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摘要：在新課標教育改革的背景之下，人們越來越關注小學語文教學，也越來越意識到在小學語文教學中培養學生的閱讀能力的重要意義，在小學語文實際教學過程當中培養學生的閱讀能力以及理解能力和語言表達能力有助于實現學生的綜合發展，激發學生的文本閱讀興趣是關鍵，學生對于閱讀的興趣會影響探究性開放式閱讀教學的效果，這篇文章就針對小學高年級語文探究性開放式閱讀教學策略進行了探究。
關鍵詞：小學;高年級;語文;探究性開放式;閱讀教學
探究性開放式閱讀教學是小學語文教學中非常重要的一部分內容，對于鍛煉學生的語言表達能力有著積極的意義，同時也是讓學生更好的掌握語文知識的一個非常重要的途徑。所以在實際的教學過程當中教師要努力引導學生更好的進行讀書，培養學生良好的閱讀習慣，但是培養學生良好的閱讀習慣的一個非常重要的前提就是激發學生文本閱讀的興趣，教師在實際的教學過程當中要努力的激發學生的學習興趣，引導學生主動閱讀。
1小學高年級語文探究性開放式閱讀教學的意義
1.1對于提高學生的自主學習能力有著積極意義
小學生各方面的能力都極具可塑性，這也是教師在實際的教學過程當中應該認識到的。在這一階段培養學生的閱讀能力十分關鍵，另外，激發學生的文本閱讀興趣更有助于使學生進行自主閱讀，養成自主學習的好習慣。
1.2能夠充分的體現學生的主體性
教師在實際的教學過程當中突出學生的主體性十分的重要，對于語文這一文學性較強的學科來說，教師在實際的教學過程當中注重突出學生的主體性的同時還要注重激發學生的學習興趣[1]，提高學生的學習效率，同時也提高自己的教學質量。
2小學高年級語文探究性開放式閱讀教學策略
2.1引導學生進行情境表演
活潑好動是小學生的天性，所以小學語文教師在實際的教學過程當中要意識到小學生的這一特點，并能夠結合教學的實際的情況實現情景教學，進行情景教學能夠讓學生更好的融入教學情境，更好的理解知識，提高學習的質量[2]，也有助于提高教師的教學質量和教學效率。例如在學習《孔明智退司馬懿》這篇文章的時候，教師就可以在課前準備相關的表演道具，在實際的教學過程當中讓學生扮演不同的角色進行表演，通過表演讓學生能夠融入到文章中的情境當中去，教師再引導學生有感情的閱讀課文的時候，能夠更好的理解文章內容[3]，理解文章的主題，引導學生進行情境表演也能夠營造良好的課堂氛圍，學生能夠更加積極主動的學習語文，感受語文的魅力。
2.2轉移教學地點，實現開放式教學
教師要運用創新的教學方式進行教學，還要實現對教學地點的轉移，小學語文教師要想更好的進行探究性開放式閱讀教學，在實際的教學過程當中有必要實現教學地點的轉移，教學有必要走出課堂，讓學生感受自然，例如在學習《詩中的秋》這篇文章的時候，教師就可以將教學地點從教室轉移到戶外，讓學生感受秋天大自然的氣息，通過親身體驗，學生也能夠更好的理解文章的內容，這種教學方式能夠體現開放式閱讀教學的特點。
2.3進行小組交流，實現開放式教學
語文這門學科缺乏一定的趣味性，小學語文教師要想更好的進行探究性開放式教學，在實際的教學過程當中有必要設計自由交流環節，讓學生進行自由交流不但能夠充分的體現開放式教學這一實際的特點，并且也有助于激發學生的學習興趣，學生通過相互之間的交流能夠相互學習，共同進步。例如在學習《北京的春節》這篇文章的時候，教師就可以將學生分成不同的學習小組，讓學生進行小組之間的討論，感受小組的中的學習氛圍，教師可以引導學生回想春節的場景，學生通過交流也能夠更好的理解文章的具體內容，不但能夠提高學生的學習質量，同時也有助于提高教師的教學效率。
2.4運用多媒體實現輔助教學
高科技產品在我國教育教學方面有廣泛的應用，小學語文教師要想更好的實現探究性開放式閱讀教學，在實際的教學過程當中有必要運用具有創新性的教學方式進行教學，例如可以運用多媒體實現輔助教學，通過多媒體進行輔助教學不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠體現教學方式的創新。例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇文章的時候，教師就可以運用多媒體向學生播放文章中出現的相關情節，之后教師再展開課文的教學，學生也更容易理解文章的具體內容[4]。另外，運用多媒體進行輔助教學也能夠體現出小學語文教學開放式教學這一實際的特點，實現探究性開放式閱讀教學。
3結語
綜上所述，教師應當重視培養學生的閱讀興趣，小學語文探究性開放式閱讀教學能夠在教學過程當中體現學生的主體性，激發學生的學習興趣，這種教學方式也順應新課標教育改革的發展要求，這種教學方式值得廣泛的推廣運用。
參考文獻：
[1]石月蘭.運用現代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式[J].教育與職業，2014，55(03):123-125.
[2]李小剛．分析小學語文閱讀教學中開放式教學法的運用[J]．西部素質教育，2016，27(17):171.
作者:李萬順 單位:甘肅省民勤縣大灘鎮教學輔導站
