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【摘要】語文是一門最基礎的課程，尤其是小學階段，學好語文更是學好各學科的關鍵。語文教學關鍵之一在于閱讀，尤其是在新課改背景下，閱讀教學更要引起高度重視。然而，小學語文閱讀教學并不理想，在小學語文高段閱讀教學中，怎樣才能合理設計教學環節，不斷優化閱讀教學質量，提高閱讀教學的有效性，是本文著重探討的一個問題。
【關鍵詞】小學高段；語文閱讀教學；有效途徑
閱讀是人類獲得知識、提升能力、獲得語文素養的重要手段之一。因此，良好的閱讀習慣對于提高學生的綜合素質非常關鍵。所以，在新課改背景下，小學語文教學一定要高度重視閱讀教學，尤其是小學高段，培養良好閱讀習慣，對于學生未來發展更是發揮著不可替代的作用。本文針對小學語文高段閱讀教學現狀，簡要探討了新課改下小學語文高段閱讀教學有效途徑。
一、小學語文高段閱讀教學的意義
培養學生語文閱讀習慣，小學高段閱讀教學具有重要的意義。現代教育學研究表明，在人生的少年階段是培養好習慣的最佳時期，尤其是 12 歲之前，更是培養良好習慣的關鍵時期。因此，培養學生良好語文閱讀習慣，高段閱讀教學尤顯重要。同時，培養良好語文閱讀習慣，小學高段也是最佳時期，如果我們錯過了這一時期，將會付出更多的努力，更費時、費力、費心。小學高段是銜接小學與中學階段的重要時期，這一時期的教育教學，不僅影響學生在小學階段的學習狀況，也影響著小學生進入中學以后的學習表現。在小學階段，教師不僅要傳授給學生基礎理論知識，還要培養學生的學習興趣，使學生能夠養成良好的學習習慣，獲得有效的學習方法。在這一時期，培養學生良好的學習習慣非常重要，學習習慣一旦形成，很難改變。如果學生沒有自主學習意識，不能夠樹立良好的學習習慣，就會影響到未來的學業以及未來的發展?，F代教育學研究表明，培養學生學習習慣一定要從小抓起。從小學低段開始，就應該注重學生學習習慣的培養，使得良好的學習習慣在中段得以鞏固，小學高段在保持的基礎上能夠有所提升。所以，就習慣的養成來說，小學高段更需要改正不良的閱讀習慣，引導學生保持良好的語文閱讀習慣。處于小學高段時期的學生，性格不穩定，可塑性極強，這一時期加強對學生的培養，更有利于為未來的學習之路奠定基石，保持良好的語文閱讀習慣，跨入新的學習與生活。
二、新課改下小學語文高段閱讀教學有效途徑
1.培養閱讀興趣，強化閱讀能力
興趣是最好的老師，在小學語文閱讀教學中，興趣的培養也非常重要。學生對閱讀產生興趣后，才能夠自己主動鉆研，有效提升自主學習能力，提升高段時期閱讀的有效性。在自主學習中發現問題，不斷提升自我。所以，在小學語文閱讀教學中，培養學生自主學習能力，教師一定要有針對性的對學生進行引導，加強與學生的溝通和交流，結合具體的閱讀教材找出最佳方案，努力做到因材施教，通過有效的教學手段，激發學生的學習興趣。首先，教師要做出表率。教師的一言一行對于學生的影響都非常大，在小學語文閱讀教學中，教師的閱讀行為會潛移默化的影響學生，所以，在教學中，教師如果視閱讀為自己的喜好，在閱讀過程中，多與學生們進行交流溝通，就會在潛移默化中，影響學生的閱讀習慣，受到教師的熏陶，學生的閱讀興趣自然會提升。比如：筆者在講解《草原》這節課時，筆者不僅給學生介紹了作家老舍的人生經歷，帶領學生仔細分析作品，還在課的末尾進行了拓展，將老舍的代表作《茶館》、《駱駝祥子》等作品介紹給學生，在介紹作品時，還加入對作品的賞析，學生在傾聽筆者的賞析時，漸漸的對作品也產生了興趣，產生了繼續閱讀的欲望。在小學語文高段閱讀教學中，教師不僅要培養學生閱讀興趣，還要培養學生閱讀技巧，以及良好的閱讀方法，提高學生的閱讀效率。所以，在教學過程中，教師一定要幫助學生先把課本吃透，當學生對于閱讀材料有了進一步了解，熟悉了主題思想和中心內容后，教師要引導學生體會文中的思想情感，慢慢增強自己的閱讀能力。
2.培養學生的閱讀習慣，創建良好的閱讀氛圍
良好的閱讀習慣，對于提升小學語文高段閱讀教學質量有很大的幫助。在教學過程中，教師要注意兩個方面，一是要注意教學時間的限制。課堂教學中，受教學時間的限制，閱讀時間比較短，因此，在開展課堂教學之前，教師要提醒學生進行預習，要引導學生養成課前預習閱讀的習慣。久而久之，預習的閱讀習慣養成以后，就會大大提升課堂教學效果。二是要做好閱讀筆記。閱讀，不僅僅是讀的過程，還要在閱讀過程中，對于閱讀內容有所感悟，把自己的閱讀體會記錄下來。這樣，對于提升閱讀效果有更大的幫助。在小學語文閱讀教學中，培養學生讀書筆記的習慣也非常重要，在閱讀過程中，教師要注意引導學生把靈感與共鳴記錄下來，如果在閱讀中遇到好的句子，不僅要細細品讀，還要摘抄下來，作為寫作素材。對于作品的品讀，一部好的作品，可以激發人的想象力，使更多的人在思想上產生共鳴。所以，在閱讀過程中，教師要引導學生品讀作品內涵，從多個角度進行賞析，避免由于閱讀方向過于片面，影響對作品的理解和認識。多方面賞析，可以發散學生的思維，提高學生的閱讀能力。在小學語文閱讀教學中，創建良好的閱讀氛圍，對于激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣也有很大的幫助。教師可以在語文教學中，每周選出一節課作為閱讀課，不僅引領學生閱讀，還要讓學生互相分享閱讀經驗，營造良好的閱讀氛圍，促進學生閱讀能力的提升。
三、結語
閱讀能力的培養需要日積月累，在新課改背景下，小學語文高端閱讀教學，教師一定要從細節入手，改變傳統教學理念，不斷優化教學手段，通過積極引導激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，采取有效措施，促進學生真正掌握閱讀技巧，提高小學語文閱讀教學效率。
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作者:陳海軍 單位:福建漳州龍海市白水鎮崎岎小學
