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摘要:經濟學是研究人類經濟行為和經濟現象及人們如何進行取舍的學問。經濟學的基本思想的分析框架及研究方法具有廣泛適用性,已被應用或滲透到幾乎所有的社會科學門類及商學中。本文主要以經濟學為研究對象,探討經濟學的內容及在未來面對的挑戰。
關鍵詞:經濟學;內容;挑戰
一、經濟學基本思想的內容
(一)歷史經濟學的發展歷程,以中國為例
經濟史學家麥迪森對主要國家地區的GDP進行了一個歷史的回顧,其中,中國古代的經濟學史是怎樣的。在公元元年,也就是西漢末年時,中國的GDP總值位居世界第二,僅次于GDP總值占世界經濟的三分之一的印度。其實,無論印度還是中國,二者均是世界文明的發源地,歷史悠久,經過幾千年古老文明的孕育,GDP總值領先于世界是歷史必然的結果,稍稍遜色的中國位居當時第二也印證了這點。當時間移至公元1870年,即清嘉慶年間,由于印度文明的衰落,而中國的經濟,歷經大唐盛世,宋代經濟的高速發展,明代資本主義萌芽的出現,再到康乾盛世的余輝,中國經濟占居了世界GDP的三分之一,可以說,封建經濟是極度繁華的。然而,1840年的鴉片戰爭,列強用炮火轟開了中國的大門,侵入中國發達的封建經濟,一次次的剝削,一步步侵蝕,中國的經濟遭遇了前所未有的困境,最終形成了封建經濟、官僚經濟、資本主義經濟,三者并存的現狀。新中國成立以來,特別是改革開放政策的制定與實行,中國經濟又迎來了嶄新的面貌,對內主要是經濟改革,對外招商引資,中國的GDP逐漸直線上升,中國現在已成為全球第二大經濟實體,而且極有可能在2030年占世界GDP的23%,并成為世界第一大經濟實體。
(二)中國古近代經濟發展存在的問題,即沒有科學理論的指導
歐洲,近代世界重要的經濟支柱,世界經貿中心,靠的不僅僅是新航路的開辟,亦或是罪惡的三角貿易等。他們真正崛起的,是他們先進的頭腦和偉大的科學理論。14世紀到16世紀的文藝復興,為本來經濟就有所復興的歐洲帶來科學與技術的革命。而始于18世紀60年代的第一次工業革命,為歐洲的經濟帶來了質與量的發展。在科學理論的領導下,和先進生產手段的推動下,歐洲又怎不會成為世界經濟發展的排頭兵呢?反觀中國古代及近代,經濟的發展沒有科學理論的指導,僅憑思想,有的甚至沒有思想,單憑經驗。古近代中國所形成的經濟學是不成理論系統的,沒有形成科學的經濟學。經濟學是一種社會科學,物理學是自然科學,所以經濟學不同物理學那樣可以用社會來實踐,當今各種各類的經濟學家和他們的經濟理論,被越來越多的人厭煩,主要原因就是過多的理論和無法對應的實踐,也無法制定相應的制度。所以,科學理論在指導經濟發展上有著重大的作用,當然,理論的指導應該是精而準,并非雜而粗。
二、經濟學在未來所面臨的挑戰
(一)確立經濟學前進方向
確立經濟學的前進方向,這既是分析、研究問題的前提,也是進行經濟學研究的前提,否則由于目標和方法不同,其結果會產生很大的歧義,引起不必要的爭論?,F代經濟學涉及行為假設、注意事項、制度安排、基本原理、分析步驟、研究技巧等一些重要的基本思想和研究方法。如,經濟學主要研究市場制度,市場經濟理念,經濟學泰斗吳敬璉先生始終堅持市場取向的改革主張,他在《論作為資源配置方式的計劃與市場》(1991)一文中表明,現代市場經濟無一例外地是有宏觀經濟管理的市場經濟,或稱“混合經濟”。這種經濟以市場資源配置方式為基礎,政府等公共機構通過自己的調節和引導,修正市場失靈,優化資源配置。所以,確立經濟學的前進方向是我們分析研究經濟、制定經濟的發展戰略、確立合適的經濟體制、發展經濟的前提。
(二)正確對待中國古代經濟學思想和現代經濟學關系
許多人認為市場經濟的理念是由西方灌輸過來的,如商品的價格由市場決定,但其實不是這樣的。從上古中華文化起,中國就不乏崇尚樸素的自由市場經濟和信奉價格由市場決定的思想家,他們給出了很多總結十分深刻并激勵相融的治國方略?,F代經濟學幾乎所有重要的基本思想、核心假設和基本結論,比如“看不見的手”、無為而治、社會的分工、經濟自由及調控,國富與民富發展與穩定的內在關系都是古代先賢所談及的。所以,對于當代人來說,重要的是如何將中國古代那些樸素經濟家們的思想應用于當代,吸收其精華,古為今用,促進經濟的飛速、穩定發展。
(三)創新驅動發展必要性及重要性
創新驅動發展戰略必然會伴隨著科技創新??萍紕撔率翘岣呱鐣a力和綜合國力的戰略支撐,是國家發展全局的核心位置。要堅持走中國特色自主創新道路,就要堅持把創新發展擺在關鍵位置,以全球視野謀劃和推動創新,提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力,更加注重協同創新。經濟創新指新產品的開發、新市場的開拓、新要素的發現、新生產方式的引進和新企業組織形式的實施。比如加快新技術新產品新工藝研發應用,加強技集成和商業模式創新。所以,我們需要摸索并深化科技體制改革,進一步推動科技和經濟共同發展,緊密結合國家創新體系的建設與著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系。
參考文獻:
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作者:程雨龍 單位:湖南師大附中梅溪湖中學