前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的非法學專業實踐教學下經濟法論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教育目標應準確定位、有的放矢
教育目標是教育活動預期達到的結果，是基于教育規律和受教者的獨特性，對教育活動提出的總體要求。教育目標可以表明教育活動在尊重教育規律和受教者個性的基礎上欲將受教育者培養成怎樣的人。教育目標是整個教育活動的靈魂，也是衡量和檢驗教育活動成效的根本依據。就法律應用能力的培養而言，法學專業和非法學專業學生的教育目標應當是有所不同的。法學專業的教育旨在培養能夠熟練掌握法律職業崗位所需的基本理論知識和專業技能的法律專業人才，如進入公檢法部門或者律師事務所，或者從事企業的法律服務工作。而非法學專業的教育旨在培養工商管理、物流管理、電子商務和市場營銷等相關專業的人才，因此非法學專業的經濟法教育目標應定位于提高學生在經濟工作和生活中的法律素養，使其知道法律的邊界在哪里，從而避免不知不覺地違法，同時使其懂得在合法權益受到損害時拿起法律武器，依法有效地維權。鑒于非法學專業教育目標的獨特性，非法學專業經濟法實踐教學與法學專業經濟法實踐教學也不可強求一致。旨在培養法律專業人才的模擬法庭、法律診所等實踐實訓方法，對法學專業學生的應用能力的培養而言，無疑是必不可少的，但對于非法學專業的學生就不可勉強適用。因為上述實踐教學需要學生既具備實體法又擁有程序法的基本功底，即使是面向法學專業的學生，也更加適合在高年級開展，若簡單移植到沒有深厚法律基礎的非法學專業學生身上，無異于拔苗助長。此外，明確了非法學專業經濟法的教學目標，有助于法學專業出身的教師在從事經濟法教學的過程中避免一個誤區，即用自己當初在法學院里接受法學教育的模式來教育非法學專業的學生，忽視了教育對象的特殊性，不能因材施教以至于無法達到最優的教學效果。
二、教學內容應詳略得當、重點突出
經濟法涵蓋眾多的部門法，而根據教學計劃能夠安排的學時與經濟法龐大的體系之間的矛盾決定了經濟法授課不能僅僅著眼于每一具體制度下的法律條文，而必須有選擇、有重點地講授經濟法的基本原理和基本原則，闡釋各種具體制度背后的立法理念、立法目的和立法價值，以此幫助學生首先形成一種宏觀的思維能力，做到舉一反三，觸類旁通，為學生從整體上把握這門課程奠定堅實的基礎，這樣才能為實踐教學的開展奠定良好基礎。在高屋建瓴的基礎上，介紹具體的法律制度內容時，應注重詳略得當，突出教學內容的時代性和針對性，理論與實際密切聯系，才能激發學生的情感體驗，增加其內心感悟和對法律的情感認同，從而使學生對重點法律規定能夠理解透徹和進行實際應用。這個目標具體需要通過案例教學法和啟發教學法等教學方法和多媒體教學手段的靈活應用來實現。例如在《金融法》的授課中，為增強大學生對于國家金融管制的認識，可通過庭審紀實《紀念幣的陷阱》生動地導入基本案情，啟發學生思考，為什么案中的大學生買賣真金白銀打造的紀念幣居然被定為出售購買假幣罪，引來牢獄之災？有聲有色的典型案例配以詳略得當的教學內容，可以深刻震撼學生的內心，提高教學的實效性。
三、教學方法應深入挖掘、靈活應用
理論學習的價值在于解決實際問題。在教學過程中應特別注意多元化的教學方法的合理搭配，加強培養學生的實踐能力。鑒于非法學專業學生的培養目標、學生的知識基礎和教學計劃的安排等現實情況，通過講授式教學、案例式教學和啟發式教學等教學方法的靈活應用，可以不斷強化和提高學生運用經濟法基本原理和專業知識發現問題、分析問題和解決問題的能力，使經濟法的實踐教學效果實現最大化。
（一）案例式教學
案例式教學又叫情境式教學，可以在課堂有限的時間和空間里，通過介紹豐富的案例引入無限繽紛的社會現實，使學生從小課堂走進社會的大講堂。在案例中認識理論，把抽象的知識轉化成感知的體驗，這對于非法學專業的學生來說，就是一個素質的提升。
1.案例的來源和形式。
報紙、雜志、廣播、電視和網絡等各種媒體中都有海量的法律相關的案例信息，有文字的、有聲音的、有視頻的等多種形式，特別是法院網站上公開的案例資料、法制節目的視頻案例，只要用心收集，案例無處不在。各種形式的案例都各有優勢，宜取長補短，為教學服務。相關電影和電視節目中選取的視頻案例資料，可充分利用課間的時間播放，拓寬學有余力的學生們的知識視野和思維寬度。總之，要多途徑地搜集和選取發生在我國經濟生活中的案例事件，以活生生的案例去詮釋枯燥抽象的法律概念和法律原理，才能更好地引發學生的共鳴。
2.案例的選取標準。
案例選擇的恰當與否是案例教學法成敗的關鍵之一。（1）關于案例的真實性問題：理論只有聯系實際，才有生命力和說服力。案例教學宜追求理論與實踐的結合。最好是取材于生活中的真實案例，但是不能每次案例教學時都將生活中的真實案例原封不動地搬到課堂上來。因為真實的案例往往內容繁雜，有限的課堂時間無法容納過大的信息量，而且學生的知識層面很可能尚沒有案例分析所要求的那么寬廣，因此必須對真實的案例進行適當地加工，使得案例的法律關系線索清晰，與課堂所要闡明的制度內容緊密結合，如此才能深入淺出地完成教學信息的傳遞，否則容易造成課堂時間的浪費，甚至可能挫傷學生的積極性和熱情。（2）關于案例的虛擬性問題：虛擬性的案例并非一無是處。各類考試試卷上的文字案例資料由于內容精簡、重點突出，一針見血，適當地在課堂上引用，可以幫助學生在有限的時間里舉一反三。（3）關于案例的時代性問題：教師必須關注時代的熱點法律問題，尤其要結合學生的法律的誤區與盲點來選取熱點案例。如大學生被誘騙賣腎、非法代孕、非法買賣紀念幣、非法套現和藥家鑫故意殺人案等他人所犯的錯誤和付出的代價這一類型的案例有助于警醒學生提高法律意識，吸取前車之鑒，避免重蹈覆蕖Q∪〗鶘焦舅咧芎璧t微博名譽侵權案、民間環保組織提起公益訴訟第一案等成功維權型的案例，有助于使學生受到鼓舞，樂于應用法律。
3.案例的應用時機。
案例的應用時機要根據教學的目的靈活地把握。當需要導入一個新的理論時，可讓案例先行，激發學生的興趣，順其自然地引領學生接受新知識。當需要啟發學生對某個理論深入挖掘時，可以拋出一個案例讓學生結合具體情境使思維向縱深拓展。當需要加深學習印象，檢測學生的學習效果，也可以應用案例進行實訓討論，調動課堂氣氛，引導學生更加積極主動地思維，培養學生自己分析問題和解決問題的能力。
4.案例的講評。
教師在拋出案例的過程中，目光應始終定睛在學生身上，適當參與，適時引導，根據實際情況靈活調整和引導學生的思路，鼓勵學生在課程目標范圍內暢所欲言，使法律精神和法律規定在思辨中更加清晰明朗，最后教師進行點評和歸納總結，要重點突出、語言精煉，根據需要可以做延伸性闡述，對教學內容進行提升，拋磚引玉，給學生更大的思維空間。
（二）啟發式教學
經濟法實踐教學中必須注重啟發學生思維。古希臘教育家亞里士多德講過一句名言：“思維自驚奇和疑問開始”。“問題”是開啟思維和發展思維的源泉。當教師創設了一定的學習情境，揭示所將要學習內容的社會實踐意義，可以更好地刺激學生強烈的好奇心，喚起學生的求知欲望，變教師講授學生被動接受為教師引導學生積極探求，無疑會使教學事半功倍。如在相關的章節內容展開時，可嘗試引導學生預先思考：消費者該怎樣利用合同法中格式條款的相關規定維護自己的合法權益？作為商事主體，應怎樣區分要約和要約邀請，從而避免模糊認識造成的經濟損失？設置的疑問若能與學生的興趣點恰當結合，可以有效地提高課堂講授的效果。在當代就業形勢日益嚴峻的今天，大學生創業是一個熱點話題，牽動不少學生的興趣和思維。講企業法時，可以開篇給學生設置這樣的問題：如果是你創業，你將選擇何種企業形式？設立個人獨資企業、合伙企業、一般的有限公司、一人有限公司還是股份有限公司呢？各種企業組織形式都各有哪些利弊？
四、教學手段應與時俱進、揚長避短
多媒體課件集文字、圖片、音頻和視頻等多種優勢于一體，是一種功能更為完善的信息傳遞體系，可以在有限的課堂時間里傳遞大量信息。采用多媒體技術進行經濟法教學，一方面節省傳統課堂教學中的板書時間，提高課堂教學效率，增加與學生交流的時間。另一方面，多媒體的聲音和圖像效果可以將知識和案例更加直觀生動地呈現出來，充分激發學生的學習興趣，調動課堂氣氛。非法學專業的經濟法實踐教學雖然不適宜大規模地通過模擬法庭、法律診所等實踐實訓方法來開展，但可以借助媒體制作的各種真實案例為學生創造思維實踐的情境。近些年來，我國各種媒體涌現出大量優秀的法制節目，緊扣當前中國法治進程的熱點，有些直擊庭審現場，將案件的主要法律關系通過視頻淋漓盡致地揭露出來，給人以全方位的感受沖擊。根據實踐教學目標的需要，為學生適當截取庭審的部分內容，為學生適用法律創造真實的情境，使學生身臨其境，通過這個深刻理解和實際應用的過程，使學生的法律學習達到事半功倍的效果。但毋庸置疑，多媒體教學手段也存在著不足，教師若過分依賴多媒體，容易變成電子課件的放映員，照本宣科。教師必須把握好授課的節奏和時間，通過案例教學和啟發式教學等靈活的方式與學生進行更多正面的目光交流。同時，需要進行適當的板書，增加新鮮感，避免學生長時間的盯著幻燈片造成視力疲勞。此外，多媒體課件的制作不能盲目追求圖片多、動畫多，光鮮漂亮固然無可厚非，但教學內容的針對性和實用性才是有效課堂教學的根本。教育目標的定位、教學內容的設計、教學方法的應用和教學手段的更新，樣樣都離不開這個操作主體，就是教師。如何持守對學生的人文關懷和使命感，提升特定科目實踐教學的實效性，是需要每一位高校教師深入反思并為之努力的。
作者：荊秋 康夕田 單位：青島工學院