前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的經濟數學課程改革探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.高職院校的經濟數學課程大多是針對大一學生所開設的。
在對所教授班級的學生進行調查，了解他們高考數學成績及在中學時數學的學習狀況，從調查結果可以看出學生的數學平均分數40分左右（滿分150分），甚至更低，這充分說明我們所教授的學生數學基礎知識很薄弱；在教學過程中，學生面對老師的講解，存在重重困惑，甚至有學生說“：老師，我從小學就沒好好學數學，我怎么能學會這么高深的微積分呢？”“老師，我來這個學校就是拿個畢業證！”“老師，人生多美好，為啥要難為自己？”這些問題的存在充分說明學生對待學習數學的態度不端正。
2.隨著實訓、實踐課的加強。
作為公共基礎理論課的經濟數學課時在不斷減少，在教學內容相差無幾的條件下，這無形當中加大了教學難度、影響了教學質量和效果。
3.教材適用性不足，數學知識未能充分地與經濟知識有機融合。
目前，我學院所使用的經濟數學教材的內容雖然比以前所用教材簡單化、系統化，但大多數內容還是以計算為主，僅少部分內容與經濟應用問題相結合，考慮到高職院校教育的培養目標和學生的接受能力，應該充分將數學知識與經濟應用問題有機融合。
4.教師教學理念更新速度慢。
高職院校的數學教師多是數學專業畢業，對所教經管專業的專業核心課程了解有限，部分教師在教學中存在偏愛數學理論、冷落經濟應用的現象，使經濟數學課程內容與專業需求脫節。
二、經濟數學課程教學改革措施
（一）更新教學理念
高職教育屬于職業技術教育，以培養技能型、應用型人才為主要目標，經濟數學課程也必須為這一總的培養目標服務。因此，要加強經濟數學課程與專業課程的融合，充分發揮經濟數學基礎課的作用，以學生專業課程需要的數學內容為起點，以學生能夠運用學到的知識解決經濟與管理中的數學問題為中心，將經濟案例教學揉入到教學環節，充分將數學知識與專業課相融合。
（二）調整、優化教學內容，強化教學設計
經濟數學主要在經濟管理類專業中開設，具體有會計、審計、市場營銷、物流管理、旅游、酒店管理等專業。不同專業對經濟數學的深度和廣度的要求也不完全相同，所以要根據不同的專業設計教學大綱，結合專業特色選取數學知識內容，培養學生利用學到的知識解決實踐中經濟與管理方面的相關問題。在教學設計過程中，既要對抽象的基本概念、定理等進行介紹其背景、含義，遵循簡化理論內容的要求，又得讓學生理解其實質，同時要突出數學知識的實際應用，多舉一些和學生專業相關的教學實例，盡可能多地將經濟數學的教學內容與各個專業領域聯系起來，這需要在教學設計合理化、最優化，更要突出基本思想、方法；比如以追求利潤最大或成本最小問題引出函數最值的概念等。
（三）優化教學方法、教學手段
在教學過程中，要根據學生基本情況，合理設計教學內容，重點、難點合理恰當，比如引進數學概念時，可借助于幾何直觀圖形、物理實驗和現實例子，力求使抽象的數學概念形象化、直觀化，切實符合學生理解接受水平，從而激發學生學習數學的興趣；與此同時，利用計算機等教育技術手段，可非常形象直觀地展現數學中量與量的關系，將靜態事物變為動的，有助于學生理解抽象的數學概念，降低學習難度，突破學習難點，使得數學教學更為直觀、生動、清晰，增大信息量，提高課堂效率，這樣能夠將傳統的教學手段充分與現代教育技術有機結合。
三、結語
綜上，根據對目前高職院校學生現狀和存在的問題的分析，對《經濟數學》課程進行必要的改革與優化是很有必要的。
作者：王玉紅 李海燕 單位：內蒙古化工職業學院
