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摘要：醫學生人文素質助力社會經濟發展和衛生事業改革，促進學生全面發展，順應新的醫學模式要求，可以提升醫務人員道德水平。從當前看，醫學生人文素質教育比較滯后，表現為：學生政治素質不高、認知能力不強、醫德修養滑坡、動手能力較差、人際交往合作能力比較欠缺。為此，可以從國家社會、學校、個人層面改善、提高人文素質。通過開展社會主義核心價值體系宣傳教育、弘揚中國優秀傳統文化等增強大學生的文化認知；通過優化醫學生的政治思想素質、增強醫學生的職業素質、強化醫學生的文化素質、提高醫學生的身心素質、培養醫學生的社交能力及綜合管理能力、提升醫學生的醫德水平；通過開展職業生涯規劃設計等培養人文素質。
關鍵詞：醫學生；人文素質；培養
中國特色社會主義社會進入新時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾成為現階段社會主要矛盾，因此社會也對現代醫學提出更高的要求。報告明確提出要實施健康中國戰略。通過完善國民健康政策，為廣大人民群眾提供全方位、全周期的健康服務，這就對醫學人才培養提出了更高的要求，要將專業知識、技能與人文素質全方面融合發展。醫學是服務人的工作，醫學生人文素質作為培養軟指標，更應該重視和做好。
一、人文素質培養對醫學生的重要性
人文素質是人的修養、氣質和人格的集合體，是相對穩定的精神品格。通過環境熏陶、知識傳授將藝術、語言、歷史、法規等相關領域優秀的成果內化為氣質、修養和人格。醫學生的人文素質教育是醫學教育的重要內容，醫學生人文素養是“以人為對象、以人為中心的精神”，主要包括品德、學識、才能和體質等方面。
（一）醫學人才助力社會經濟發展和衛生事業改革
對醫學生開展人文素質教育和培養是適應新形勢、新任務的要求。醫學院校提升醫學生人文素質，把學生培養成為醫學衛生事業合格的建設者和接班人，對持續深化醫療衛生事業改革和發展、促進社會進步具有重大而長遠的意義。
（二）促進學生全面發展
人類社會步入知識經濟時代，我國正在構建以人為本的和諧社會。這就要求科學教育與人文教育相互結合，必須提升醫學生人文素養，把學生培養成為尊重人類、敬畏生命、有愛心、有高尚職業道德的人類健康守護者。
（三）順應醫學模式轉變的必然要求
20世紀以來，特別是五六十年代以來，人類疾病譜發生了明顯變化，心腦血管疾病、精神疾病、腫瘤等發病率明顯增加，且呈現年輕化趨勢。疾病譜變化與社會、心理、環境因素及行為因素息息相關。“生物-心理-社會”醫學模式理論認為：疾病是人在社會中生存，就會受到社會各種因素變化的影響，人的心理也會發生改變，二者共同作用于人體后，機體產生一系列復雜變化之后的一種整體表現。
（四）提升醫務人員道德水平的客觀要求
培養德才兼備的醫學人才是高等醫學教育之宗旨。在醫療實踐中，醫德和醫技相輔相成，缺一不可?？v觀古今，醫德要求和人文素質培養要求基本一致，這種現實的要求就迫使醫學教育從開始就要增強人文素質教育，打好職業道德基礎。
二、醫學生人文素質現狀分析
社會是一個大舞臺，充滿激烈競爭。就業跟蹤回訪顯示，相當一部分畢業生人文素質教育基礎薄弱，與醫療衛生事業的要求相差甚遠。
（一）思想政治素質不高
醫學生肩負醫療衛生事業發展、提升人民群眾健康水平的重任，是國家為醫療衛生事業培養的專門高級人才。醫學生培養關乎國計民生，社會要求醫學生必須具備較高的思想政治素質。隨著社會發展變化，當代醫學生思想政治素質普遍不高，呈現價值觀念、價值取向多元化態勢。人生追求自我化、道德實踐趨于利己化、政治參與功利化等現象并存［1］。
（二）發展認知能力較弱
受市場經濟影響，金錢至上、待遇第一的觀念影響著醫學生的就業觀，相當一部分畢業生選擇單位的首要標準是薪資報酬。他們認為薪資報酬高、福利待遇好就是滿意的工作［2］。絕大多數畢業生從未進行過職業生涯規劃，對將來從事的職業及路徑從未冷靜分析、深入思考，不會用發展的眼光看問題，只顧眼前利益，不管將來發展。
（三）醫德修養滑坡
醫德是調整醫務人員與病人、醫務人員之間以及社會之間關系的行為準則，屬職業道德的范疇，是醫療衛生職業的道德規范要求，是發揮良好醫術的基礎，是職業的靈魂。受經濟發展、社會變遷，多元價值體系影響，個別醫學生職業意識不強、職業認同感下降、醫德修養滑坡。認為醫護人員風險壓力大，收入與付出不配比，甚至對吃請受禮、開大處方、收回扣等現象持認同態度。加之就業同質化，也給醫學生的發展帶來了不利影響。
（四）動手能力較弱
用人單位普遍反映：雖然高等職業院校人才培養方案有要求，學生畢業前必須考取英語計算機等級證書、專業相關技能證書，鼓勵獲取相關的榮譽證書，但是相當一部分學生，甚至學業成績名列前茅的優秀畢業生，在實際工作中不善于動手操作，甚至不愿意動手操作，實踐操作能力較差，高分低能現象比較突出。
三、醫學生人文素質培養途徑
大學生人文素養受個人養成、學校教育、社會環境等多方面因素的影響。因此，要改善、提高醫學生人文素質必需多管齊下。
（一）國家社會層面對策
可通過社會主義核心價值體系宣傳教育、弘揚中國優秀傳統文化、弘揚地域特色文化營造氛圍，增強大學生的文化認知。在校內開展人文知識、人文精神宣講，傳播、鼓勵開展公益性人文素質教育活動，促使全社會人文素質整體水平的提升，從而營造有利于醫學生人文素質養成的社會文化大環境。
（二）學校層面的對策
1.優化醫學生的政治思想素質
以實踐為載體，將人生觀、價值觀、道德觀的教育和培育常態化，作為高職醫學院校要將醫學生的職責和使命作為開展醫學生“三觀”教育的切入點，堅持問題導向，針對性地策劃開展活動，創新活動方式和方法，積極整合各類社會資源，尤其是醫療資源，積極搭建校外實踐活動平臺，落實思政課程和醫學課程思政的主渠道作用。
2.增強醫學生的職業素質
知識能力結構不合理、實際動手能力較差、分析解決問題的能力較差、開拓創新意識不強、職業角色進入較慢等問題在醫學類畢業生中普遍存在。因此通過加強院校合作教育，聘請醫療單位專家參與教學，構建校院合作教育體系；組織學生到醫療衛生單位進行實習見習，直接接觸社會實際使其更加深刻認識國情、民情；聯合醫療衛生單位、社區、街道開展醫學相關的各類社會實踐活動，促進學生將理論知識和社會實踐相結合，培養學生解決實際問題的能力，使醫學生的創新意識進一步增強。
3.強化醫學生的文化素質
醫學院校在人才培養方案中應增加心理學、社會醫學、醫學社會學、醫學倫理學、衛生法規等課程課時量，加大人文素質課程考核比重，以達到拓寬醫學生人文社會科學知識的目的。開展積極向上的校園文化活動、社會實踐等，營造濃厚的人文教育氛圍；加強醫學生人文精神的培養，引導他們樹立起“關愛病人”的人文理念，關注病人生存質量、生活理念和生活方式，敬畏生命，為病人提供優質而經濟的服務。
4.提高醫學生的身心素質
救死扶傷是醫學生的職責和使命，其實現離不開健康的身體、積極向上的心理。醫學生良好身心素質的培養和塑造應當符合當前社會準則和未來職業要求。首先要樹立正確的“三觀”，明確良好的身心素質對自身健康成長、成才、成功的重要性；其次要積極學習一定的心理學知識，掌握維護身心健康的方法，應參加豐富多彩的課外活動，提高身心素質，增強意志。教師發現學生心理問題及時進行心理疏導，不但要教學生做事，更要教學生面對失敗和挫折，自我調適。
5.提升醫學生的醫德水平
醫德，是醫務人員的職業道德，是社會道德在醫學領域中的具體表達，是醫務人員道德品質的呈現以及調節醫患關系、醫際關系和醫務人員與社會之間關系的行為準則、規范的總和，醫德是醫學生綜合素質的最高表現?，F代社會道德對醫務人員的需求，主要包含同情心和責任感、樹立社會主義榮辱觀。各高等院?？仆ㄟ^改革醫德教育評價機制、改革教學方法、樹立現代教育意識、開展社會實踐活動、將傳統醫藥文化融入醫學生的醫德教育、豐富校園文化活動等方式，營造醫德教育氛圍。
（三）個人層面的改善對策
醫學生作為獨立個體，入學后須進行職業生涯規劃設計，對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結，結合興趣、愛好、能力等特點權衡利弊，定位職業傾向，確定奮斗目標。通過職業規劃樹立塑造個人職業文化形象目標，提高自主學習的意識；通過參與人文科普活動、開展人文作品創作嘗試，以促進醫學人文素質的提升，增強自信心。
四、結語
新的醫學模式的建立，對醫學生的職業素質提出了更高的要求。培養醫學生的人文素質有利于提高醫學生的就業競爭力、醫療服務的質量、促進和諧醫患關系的建立［3］。從現狀來看，醫學生人文素質缺失比較嚴重，加強教育勢在必行，需要社會、國家、學校和個人共同重視，齊抓共管，多管齊下，只有這樣才能培養出身心健康、品格高尚的大學生。尤其是培養將敬畏生命、珍視生命，將救死扶傷作為自己實踐指南的醫學生，為將來從事醫療服務行業打下良好基礎。
參考文獻：
［1］施瑩芳.彭問斌等新時代醫學生思想政治素質現狀分析及教育提升途經研究［J］.改革與開放，2019（17）：79-82.
［2］姚美紅.大學生綜合素質的現狀及培養策略［J］.湘潮（下半月），2010（9）：105-106.
［3］周爍，賈國葆.關于醫學生職業素質培養的探討［J］.中國醫學倫理學，2010（2）：83-84.
作者:巨鮮婷 單位:咸陽職業技術學院