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【摘要】在小學教師的正常授課過程當中，語言是貫穿整個課堂的重要元素之一，教師的語言能夠引導學生們進行思考，能夠更好、更直觀的展現出課堂的知識，進而指引學生快速有效的學習，同時語文課堂也是訓練學生語言的基礎，因此，教師要適當的運用語言藝術展開教學，從而實現對學生的語言引導和語言啟發，同時，適當的使用語言藝術，能夠很好的促進和諧師生關系的產生，加強師生之間的溝通和理解。
【關鍵詞】小學語文課堂;語言藝術;重要性;提高策略
1.語言承載著知識
小學語文是一門相當重要的學科，它作為孩子成長過程中正規的漢語言啟蒙課程，其內容和形式也是多種多樣的，孩子們通過語文課來學習詩句、學習詞匯、學習寫作，尤其是新課改之后，小學語文的課程學習更加多樣化，也更加生活化，而小學生剛剛步入學習的殿堂，有些知識是不能夠自行理解的，如何讓小學階段的學生們在課堂有限的時間里學習和理解新的知識，是教師應該做好的事情。語言能夠承載知識，利用恰當的藝術性的語言技巧能夠把一些晦澀難懂的知識進行剖析解讀，從而讓問題變得簡單，讓晦澀的話語變得易懂，這樣既能夠讓學生自行理解知識，還能夠促進學生們發散思維進行拓展思考，激發學生們的學習興趣，從而完成自主學習。
2.語言承載著文化
語文的基礎是漢語，是我國傳承了幾千年的語言，語言中的文化博大精深，承載了我國數千年傳承下來的厚重的歷史和時代，我們說的每一句話，其中的用詞、句法、語法都是有其中的意義的，語言和我們的文化密不可分。根據素質教育和新課改的要求，小學語文作為語言學科的基礎，不僅僅要學習基礎的漢語文化的知識，還要挖掘一些豐富的內涵和深遠的影響，且小學階段的學生們的思維還沒有受到禁錮，比較發散，其思考問題的方向也相對來說比較多元化。
3.語言承載著情感
語言是人類文明的基礎，也是人類傳承和交流的必備工具，好的語言藝術是可以充分傳達人的情感的，自古以來的文人墨客都是從筆下流露出的藝術語言，來表達自己或喜悅或悲傷的情感。因此，教師繪聲繪色的課堂語言，能夠很好地吸引學生們的注意，同時能夠最大程度上激發學生們聽課學習的熱情。整個課堂過程中，恰到好處的使用語言藝術是十分重要的，因為教師的授課不應當只是一味的灌輸知識，而是要與學生產生互動，讓教師自身所講的知識引發學生們的共鳴，與學生產生課堂互動和交流，交流才是師生之間建立良好的學習橋梁的最佳方法。
二、提高小學語文課堂當中語言藝術的策略
1.明確教學語言藝術性的概念
教學語言藝術不是我們通俗上的藝術，而是一種廣義上的語言技巧，其中包含的意義有很多。而作為小學語文教師，最重要的就是與學生之間的互動和交流還有課堂上授課時使用的語言是否得體，得體的語言能夠很大程度上解釋教學過程中遇到的問題和一些必會的但是相對晦澀的知識，同時，得體的語言也能夠和學生之間建立信任的平臺，構架好相互交流的橋梁，這是課堂上所需要的語言藝術。
2.提高教師的語言素質
語言素質是每個人都應當注意的，而作為小學語文教師，面對的是一群剛剛步入課堂，接受初級教育的小學生，尤其要注意自己的語言素質。要做到提高教師的語言素質，首先應該注重加強教師與教師之間的溝通，并且在教師溝通的時候也要注意用語和措辭，教師之間相互學習教學方法和語言結構，相互借鑒，吸取彼此的教學經驗，例如在一些課堂上，教師可以盡可能地繪聲繪色來完成課堂講述，甚至可以加上肢體語言來表達觀點和情感,這樣教師既能夠在課堂上有所準備，也能夠分心去應對課堂上出現的一些突發狀況，能夠更加及時的解答學生提出的問題。
3.提高語文課堂的幽默感
在實際教學過程當中，教師的語言藝術也是一種教學手段，好的語言藝術能夠吸引學生的注意力，在課堂內容乏味的情況下，以幽默風趣的語言藝術來吸引學生的注意，創造輕松愉快的學習環境，從而激發學生的學習熱情，提高學習效率。教師幽默的語言藝術能夠在課堂上吸引學生的注意，還能夠收到大多數學生的歡迎，是提高課堂效率的很好的方法。
三、總結
身為小學語文的教師要充分意識到語言藝術在課堂上的重要性，要對自己產生約束，也要意識到語言藝術對學生的影響，所以，適當使用語言藝術，是每個教師都應當做到的。在實際教學過程中，只有掌握語言藝術這一教學技巧，才能夠更好的促進課堂和諧，提高教學質量。
參考文獻：
[1]徐樟英.淺談小學語文課堂教學的語言藝術[J].課外語文（上）,2017,(1).
[2]郭丹萍.教師語言藝術在語文教學中的運用研究[J].成才之路,2016,(14).
作者:趙玲玲 單位:山東省棗莊市滕州市實驗小學
