前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文作文教學中課外閱讀的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
語文教學作為小學階段教學體系中的重要組成，不僅能夠提升學生的語言表達能力，還有著培養學生語文核心素養的作用。為了有效提升學生的語文綜合素養，需要在素質教育理念的引導下，轉變傳統教學觀念和教學模式，以創新的方法來帶動小學生作文水平和語文能力提升。
（一）激發學生的學習熱情
閱讀和寫作之間的聯系十分密切，要想提升學生的閱讀能力和寫作能力，就應該在開啟寫作教育的前夕引導學生大量閱讀，讓學生在閱讀中積累寫作素材，并且提升學生對寫作的興趣，以此來滿足學生對語文學科的好奇心，讓學生在進行寫作的時候被喚醒有關閱讀的記憶，幫助學生完成高質量文章。
（二）提升學生的整體寫作把控能力
寫作不僅需要學生熟練應用語言和文字來進行創作，還需要學生在寫作過程中合理控制文章的結構，使所要表達的內容可以用一種較為準確的方式表現出來。而當學生進行實際寫作訓練的時候，往往會由于自身的閱歷有限，無法將某一情感以準確的文字來進行表述，使文章缺乏韻味。而課外閱讀會為學生提供廣闊的課外素材，使學生的知識儲備量能夠在閱讀中增加，提升學生對文章結構的把控能力。
（三）拓寬學生的知識面
課外閱讀所包含的范圍和內容十分廣泛，當學生在進行閱讀時，能夠通過閱讀來拓寬自身的知識面，從而提升寫作效果。為了讓學生的作文內容進一步向豐富多彩的方向發展，避免學生寫作中出現無話可說的情況，教師應該積極開展課外閱讀工作，定期為學生推薦質量較高的閱讀素材，讓學生能夠在語文教師的引導下養成課外閱讀的習慣，使學生能夠在閱讀中拓寬知識面，掌握更多可用的知識。
二、從課外閱讀中提升小學生語文寫作能力的方法
（一）積累寫作素材
學生能夠通過閱讀在短時間內積累大量的素材，從而提升遣詞造句的能力和遣詞造句的效果，同時增加閱讀量，也能夠在一定層面上提升理解能力和思考能力，讓學生在面對身邊的所見所聞時能夠引發更加深層次的思考和感悟，產生新的體會，使學生能夠從不同方面思考和感悟人生，從而有助于學生在進行寫作的時候能夠從更加深入的角度來切入作文題目。同時，增加學生的閱讀量也能夠起到豐富學生寫作素材的作用。
（二）拓寬學生的寫作視野
小學生不愿意參與寫作訓練的主要原因是缺乏對寫作的興趣。小學生對生活的感受較少，所以在進行寫作的時候只能夠以基礎的知識來完成，限制了學生的想象力，導致學生的寫作受阻。而課外閱讀能夠起到拓寬學生視野的作用，讓學生在參與閱讀的時候找到更多的閱讀方向和寫作方向，從而使學生的寫作內容能夠更有獨創性，避免了出現單一和重復的現象，提升學生的寫作興趣和寫作水平。
（三）增強學生的社會意識
寫作不應該被局限在學校和課堂中，應該讓學生積極走向社會，并且在社會中尋找更多的閱讀素材和寫作素材，以此來提升學生的語文核心素養。在進行語文學科教學時，教師應該引導學生閱讀課內內容和課外內容，以此來讓學生了解到語文學科和現實生活之間的關系，鍛煉學生自主思考和獨立提出個人見解的能力。
（四）創新學生的寫作思維
課外閱讀的過程，本身就是一個和文本之間不斷對話的過程。所以為了創新學生的閱讀思維和寫作思維，就需要教師在指引學生進行閱讀的過程中引導學生對文章的結構和精彩句式進行分析，并且引導學生在實際應用中利用所學句式創新寫作思維。教師也可以發揮思維導圖的引導作用，讓學生更好地掌握行文邏輯。
（五）立足課本，活用教材
小學階段的語文教材內容相對比較直白，并且淺顯易懂，但是對課本內容進行分析可以看出，小學階段的課本中往往蘊含著深刻的思想和極高的文學性。所以當教師在利用閱讀來展開小學作文教學的時候就可以把課本內容當作閱讀素材來讓學生進行學習，教師需要立足文本，活用教材，為小學生的閱讀能力和寫作能力的提升創造更多的機會。
（六）注重培養閱讀、寫作習慣
小學階段的閱讀教學除了能夠提升學生的寫作能力和對寫作的興趣之外，還能夠起到幫助學生養成良好寫作習慣的作用。教師引導學生進行閱讀的時候，可以從學生的閱讀內容和寫作內容中推測出學生的所思所想，從而讓教師了解到學生的基礎情況，從而起到對學生情感培養的作用。教師可以利用閱讀來和學生進行交流，讓學生能夠在快樂中寫作。在進行小學語文作文課程教學的時候，教師不僅要結合課本內容展開教育教學，還應該利用課外閱讀提升學生的學習興趣，并將其作為引導性的教學方法，以此來在閱讀中提升學生的寫作興趣和滿足寫作需要，讓學生的語文綜合素養能夠在提升閱讀能力的基礎上得到提升。
作者：王兆明 單位：甘肅省定西市安定區稱鉤驛中心小學
