還有個兒子，即權重一時的水軍統帥蔡瑁，另一個女兒，嫁給荊州牧劉表。由此，諸葛亮順利與當地權貴結為親戚。憑借著強勁的娘家關系網，身價和地位倍增。再次，學術環境寬松。漢魏之際荊州倚靠獨特的地勢，匯集了大量避亂的名士。在諸葛亮經常切磋的平臺中，不乏龐德公、司馬徽等名士，也不乏石韜、徐庶等年輕之士。事后證明，龐德公、司馬徽、徐庶都在劉備面前力薦諸葛亮。最后，切合精準。諸葛亮雖躬耕南陽、偏居一隅，既沒作戰經歷，又沒從政經驗。但是，《隆中對》足以消除劉備的顧慮，成為最亮麗的“魚餌”。因此，諸葛亮的背景和條件均是上乘，擁有與劉備較勁的籌碼，能夠讓未來的主顧“三顧茅廬”。候選人的遠大抱負與需求方的搜尋意向一致，遂使得26歲的諸葛亮脫穎而出。

2基于現代獵頭的契合分析

現代獵頭認為，齊桓公、劉備等客戶的需要，與管仲、諸葛亮等候選人的優異表現，存在理想與現實、必然和偶然等多種要素的交互作用。

“十二五”即第十二個五年規劃，“十二五”規劃的全稱是：中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。“十二五”規劃的起止時間2011-2015年。“十二五”期間文化產業發展規劃將積極培育新的文化重點項目和骨干文化企業，提高國家文化產業的規模化、集約化、專業化水平。那么，“十二五”期間我們河北動漫行業如何透視現狀、錨定未來、戰略前瞻、科學規劃，尋求技術突破、產業創新、經濟發展，為引領下一輪發展打下堅實的基礎呢？   一、河北動漫產業現狀   作為我省發展文化產業未來重點突破的八大領域之一，動漫游戲機及相關產業已經進入我省各級決策部門的視野。開發動漫畫、3D游戲等高增長率的產業，建設河北動漫制作基地等已經被納入發展規劃。在具體措施上，我省確定要分別以保定軟件學院和邱縣漫畫為依托，在保定和邯鄲建設在全國有影響的、規模較大的動漫制作基地，并加強對動漫產品的知識產權保護。河北省的動漫產業發展雖然起步較晚，但省內各動漫企業和大中院校迎難而上、佳作紛呈，近年來產業呈現出良好發展勢頭。據統計，目前全省專門從事動漫創、制的企業發展到近60家。從事動漫相關成分的數碼公司，文化、出版各類傳播單位，廣告公司等1500余家，從業人員達34000人，主要集中在石家莊、保定、邯鄲三個設區市。全省共有51所高校設置了動漫及相關專業。   二、河北動漫產業的發展對策   1.強化動漫專業人才培養   動畫產業與其他文化產業一樣，也要保持合理的人才結構。   動畫產業是知識密集型、勞動密集型、高科技密集型的文化產業，既需要擅長藝術創造的精英，又需要數量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才，兩者并重。因為，我國動畫產業這兩方面的人才都還比較缺少，如有偏頗都會影響著產業的良性發展。   如果沒有一大批高水平的人才隊伍，就意味著河北動漫產業還不夠發達。因此，在創新能力，掌握新技術，同時兼備高修養的綜合性藝術人才的培養實在是當務之急。動畫熟練的技能人才的培養，要以職業教育為主，由于這一方面人員數量遠遠大于動畫導演和原畫創造人員，同時又是形成動畫生產規?；闹髁?，因此，在職業教育人才培養模式上應注意以技術標準化為主，將動畫制作技術按照不同技能特點進行分解，制訂統一的考核標準——所謂的技術標準化，是指按照動漫產業對崗位的特點和對人才的實際要求，制定高級技師、技師、高級工、中級工及短期培訓相結合等不同層次模式的培養，而這正是職業教育的優勢所在。同時，這樣才能實現規?；a，增加產量，穩定質量，降低成本，形成產業化之路的技術標準化、崗位細分化、運營市場化。   2.加強產業基地建設   以已有或正在籌建的動漫產業基地為基礎，建立省級產業基地，積極申報國家級動漫產業基地，爭取中央政策支持。產業基地要優先與高新技術開發區和軟件園區建設相結合，充分利用已有的政策、技術、服務、場所等條件，資源共享，集約發展。   同時，通過高等院校、動漫企業、投資公司的合作，吸收社會資本，在動漫產業基地架設咨詢創意、公共技術服務、人才培訓、產品版權交易等平臺，發揮產業基地資源、功能集聚和帶動作用。動漫產業基地可依托動漫研究基礎好的高校、職業教育學校建設，利用豐富的人力資源，在這方面，河北大學是較好的選擇。   3.拓寬融資渠道   動漫產業是一個資金密集型產業，一般電視動畫片制作成本為1.5萬-3萬元/分鐘，一集7分鐘的動畫片成本為10.5萬-21萬元，一部26集的電視劇，成本就要273萬-546萬元。而河北省動漫產業處于初級階段，動漫企業的發展還處于萌芽時期，并且多是中小企業，基本上沒有固定資產，沒有銀行認可的有效抵押物等，因此，幾乎很難獲得商業貸款。如果沒有外力扶持，一般很難承受。因此，投資融資有幾個方面：一是動漫企業通過外包加工，積累資金；二是從音像制品，證券，房地產等行業轉行而來；三是大型企業投資參股；四是動漫協會可籌劃建立融資平臺，將部分企業，金融機構聯合，以每個單位出資20萬-100萬作為融資基金。執行中，由動漫協會舉薦優秀作品，由政府專項資金作引導，如政府先出20萬作為“標桿”，證明該產品是政府扶持項目，具有扶持價值，再由融資平臺分幾期撥給動漫企業，這就可以大大降低投資人的風險。作品成功后，可按出資情況給予回報，或者算股份.   4.打造龍頭企業   從美日韓動漫產業大國發展經驗看，扶持龍頭企業，采取旗艦式運作，推出成熟的、代表民族風格的動漫形象，進而帶動產業整體發展，是動漫產業發展的有效途徑和成功模式。如美國動漫大軍中迪斯尼公司、夢工廠、福克斯幾家動漫航母，塑造的唐老鴉、米老鼠、兔八哥等活潑可愛歷久彌新的動漫品牌形象，樹立了美國在世界動漫王國地位。   河北省動漫人才和社團、企業比較弱小和分散，還沒有形成起到引導行業發展的龍頭企業。因此，在產業規劃和政策引導上，要抓大扶強，對具有先進的發展理念、較強原創能力、自主品牌形象、成功盈利模式、良好發展前景的動漫企業，實行重點扶持，提供融資、人才引進、技術支持、市場營銷等方面的便利和優惠政策，幫助企業做大做強，培育成為代表河北省動漫產業水平，能夠凝聚國內優勢動漫市場資源的行業內龍頭企業。   21世紀，人類社會進入科技創新空前活躍的新時代。尤其是進入“十二五”期間，這個時代，必將是科技創新與文化產業相得益彰、交相輝映的時代。動漫文化產業的發展，不僅肩負著創造物質和精神財富的重任，更承載著傳承歷史、塑造未來，將中華優秀文化在全世界廣為傳播的使命。目前我省的動漫產業發展雖然較先進省市有一定差距，但從已經制作完成和策劃完成的動漫原創作品看，有的當屬精品，具備了“走出去”的條件，但苦于沒有途徑和平臺，只能望洋興嘆，這也是我省動漫產業不能實現跨越發展的一個重要原因。#p#分頁標題#e#   省動漫協會常務副會長張炬表示，“創造良好的交易平臺將成為我們相關部門的緊迫任務。企業把產品包裝好，政府部門把客商引進來，合力把我省的優秀動漫產品推廣出去是大家共同的目標。”隨著我國改革的不斷深入，筆者相信，借助科技與文化創新之翼，動漫文化產業必將振翅翱翔、蓬勃發展，成為中華民族實現偉大復興的不竭動力。

摘要：

學校教學管理制度文化的涵義是學校為了讓教學活動正常進行和教學目標得以實現而制定的被全體師生承認并踐行的規章制度，它能體現一個學校獨有的教學管理文化，代表了一個學校的物質文化和精神文化的綜合。如何完美構建學校教學管理制度文化，老師要在實踐中不斷思考和探索。

關鍵詞：

教學制度；管理文化；構建方法

文化是一種內涵。當文化滲透進教學管理的條例中，有了文化情懷就能讓管理者在使用感到得心應手。在構建學校教學管理制度文化時，要充滿人文色彩，尊重每個人，把人性化的理念貫徹到教學管理制度中，通過規章制度調動每個人的積極性，然后轉化為對制度的擁護。

一、創造良好的社交環境，營造良好的人際氛圍

教學管理制度的主要對象就是老師和學生。因此，在執行教學管理時最好將運用文化的內涵、道德和素質的基本要求傳遞給被管理者，讓他們自己約束自己。著名的心理學家馬斯洛曾說人有五個需求，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。因此，在構建學校教學管理制度文化時，一定要注意：老師在學校中有追求物質利益關于生存的需求還有得到尊重的需求；學生在學校中有希望得到友情的社交需求和老師的尊重需求，可能還會有希望突破自己學到更多知識的自我實現的需求。因此，學校在構建教學管理制度時一定要考慮到怎么創造良好的社交環境，營造良好的人際氛圍。人在需要的情況下是愿意努力爭取滿足自己的。教師的工作效率取決于工作態度，工作態度是取決于被滿足和被需要的，人的需要是否能得到滿足更是取決于工作環境的優劣，所以創造良好的社交環境，營造良好的人際氛圍對于老師和學生而言非常重要。管理制度是冷冰冰的，但是在實行的時候一定要有人情味。師生關系看起來是服從的，但是在實際中一定要構建和諧的師生關系，讓老師和學生都能有被尊重的人文關懷。學校要制造那種互相交流和互相信任的同事情感、師生情感和同學情感，讓每個人在規章制度下服從并得到滿足。制度就是讓所有關系都保持平衡，保證相對公平，讓學校全體師生、員工都平等對話，互相尊敬。當教學管理制度被賦予文化的內涵的時候，也能觸碰到管理者的內心，成為學校中的一種信念存在［1］。

【摘要】構建校本化的“生態德育”是真正能立足兒童立場、遵循兒童身心發展規律的一種有效德育方式。開設德育活動課程、創設基于兒童德育提升的校園文化、融德育于班集體建設的“生活化”體驗、家校合一培育可能是生態德育校本化構建的有效路徑。

【關鍵詞】生態德育;校本構建;四條路徑

蘇格拉底說過：美德是智慧，智慧即德行。“以智育德”作為學校德育管理工作的核心要素，或融于精彩的活動實踐，或融于豐富的情感經歷，或融于生動的價值體驗。基于此，我們構建校本化的“生態德育”，實現德育管理的新型模式，促生常態德育“非常”式管理。那么何為“生態德育”?它不是指源于“自然狀態”下的德育，而是指立足兒童立場，基于兒童身心發展的“自然狀態”，遵循兒童的成長規律，回歸生活體驗中的情感道德價值觀的滲透，在熏陶感悟中潛移默化兒童發展所需的基本養分。生態德育的實施必須依據三個基本原則。一是兒童性原則。預設的一切德育活動都必須圍繞兒童的成長，讓兒童站立在活動中央，突出兒童是活動主體。我們要提供多樣性的適合兒童生長的活動情境，讓他們在多維的活動中感悟到生活或道德下應該有的行為，從而實現兒童在活動中的具體成長。二是生活性原則。教育家懷特海曾經說過：教育只有一個主題———那就是多姿多彩的生活。因此生活化原則是指我們設計的活動要來源于兒童的生活，是為兒童的生活設計與服務的，能讓兒童在具體的活動中回歸生活體驗，讓兒童看得見摸得著生活的面貌，從生活的角度來認識德育的內容和自身的行為實踐。三是體驗性原則。是指讓兒童通過自身生活實際去感受“德育”，在具體的生活情境中去體驗德育的內涵，構建自律的行為，并能自我修復、構建積淀的生活準則。體驗性原則強調了兒童的親歷性和過程性。

一、課程引領，全力推進德育活動立體行進

我們知道，對學生的德育，光靠說教與灌輸是行不通的，我們必須為學生創設具體的生活情境，在具體的情境中去感受生活、體驗生活，從而在感受與體驗中得到內化，慢慢構建對生活本真的認識與理解，并由此而漸漸將自我的認識理解所構建起來的道德認識外化為適應生活、創造生活的道德實踐。為此，我們在校本化德育實踐中著力將德育活動課程化。因為德育活動課程有著學科課程無法實現的功能，與德育學科教育又有著很大的互補和互促作用，我們視活動課程的建立為德育活動行進的新契機和新起點，使德育成為本真的、有效的教育過程。

1．以“小腳丫”導游團活動課程為載體，培養良好的道德品質

“小腳丫”導游團，是一個以班級為單位，由全校學生共同參與的學生團體，至今已成立了十年；曾獲得過全國十佳紅領巾小社團，全國雙有先進集體等榮譽稱號；并多次參加“相約沁園”國際交流活動，精彩亮相無錫“城市游”啟動儀式、陽山桃花節……我們通過多路徑、多方式的各類道德養成體驗活動，綜合開發活動腳本，如“無錫‘三名’工程”、“1+3”行動（自覺踐行社會公德，弘揚家庭美德，修煉個人品德，過有道德的生活）、“向著未來出發”道德體驗活動……我們通過巡訪、收集、整理的過程，欣賞美麗的家鄉風光，感受深厚的吳文化，體驗無錫日新月異的變化。在“小腳丫”德育活動課程中，培養學生的責任意識、服務意識、團結協作意識，以及愛祖國、愛家鄉的樸素情感。

摘要:革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校學生革命文化自信具有非常重要的理論意義和現實意義，提升高校學生革命文化自信的有效途徑應該要與具體的現實情況相結合，特提出以下幾個途徑，通過組織開展紅色旅游教育活動來提升大學生的革命文化自信;通過組織觀看愛國主義題材的影視劇來提高大學生的革命文化自信;通過定期不定期舉辦紅色教育講座來培養大學生的革命文化自信;通過加大紅色教育實踐基地建設來提升大學生的革命文化自信。

關鍵詞:革命文化自信;紅色旅游;紅色講座;紅色教育實踐基地;紅色影視劇

0引言

文化是一個國家的靈魂，是引領中國走向繁榮富強、實現中華民族偉大復興的源泉和動力，只有文化強大了、文化興旺了，國家才能興旺，民族才能強大。革命文化是文化的重要組成部分，是文化中的深層次要素，深刻影響著人們的行為，革命文化是中國文化的靈魂和精髓，革命文化是中國共產黨領導全國人民在長期的革命斗爭中所創建的文化，是中國革命事業寶貴的精神財富、精神遺產、文化傳承。革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校學生革命文化自信具有非常重要的理論意義和現實意義，高校學生只有堅持革命文化自信，才能堅定不移，毫不動搖的弘揚社會主義核心價值觀;只有堅持革命文化自信，才能堅持新時代中國特色社會主義思想;只有堅持革命文化自信，才能讓廣大師生樹立民族自尊心和自信心，才能提高廣大師生的愛國主義情懷和覺悟。

1研究現狀述評

作者劉詩瑋等在紅色精神視閾下大學生文化自信養成路徑探析———以井岡山革命精神為例一文中指出，現階段，大學生文化自信的培養和形成跟紅色精神休戚相關，密不可分，紅色精神的傳承和創新至關重要，為了實現中華民族偉大復興的中國夢，提升大學生文化自信能力關鍵在于要大力培養大學生的文化自知能力。作者周義順在長征精神為革命文化自信提供支撐的學理論析一文中認為，中國革命文化由許多部分構成，包括偉大的長征精神、抗日戰爭精神、抗美援朝精神等，而偉大的長征精神是其中之一。不管是長征精神，還是革命文化和文化自信，他們既有聯系，也有區別，都有各自的特定含義，他們相互依賴，相互促進，相得益彰，都體現在紅軍長征過程中。而在長征中所體現出來的崇高理想、英雄氣概、革命情懷、優秀品質、實事求是的工作作風為革命文化自信增添了豐富內容，注入了豐富源泉，提供了強大支撐。作者文國琴在革命文化視域下大學生文化自信培育路徑探析一文中認為，文化自信與革命文化緊密相關，具有相當的邏輯性，只有緊緊抓住課堂教學這個主渠道，高度重視實踐這個教學環節，不斷創新革命文化的傳播方式，才能堅定大學生的理想信念，強化大學生的思想政治意識形態。

2當代大學生革命文化自信提升路徑分析

摘要：隨著我國社會經濟水平的不斷提升，市場經濟的環境也存在著多變性，目前，新會計準則逐漸在會計行業中實行，其相關變化和創新能力將直接影響著會計行業的發展，同時，也對高校會計的教學產生了一定的影響，使得我國高校的會計教學工作面臨著巨大的挑戰，所以，在新會計準則的影響下，對高校會計的教學方式進行改善和創新，就成為重中之重。文章通過詳細分析和研究高校傳統會計教學在新會計準則背景下存在的問題，從而提出相應的改進途徑和措施，以此促進高校會計教學的改革。

關鍵詞：新會計準則；高校會計教學；問題及改革途徑

相較于傳統的會計準則，新會計準則呈現了巨大的改動，其包括基本會計準則到具體會計準則的方方面面。新會計準則全新定義了資產、費用、負債、收入和利潤等相關會計要素，對傳統會計準則的基本核算原則進行了改變，更加重視公允價值的作用，并不斷推廣和利用；新會計準則中增大了合并會計報表的范圍，使得投資性的房地產項目不斷增加，其中規定資產減值不能任意轉回，同時重組獲得的債務利息得納入到收益當中。在新會計準則不斷發展和變化的前提下，對高校的會計教學進行改革和創新就顯得特別的重要。

一、實行新會計準則對我國高校的會計教學產生的影響

(一)增加了課程的難度

新會計準則對專門從事會計工作人員的要求更加嚴格了，也對高校傳授會計知識的老師有一定的要求。雖然高校的會計教師掌握和了解與會計相關的理論知識，但是大部分教師并沒有參與過與會計相關的工作，不具備一定的實踐經驗，再加之新會計準則的實行，實際操作的機會也就越來越少，其結果就是高校會計的教學效果不是特別的好。因此，高校會計的教學過程中，需要教師充分的結合新會計準則的相關規定，對會計知識進行重新整理和歸納，對會計教學的內容和方式進行不斷的創新和完善。新會計準則的實行，是為了順應社會經濟發展的特點，和滿足社會的需求，因此，高校會計教師的教學工作應該在新會計準則的前提下進行，不只是需要充分了解到新會計準則的內容，還需要去了解我國社會經濟的發展要素，而這些工作都是一個長期的積累過程，需要教師不斷的探索。因此，推行新會計準則增加了高校會計教學的課程難度。

(二)教學方式和途徑有所變化

一、班級建立

（一）班級即組織

1.組織內涵

在管理學領域，組織是指在一定的環境中，兩個以上的人為實現某種共同的目標，按照一定的結構形式、活動規律結合起來的集合體。簡單來說：組織是兩個以上的人、目標和特定的人際關系構成的群體。班級正是這樣的存在。雖然班級是學校通過某種特定的方式進行組合的，但從成立之時起，其就作為一個有著幾十名成員的組織在學校范圍內進行活動，是一個有著共同目標的集合體。

2.組織性質

組織是一個分配和安排組織成員之間的任務、權利和資源以便他們能夠開展工作實現組織目標的過程。它具有以下三層含義：（1）組織必須具有目標；（2）組織必須有分工與協作；（3）組織是具有權責結構的人的集合體。由組織性質的含義可以決定班級目標、班級職能機構的組成、成員職責以及在班級活動中強調個體的作用。

二、班級建設