基礎科研技術范例

本文作者：李金貴 單位：哈爾濱師范大學呼蘭學院

高等學校是重要的知識中心,高等教育是科技創新的源泉。充分發揮科技創新的功能,是高等教育迎接未來時代挑戰的必然選擇。20世紀70年代末以后,我國確立了高等學校特別是重點大學的教學與科研中心地位,高等學?？萍紕撔碌哪芰χ鸩降玫皆鰪?。面對日趨激烈的國際競爭環境,高等教育科技創新的任務更加艱巨。適應社會迅猛發展的要求和高等教育自身的特點,高等教育的科技創新具體表現在以下幾個方面:

一、加速科學發展:高等學校的基礎創新

基礎研究是高等學校的優勢,在國家創新體系中,高等學校是發展科學的基礎性創新的主體。如果說基礎創新是國家經濟發展的基礎,那么,高等學校就是國家經濟發展的動力源。提高基礎創新的能力,加速科學發展,應當是高等學?？萍紕撔碌氖滓蝿铡?/p>

1.堅持把基礎研究放在高等學?？蒲泄ぷ鞯闹匾匚?并不斷予以加強。一個國家創新體系的強弱、創新能力的高低和創新后勁的大小,從根本上決定于該國的基礎研究能力的大小和基礎性創新能力的強弱。從這個意義上說,一個國家的高等學校中的基礎研究也在很大程度上決定著該國的創新能力。因此,在我國,無論從高等教育本身還是從整個國家來說,必須高度重視基礎研究特別是高等學校的基礎研究,切實重視并加強基礎研究在高等學校科研工作中的地位和作用。

2.基礎研究和高等學校的特點與任務,把基礎研究與學科建設、教學工作密切結合起來。基礎研究不同于應用與開發研究,它追求的不是近期或短期效應,而是需要進行長期不懈的并不求眼前功利的努力探索。研究者必須具有甘受寂寞、孜孜以求的精神。基礎研究具有投放多、風險大、見效慢和效益長的特點,國家必須予充分的投入和大力的支持。高等學校具備學科齊、基礎厚、隊伍強和設備全等有利條件,開展基礎研究得天獨厚。同時,高等學校又是開展教學、培養專業人才的重要機構,基礎研究有助于學科的建設與發展,有利于人才的培養。高等學校的基礎研究應當也必須與學科建設和教學工作密切結合起來,使科技的創新與培養創新人才統一起來。

3.加強高等學校之間的合作,集中力量重點攻關。盡管就一所高等學校特別是重點大學而言,相對基礎研究力量比較齊也比較強,但是,從各個學科研究的力量,從與國外競爭和占領科學前沿與研究制高點來看,1000多所高等學校各自為戰,不僅造成科研力量分散和科研活動的重復與科研資源的浪費,而且,難以形成絕對優勢,難以實現重點課題的突破。所以,國家應繼續并進一步加強高等學校的重點學科、重點實驗室及各類基地、中心的建設,充分發揮高等學校的基礎研究的功能,鼓勵、扶持并重點支持高等學校之間科研力量的合作以及學科之間的配合,聯合進行重大科研課題的攻關。

作者：迪力拜爾·馬合木提 郭卉 肖晉 向志偉 單位：新疆醫科大學基礎醫學院形態中心

實驗室是高等學校特別是醫學高等院校整體教學、科研中不可分割的重要組成部分。為實現“學科融合，資源共享”的目的，我校從2001年起積極推進校、院兩級實驗室管理體制的改革，初步建立起學校專業建設與學科發展需要的實驗教學和科學研究的實驗室平臺?，F以我?；A醫學實驗室近些年來管理體制及運行機制改革的實踐，進一步探討醫學高等院?；A醫學實驗平臺的建設。

1實驗室體制的改革及建立中心實驗室的初步成果

1．1體制改革

經過多年教育教學體制的改革，我校實驗室管理體制從舊的以教研室為主體的封閉式體制中逐步解脫出來。按照實驗教學手段、授課方式、使用儀器設備相近的原則，在資源共享理念的指導下，撤銷了原隸屬于各教研室的實驗室，對基礎醫學實驗室進行了科學優化整合，組建了（除解剖、免疫實驗室外）機能中心實驗室、形態中心實驗室和科研中心實驗室。初步解決了實驗設備低水平重復購置、實驗室規模小利用率低等問題。

1．2初步成果

實驗中心的建立，初步實現了“學科融合，資源共享”的目的，逐步開出綜合性、設計性的實驗。如：機能中心開出由生理、病理生理、藥理學組合的綜合性和設計性的人體機能實驗項目，實現多學科實驗內容融合、儀器設備的共用；形態中心在近年學校擴招，實驗室容納面積緊張的情況下，極大地發揮了實驗室共用的作用，不但順利完成了教學任務，也提高了顯微鏡的使用效率。實驗中心的建立有利于建設開放型的綜合性實驗中心，適應了學科滲透、跨學科的科研工作。如：2006年以來在大學生中開展了科研訓練計劃（SRTP）的活動，已有上百個項目結題，全面培養了學生的動手能力，分析解決問題的能力，參與科研工作的能力。又如：學校省級以上各級別科研項目中標率逐年上升，僅“國家自然基金”課題近幾年就中標近百項。另外，實驗中心的建立也有利于實驗技術的更新和實驗室的科學化管理。在一體化的管理機制下，也有利于形成實驗技術隊伍的群體優勢和提高儀器設備的使用效益。

作者：羅微 馬驪 溫茜 單位：南方醫科大學生物技術學院

基礎醫學研究生是我國醫學以及整個生命科學研究力量的新力軍，對基礎醫學研究生科研素質的培養，關系到祖國醫療事業的發展和生命科學領域科學研究的進步，因而基礎醫學研究生教育的核心任務在于培養和塑造一支科研作風嚴謹、專業基礎扎實、創新意識較強的高素質科研人才隊伍，為我國科學家攀登醫學和生命科學高峰奠定堅實的基石?；A醫學研究生科研素質的培養主要包括科研思想作風培養、專業知識與技能培養、邏輯與創新思維培養、文獻檢索與閱讀能力培養、科技論文寫作培養、團隊協作意識的培養等方面。

一科研思想作風培養

科學研究的實質在于探求真理，揭示未知領域的規律，因而，對于科研工作者而言，客觀、公正、尊重事實是應該具備的基本素養。然而，近年來，社會上急功近利的風氣逐漸滲透到了科研領域，為了畢業能拿到學位，或者評獎、晉升，一些研究生甚至導師不惜捏造數據、扭曲事實，發表一些偽科學研究論文，這些都不利于推動科學事業的發展和人類社會的進步。絕大部分基礎醫學研究生畢業后都是從事科研工作，是我國科研事業的新力軍，對基礎醫學研究生科研思想作風的培養直接關系到其將來從事科研的態度和作風，因而在研究生培養階段，導師應注意端正自己的科研作風，對研究生進行言談身教、耳濡目染，養成其嚴謹的科研思想作風。

二專業知識與技能培養

研究生階段的學習和培養模式與高中和本科階段截然不同，研究生的課程少，學習方式更加靈活自由，老師的監督力度小，絕大部分情況下需要自學。因而培養研究生的自學能力和自我管理能力、培養其對專業知識和技能的獲取方法遠比直接傳授知識更重要。研究生的專業知識和技能通過課本獲取遠遠不夠，除了閱讀專業書籍外，還應多向往屆師兄師姐請教，同時還可以通過網絡論壇BBS學習借鑒別人的經驗和方法，還應多參加一些科研活動和講座，學習一些新方法和新技術，最重要的是還應多閱讀相關領域的研究論文和綜述，了解最新科研技術的進展。

三邏輯與創新思維培養

2010年，天津市奶牛年平均單產已達到6904kg，而同期全國平均單產僅為4575kg，全市奶牛生產水平高于全國平均水平近38.4%。嘉立荷牧業有限公司等通過奶牛遺傳改良及改進飼養管理措施，所屬部分牧場奶牛單產已達到12000kg，已接近國際先進水平。近年來，天津市種公牛培育取得積極進展。2010年58頭優秀種公牛進入全國良種補貼名單，其中驗證種公牛25頭。種公牛后代生產性能突出，平均年產奶量及乳蛋白率、乳脂肪率等指標均顯著高于全國平均水平，對天津市奶牛遺傳改良起到了重要作用。目前，天津市奶牛生產性能測定、品種登記、體型鑒定等規模達到2萬頭，參測牧場達到32個。人工授精覆蓋率達到百分之百。青年公牛后裔測定場達到10個。此外，天津市在開展牛、羊新品種選育及擴繁工作，在牛、羊胚胎移植產業化、胚胎生物工程、家畜克隆、家畜轉基因育種和健康養殖等方面取得了豐碩成果，獲得了世界首例胚胎克隆波爾山羊，并獲得了批量生產體細胞克隆波爾山羊的成功，成果居于國際先進水平。

1具備良好的科技創新基礎和技術儲備

天津市畜牧獸醫研究所、天津農學院、天津市奶牛發展中心等近年來在山羊克隆領域、肉牛胚胎移植以及轉基因領域開展了一些研究性工作，有一定的技術儲備。同時具有一支積累了大量的成熟技術和豐富的實踐經驗，長期從事克隆、轉基因技術等育種技術研究和良種畜禽飼養、繁育的科研隊伍。目前，天津市有3個原種豬場，其中天津市寧河原種豬場是國家級種豬核心選育場，有較完備的育種設施設備和試驗豬舍、化驗室等；天津市奶牛發展中心負責為天津市培育優秀種公牛，是我國最早的主要種公牛站之一；天津奧群牧業有限公司數十年來一直從事肉羊良種的引進、擴繁、選育和推廣工作，是中國首家引進杜泊綿羊原種的公司，也是中國唯一一家進行選育的公司；天津市畜牧獸醫研究所建有先進的實驗基地和現代生物實驗室，并在試驗室配備了顯微操作儀、二氧化碳培養箱、凝膠成像系統等先進儀器；這些畜牧種業企業和研究中心均具備了良好的科研條件和技術儲備，為畜牧種業科技創新奠定了良好的物質基礎。擁有豐富的種質資源天津市擁有豐富的畜牧種質資源，為新品種的培育奠定了良好的資源基礎。生豬有世界三大名種豬，即長白豬、大白豬、杜洛克豬。奶牛為中國荷斯坦奶牛和娟姍奶牛。肉用羊為杜泊綿羊、波爾山羊和澳洲白綿羊。蛋雞有海蘭褐、海蘭灰等雞品種。肉雞有愛拔益加、艾維茵品種等，還有一些地方豬種、地方雞品種以及長毛兔和狐、貉等品種。

2畜牧種業科技發展存在的問題

經過多年的努力，天津市畜牧種業和種業科技發展取得長足進步，在一些優勢品種方面保持了國內領先水平，取得了一些具有自主知識產權、突破性的科技創新成果，創新平臺建設取得成效[1]。但就整個行業而言，仍存在著種業企業實力不強、種業科研創新機制和創新水平不適應現代種業發展要求、產業化程度低和引進品種優良性狀保持不佳等問題。

2.1畜牧種業企業實力不強，龍頭企業少

目前，天津市畜牧種業企業規模較小。由表2可見，天津市主要畜牧種業企業的基本情況是2011年銷售收入超過1億元的僅有2家，天津奧群牧業有限公司、天津夢得集團有限公司等在業內較知名的畜牧種業公司年銷售收入均不足千萬。在全國市場上有較大影響的大型種畜禽龍頭企業還不多，與北京、上海、廣東等發達地區相比，無論從種畜禽場的數量、檔次、單體規模，還是總體規模上都有較大差距。調研中發現，畜牧種業科研實力不強，具有自主研發能力的企業偏少，且產業化程度不高，種業育、繁、推產業鏈條較為松散，且規模小，缺乏競爭實力。畜牧種業中僅有3家為國家級產業化龍頭企業、4家為市級產業化龍頭企業，尚未形成產業集群，沒有“育繁推一體化”的畜牧種業企業，不適應天津市都市型現代農業發展的要求。

摘要：在國家“雙一流”建設背景下，大連大學生命科學學院以生物技術專業課程建設為抓手，以實踐教學為著眼點，以社會需求為導向，通過（1）增加實踐應用類課程學時；（2）設置貫穿上中下游的綜合性實踐課程；（3）拓展應用型實踐課程教學體系以及（4）增設本科生科研實訓實踐教學環節等措施制定多維化的實踐課程體系四個方面的改革與探索，為培養具有較強實踐能力、創新能力和職業技能可持續發展的高級生物技術應用型人才奠定了良好的基礎，為提高本科教學質量和學校創一流建設貢獻力量。

關鍵詞：雙一流；教學改革；實踐課程體系

黨的報告對今后一段時期工作的重大決策部署中指出:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。近年來，國家提出了“統籌推進世界一流大學和一流學科建設”戰略指導思想。建設世界一流大學和一流學科，是黨中央作出的重大戰略決策，是實現中華民族偉大復興的中國夢，建成富強民主文明和諧美麗的社會主義強國的一部分。“雙一流”建設是因應時展訴求和教育強國建設需要提出的高等教育發展戰略，將指引當前高等教育的改革建設、內涵發展。那么，如何進行“雙一流”建設或者說“雙一流”建設應該以什么為抓手和突破口，這成為“雙一流”戰略具體實踐中亟待思考和破解的基礎性問題。2018年6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。教育部陳寶生部長在會議中作了題為“堅持以本為本，推進四個回歸，建設中國特色、世界水平的一流本科”的主旨發言。陳寶生指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。陳寶生部長同時強調，要推進“四個回歸”，即回歸常識，回歸本分，回歸初心，回歸夢想，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。由此可見，一流大學和一流學科建設，離不開一流教學特別是本科教學，一流的本科教學是一流大學的重要基礎和基本特征，是一流學科的根本保障。深化本科教育教學改革，落實四個回歸，是建設一流本科教學、提高教學質量，加快推進“世界一流大學和一流學科建設”的迫切需要。因此，以本為本，加快建設高水平本科教育、回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想是新時代“雙一流”教育背景下高校改革發展的基本遵循[1]。下面我們以大連大學生物技術專業建設發展為例，淺談基于雙一流建設背景下的課程體系建設所做出的改革與探索。

一、大連大學生物技術專業現狀分析

21世紀是生命科學的世紀，生物技術產業作為信息技術之后國家經濟發展新的增長點，推動新世紀引發新科技革命，體現一個國家的創新能力，關系到一個國家在國際競爭中的地位[2]。2012年，國務院將生物技術產業確定為我國戰略性新興產業。遼寧省也將生物技術產業作為重點支持的新興產業，對改造東北老工業基地具有重要的作用。例如在遼寧省內形成了以沈陽、大連、本溪為中心的生物醫藥產業集群基地，成為遼寧省支柱產業之一。大連金州新區生物醫藥產業集群基地2011年營業收入達132億元、工業增加值6.2億元，出口創匯1.6億美元，結合地域優勢，大連生物與醫藥產業基地帶有明顯的海洋特色，海洋生物技術企業占入駐企業的49.1%，因此從大連生物技術產業發展的趨勢看迫切需要具有海洋生物與生物制藥特色的生物技術人才。鑒于生物技術產業在遼寧，尤其大連經濟發展中的重要地位，對改造東北老工業基地具有重要的作用，大連大學2009年設置了生物技術專業，自成立至今經過不斷優化課程體系，已經確定并形成了培養具有海洋生物與制藥特色的生物技術應用型人才課程體系。然而在現有教學過程中，在新時代教育背景下，在“雙一流”建設，落實四個回歸的教學改革訴求下，目前大連大學生物技術專業的課程設置仍然存在諸多不足，盡管已經確定了海洋生物與生物制藥的特色，但海洋生物與生物制藥應用型人才培養課程體系支撐度不夠，即

（1）專業方向課程中基礎理論課程學時偏多，實踐應用類課程學時偏少；

（2）實驗教學基礎實驗教學學時相對較多，綜合性和設計性大實驗相對較少；

本文作者：葉永鋼 熊濤 單位：江西省農業科學計財處 江西省農業科學院科技處

現代農業發展背景下構建新型農業科技創新體系的必要性

提升區域農科科技創新能力的關鍵通過把江西數量眾多的農業科研單位簡單的整合在一起并不一定能夠形成較強的科技創新能力，因為長期以來這些單位相互之間缺乏有效的資源整合與聯合共享機制，研究力量相對分散，缺少統一規劃和調控，制約了農業科技創新水平和能力的提高。主要表現在:①現有科技體制層次不清、力量分散，創新效率有待提高;②受地域和行業局限，科研院所條塊分割、重復研究，造成人、財、物浪費;③科研、開發與生產相互脫節，造成農業技術創新過程不暢，許多成果沒有轉化為現實生產力;④科研定位集中于產中階段，而產前基礎研究與產后加工環節科研力量薄弱［1］。大力推進區域性農業科技創新體系建設則有望解決以上這些長期困擾江西農業發展的問題，從而提升區域農業科技創新能力。是促進區域農業現代化發展的動力來源江西是農業大省，農業在江西的經濟發展中依然占據著較大的比重，江西農業的發展對提升農民的收入水平和保障國家的糧食安全都有著重要的影響。為此，推進江西農業現代化建設一直是江西省委省政府長期緊抓的一項重要工作。江西省政府的相關單位采取了一系列的措施來推進江西農業現代化建設，也取得了不小的成績，但從整體來說，現階段的江西農業現代化之路還有很長的一段路要走，推進區域性農業科技創新體系建設是促進區域農業現代化發展的動力來源。

構建適現代農業發展的新型農業科技創新體系的思路

今年中央一號明確了農業科技的基礎性、公益性和社會性的地位，為農業科研事業單位改革指明了方向。目前，江西省有不少地方農科所尤其是農業廳下屬農科所都是事業與企業混合體制，不利于科研事業單位的分類改革，中央要求“加強市地級涉農科研機構建設，鼓勵有條件的地方納入省級科研機構直接管理”，地市(廳)科研院所首先應徹底改變小科研大農場的不良結構狀況，將科研部分從大農場中剝離開來，按照公益性科研事業單位納入到全省農業科技創新中心統一管理［2］。各級主管部門應站在有利于全省科技資源有效整合、有利于提升區域農業科技綜合競爭力、有利于全省農業經濟可持續發展的全局高度，摒棄部門利益，加強資金投入，科學制訂方案，切實推動江西省農業區域創新體系的建設工作。重點做好分類改革、優化整合現有的農業科研開發機構的工作。由于農業科技事業的公益性特征，農業科研機構的改革總體上宜實行非營利機構的運營管理方式。但對不同研究性質、類別和不同級別的研究所、學科、室(組)等，應按照分類指導的原則，加大改革力度，進行結構性調整。對于農業基礎性工作，應由政府根據工作重點、方向和實際需要，通過專項建設、基地建設、運行費補助和項目等形式給予長期支持和保障;在科研機構改革過程中，對于市(地)級農業科研機構，除少數具有明顯學科優勢、專業特色、區位特點的予以保留，進行整合、重組外，原則上應按自然區劃、生態類型和區域經濟發展需要設置，同一自然區劃、生態類型區內各保留一個，并把主要力量放在農業科技成果的二級開發及技術引進、開發、服務與推廣工作上［3］?？h級農業科研機構，除少數改建為區域農業研究開發中心的科研示范開發基地外，應與當地農業技術推廣部門合并，以加強農業技術推廣工作。農業科研院所是我國農業科研的主力軍，是構建國家農業創新體系的重要基礎，在國家農業創新體系中具有不可替代的作用［4］。要通過市場引導和政府調控，調整現有農業科研機構，形成以省和市兩級為重點的全省農業科研創新體系。省級層次科研機構要重點支持以省農業科學院為主體的農業科研機構群體;地方層次應根據農業發展需要，以及自然、經濟區劃，以市級農業科學研究所為重點，給以重點扶持，逐步發展成具有地方特色和區位優勢的區域性農業研究中心［5］。

構建新型農業科技創新體系的對策

完善新型農業科技創新體系的運行機制江西區域農業科技創新體系建設的基本思路是:根據江西省“十二五”農業科技發展需求，建立江西省農業科技創新中心、圍繞著江西農業主導產業組建若干個創新團隊，設置一批科研創新崗位和成果轉化崗位，建設一批綜合試驗站。要完善以產業需求為導向、以農產品為單元、以產業鏈為主線、以綜合試驗站為基點的新型農業科技資源組合模式。要以崗位設置和實施重大項目為手段，不斷抓好創新團隊建設，提升科技創新能力。要加強與不同層次的農業科研院所與單位溝通與合作，積極深化改革，打破現有的體制障礙，通過以產業為導向的創新團隊建設，整合科技資源，實現產業鏈的技術創新和成果轉化與推廣的有機結合。要明確省級創新中心與地方農業科研機構之間的業務指導與管理關系，根據各地市所的現有優勢，規劃建設綜合或專業試驗站。各試驗站歸屬于省農業科技創新中心管理，創新中心在各試驗站設置科研創新崗位和成果轉化崗位，明確責任任務，全面帶動地市所的科技創新工作［6］?？蒲袉挝坏亩ㄎ?。地級市農業科研單位不可搞“小而全”式的“綜合性”科研所，應分析自己的特點，通過科學客觀的論證，集中才、財、物在一個或幾個方面來突破和發展。

作者：徐冶 李質馨 于洋 劉師兵 方青 單位：吉林醫藥學院

醫學院校所培養的畢業生，從其職業性質來看，主要有兩類：一類是職業醫生，是醫學院校畢業生的主要去路。他們從事醫療實踐，救死扶傷，治病救人。另一類是醫學科研人員，他們主要從事醫學科研工作，通過科學研究推進醫學科學和生命科學的發展，為臨床醫療實踐提供實驗依據或理論基礎。醫學生畢業進入綜合性的教學科研醫院后，發展成為兩種類型的醫生：一類是把主要精力用于醫療工作的醫生；另一類是把主要精力用于教學和科研，而醫療工作卻被邊緣化了的醫生。無論對于將來發展為哪一種類型醫學人員的醫學生，醫學基礎課的學習都是為學生長遠的發展提供基石?；A醫學的研究水平和基礎與臨床相結合的水平決定了一所醫學院的醫學科學水平。因此，醫學基礎的學科建設和教學對醫學教育十分重要，在一定程度上決定著醫學教育的水平[1]。由于向醫學生講授臨床前課程的許多基礎醫學教學的教師，對基礎醫學與臨床醫學之間的聯系缺乏興趣或者根本就不了解，常常簡單化及說教式的方法來講授他們所從事的學科。使得學生對于人體結構、機能及病理生理反應的復雜性缺乏認識，這就造成學生在面臨具體臨床疾病時所面對的不確定性與前期所學的基礎知識的簡潔單一性不相一致，導致基礎醫學與臨床教學的脫節[2]。醫學生在基礎醫學教育中也沒有得到應有的科研素質訓練和培養。

對于醫學生來說，無論成為哪種類型的從業人員，其扎實牢固的科研素質對于其日常工作是非常重要。然而，當前，我國醫學教育仍然普遍存在只重視教學，而忽視了科研素質的培養，不利于醫學生畢業后的發展，也不能滿足未來生物醫學研究發展的需要。因此，提高醫學生的科研素質是醫學教育的一項重要任務，對當代醫學生科研素質的培養迫在眉睫[3]。做好醫學生科研素質培養工作應當注意抓好以下三個方面。

1.營造重視科研的學術氛圍

1.1具備全面科研能力的高素質教師隊伍是培養醫學生科研素質的基礎。

科研素質氛圍的提高首先需要一批高素質的科研人才，吸引與穩定科研人才是提升高?？蒲兴降年P鍵[4]。醫學院校應當充分發現人才，引進高水平人才，如高學歷的醫學科學研究人員或海外留學歸國人員。同時，加大本校教師的人才培養力度，制定出合理可行的激勵政策，鼓勵青年教師出外進修、攻讀學位或出國留學。最重要的是要留住人才，為他們提供優厚的任職待遇，如給予充足的安家費，解決配偶就業問題，這樣抓住高素質科技人才的心，才能促使他們發揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻。

1.2制定獎勵政策促進高等級科研項目立項