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摘要：金融學是各高校的核心專業之一，也是集理論性、實踐性及應用型于一體的熱門專業?；ヂ摼W時代下，高校金融學課程應與互聯網有機結合，在教學模式、課程設置和人才培養方面追求改革和創新。本文將在互聯網背景下探析金融課程實踐教學的創新模式。金融課程的教學方法應將信息技術、實踐教學與理論教學相結合，力求培養學生的應用創新能力、綜合分析能力以及解決問題的能力。
關鍵詞：互聯網時代；金融學課程；實踐教學；創新模式
一引言
中國當下處在一個信息技術快速發展的時代，大數據與人工智能的崛起，讓金融業發生了天翻地覆的變化。金融專業的人才培養模式也應該順應時代潮流，除了教授學生宏觀金融方面的知識外，還要注重微觀金融方面的教學，應該加大量化金融、數理分析以及建模軟件等方面課程的建設，培養學生能夠運用信息技術解決現代金融問題。改革開放四十年來，中國的高等教育培養了一大批專業性強、操作性強的金融人才，有在學術界做研究的金融學者，還有在金融機構工作的銀行家、基金管理人、證券投資家等。當今時代需要的是全方位的金融人才，不僅能夠從宏觀方面分析金融市場，還應該注重微觀金融，如資產定價、投資組合等，對高校金融課程的教學提出了更高的要求。近年來，隨著互聯網金融和金融科技的迅猛發展，對高校金融專業人才培養提出了更高的要求，高校金融專業既要培養具有金融專業知識的人才，又要培養具有互聯網思維的復合型金融人才。這就需要金融專業的課程設置要有所改革與創新。金融專業的發展需跟隨學科前沿，學生在本科階段必須夯實基礎，包括數理基礎、外語基礎與方法論基礎[1]。新時期復合型金融人才培養的基礎是實踐教學，將金融和信息技術相結合是現代高校金融教育的重點發展方向[2]。國外已有研究表明，在許多金融課程中，信息技術成為教與學不可分割的一部分，預計這一趨勢將在未來繼續發展下去，越來越多的講師擅長使用更為先進的課堂技術。目前，基于在線課程的數量在不斷增加，但絕大多數課程使用傳統的面對面形式，而教學材料、學生作業等使用在線形式[3]。對于金融專業課程建設和教學方法的研究較為普遍，但是金融課程與信息技術相結合的研究較少，還有進一步研究的空間。
二互聯網背景下金融專業課程設置的改革與創新
21世紀以來，中國的金融教育已經取得了長足的發展。但是，隨著信息技術的不斷強大，在金融專業課程設置方面還需要不斷改革和創新，通過對各高校金融專業培養模式和課程設置進行了解，本文將對金融專業課程設置的改革與創新作如下思考。
（一）設置數理基礎課程
常言道，沒有扎實數理基礎的人在金融實踐中是盲目的。高層次的金融人才應該在掌握經濟學與管理學知識的基礎上，深入學習金融學理論知識以及處理金融問題的工具課程，如投資學、金融工程、金融計量學等。除此之外，還應學習更多的數理課程，如統計學、隨機過程等，以便對現代金融理論的最新發展有較為深入的理解，尤其對投資組合以及金融衍生品定價等的學習離不開隨機過程及統計學這些學科。對數理知識的學習不僅能更深刻理解金融理論的意義與思想，更能增強學生的邏輯分析能力與解決問題的能力。我們應該將金融課程微觀化，真正從金融機構的需求出發，培養符合實際金融市場需求的人才。所以，在未來制定培養方案的過程中應該加大力度開設投資學、金融計量學、金融衍生工具等量化金融類的課程，培養滿足時代需要的新型金融人才。
（二）設置金融科技類課程
在互聯網時代，金融科技類課程顯得尤為重要。高校金融科技類課程設置要求學生掌握金融科技的風險類型和監管體系，并掌握計算機技術、電子商務、大數據、人工智能、云計算等相關技術與知識。所以高校金融科技課程設置注重學科交叉，強化金融科技知識，注重計算機應用能力的培養，開發數據挖掘、信用評估、封信評價等相應的課程體系[4]。目前，已經有高校（如中央財經大學，上海立信會計金融學院）設立金融科技專業，此專業的課程設置應區別于普通的金融學專業。主要分為兩大類，一類為金融專業的基礎課程，包括宏觀經濟學、微觀經濟學、會計學、金融學、貨幣銀行學等。另一類為金融科技類課程，包括金融數學、計算機技術、金融科技風險管理等。在金融學基本課程的基礎上，掌握金融科技的基本知識，重點掌握大數據金融、區塊鏈技術、互聯網投資理財等。
（三）設置編程語言課程
在互聯網時代，每時每刻都產生大量的信息，如何挖掘有用的信息從而幫助金融機構做出正確決策成為當今的熱點問題。當下金融專業的學生，在學習主流的金融專業課程之外，應該學習一門編程語言，如Eviews、Stata、R、Matlab、Python等，其中R和Python是數據挖掘中廣泛使用的編程語言。另外，在我們的教學中，可以開設金融實驗課，把編程語言的教學作為金融實驗課，在量化金融的課程中增加實驗操作，這樣既能增強學生的動手操作能力，同時使學生能夠利用信息技術工具解決金融問題。
互聯網背景下金融專業設置具有創新性與前沿性的課程，國內各高校應積極開展教學改革，順應時代潮流，適應金融專業的發展方向，開展金融專業與信息技術結合的教學改革，注重培養學生的創新能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
（一）注重應用創新能力的培養
金融創新能力是高層次金融人才所應該擁有的最重要的能力之一。金融市場復雜而多變，充滿著多種不確定性，要求金融人才善于在復雜的環境通過利用自身經驗及理論知識獲取利潤，金融人才的創新能力決定了金融機構在市場中的競爭力。在金融課程的教學中，一方面注重宏觀金融教學，及時了解宏觀金融政策和金融制度；另一方面重視微觀金融教學，能夠利用統計學、計量分析等知識處理金融市場中復雜的問題。金融市場瞬息萬變，新的問題層出不窮，在教學過程中注重培養學習能力和適應能力，適應新環境的不斷變化，不斷更新知識，保持持久的創新能力。宏觀金融與微觀金融相結合的課程設置，旨在培養能夠把握時代脈搏和發展趨勢，及時了解金融動態的具有敏銳洞察力的金融人才。
（二）注重信息技術工具的使用
當下的時代是信息技術飛速發展的時代，金融業的發展更離不開信息時代，大數據、人工智能的興起衍生出了金融科技，近幾年金融科技備受青睞，受到大眾的高度關注。除了常規操作需要信息技術手段外，更重要的是培養能夠對金融問題進行建模的人才。另外，對金融問題進行建模時，要面對大量的數據，這些數據千奇百怪，還應該培養學生的數據分析能力，教授學生數據挖掘的方法，使學生能夠從海量數據中獲得重要信息?？梢?，這些技能對金融機構的投資決策和運營起著至關重要的作用，利用信息技術手段能夠快速收集金融領域的信息，如股票信息、基金信息等，并處理這些信息，讓大眾能夠快速了解自己感興趣的信息。
（三）注重教學與實踐相結合
高校金融專業主要培養滿足金融市場實踐能力需求的人才，在教學中，也應該加大實踐教學比重，不斷創新教學模式，提高學生的金融實踐能力。結合自身經驗，金融專業開設的投資銀行學、金融衍生工具、貨幣銀行學等金融專業課程與金融科技課程都可以采用實踐教學方式。以《投資銀行學》課程為例，這門課程是實務性很強的課程，如果只通過講授的方式傳授理論知識，會顯得枯燥乏味。所以，可以采用實踐教學方法，實地帶領學生參觀證券公司，去證券公司真實的感受投資銀行的職能，了解投資銀行所從事的業務，以及投資銀行的組織架構和職能部門。更重要的，在專業課程的計劃中應增加實踐教學課時，在金融實驗室指導學生體驗金融市場、金融工具與金融業務的實際運行狀況；運用課程所學知識，撰寫金融實務部門的研究報告；加大教學案例的比重，教師應該精心編寫案例集，保證每年的教學中有30%的新編案例，加大互聯網金融案例的比重，支付寶、P2P、區塊鏈等的發展已經為金融業帶來很大的沖擊[5]；在教學計劃中設置第二金融課堂，邀請業內專家來校講課，將自身所參與的真實案例分享給學生。通過實踐教學不僅激發學生的學習積極性，也對加強學生的專業技能有著重要作用。同時，也能給學生未來的職業定位提供幫助。
四結論
為培養能夠適應新時代的金融專業的大學生，高等學校需要重視金融理論與實踐相結合，注重數理知識與信息技術的教學，加大案例教學比重，增強學生的金融實踐能力，提高學生的金融創新能力。
作者:翟嘉 單位:北京第二外國語學院 經濟學院
