前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的管窺語文教學中電影資源的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、對比
電影《貧民窟的百萬富翁》最后，杰瑪在節目現場打求助電話時，現場外拉提卡激動欣喜，現場內杰瑪鎮定與感動平行剪輯融合。不同的地點，相同的時間，遙望著美好愛情。觀眾也能感受到手機兩端主人公的激涌心情，同一時間，杰瑪的哥哥舍利姆將自己埋在滿是錢紙的浴缸中，準備與黑頭目同歸于盡的畫面，與這對戀人的幸福相擁場景交叉剪輯。光明與黑暗相互轉換，緊張與感動并存，令人感嘆、動容。電影畫面的直觀呈現提高了學生的理解力，同時也調動了學生的想象力，使學生在兩種截然不同情境的感官沖突下，理解對比手法運用之于藝術效果的提升。
之后，筆者又為學生舉了杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、臧克家的“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”等例子；還通過該學期教學內容——《紫藤蘿瀑布》來對這一表現手法進行了具體解讀：我望著眼前繁茂的紫藤蘿花，回想起十年前紫藤蘿凋零的畫面，將這兩幅圖景進行對比，從而凸顯眼前之景的美麗，同時也表現出從那個萬物生長停滯的年代走過后作者內心的輕松與欣喜。無論在電影，還是文學中，對比手法的運用都在原作品基礎上產生了類似于戲劇張力的效果。
因此，學生可以從中產生明確的認識：在寫作需要表現緊張的情節之類富有張力的文學情景時，對比手法的運用無疑是上好的選擇。
二、細節描寫
抓住生活中的細小或微小的典型情節，加以生動細致的描繪刻畫，無論人物、景物還是場面描寫都可在細微之處盡顯神采。對人物動作、神態、外貌、語言、心理的細節描寫向來是文章分析的重點，通過這些細節，人物形象更加生動鮮明，人物感染力增強，整篇文章也顯得更有靈魂性。而電影中的細節往往具有視覺的放大作用，以一個特寫鏡頭或是某組連續鏡頭中的一個點收到“以小見大”的效果，讓觀眾在深刻的印象中慢慢品味。我建議學生回憶讓自己印象深刻的電影中，有著怎樣的特寫鏡頭的處理，從而體會細節的作用，然后再回到文本中去感受細節的魅力。
學生提出了電影《海上鋼琴師》里的細節，在1900和爵士樂的始祖JellyRollMorton比拼琴技時，那根被琴弦點燃的香煙特寫，宣告著其主人公精湛的琴技；而當1900講述他不愿意離開船的理由——“我所恐懼的，不是所見的，而是所不見的”，特寫鏡頭定焦在他的眼睛上，他在凝望遠方，眼神中充滿了迷惑和茫然。1900對于岸上世界的恐懼與向往，在此刻得到了淋漓盡致的彰顯。因此，細節與人物的個性，甚至命運息息相關,能夠使人于平凡中見驚奇。對照電影呈現的形象感突出的細節，學生領會到了文學作品中細節描寫的作用，人物的一個眼神、一段對話，甚至一個語氣詞都可以成為整篇文章的點睛之筆。
人教版魯迅的《風箏》一文便是極好的細節描寫借鑒范文。在課文學習時學生僅僅了解到某一部分運用了哪一方面的描寫方法，然而在對細節描寫進行了專門的研究之后，教師引導學生再回頭看這篇文章，學生才從魯迅創作的角度思考文章的寫作技巧，重新品味文中的“我”“心又不竟墮下去而至于斷絕”、“無可把握的悲哀”等心理描寫的準確、深刻；“我”折斷小兄弟風箏時，將我與小兄弟的神態、動作相對比的細節描寫的細膩、生動等等。學生始為文中的精彩細節發出深深的贊嘆，并在周記中無一例外地運用了細節描寫的方法。電影將語文課堂教學中的很多問題化繁為簡、化難為易。在獲得了最基本的認知之后，又引導我們更進行更加深入的思考，從而達到對文本的理解、對寫作技巧的運用都上升到一個更高的層次。
利用電影與文學共有的表現方式，借助對電影的解讀，可以深化學生對文本寫作技巧的理解，進一步提高學生有意識地運用各種表達技巧，來閱讀和寫作的能力。
作者：畢姍 單位：北京市廣渠門中學