前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的政治課有效教學途徑提高，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、情感上，以情動人，引發共鳴，由知到行
首先、教師要有激情。一個有激情的教師，才能調動學生的情感，才能讓學生充滿熱情地學習。我想作為教師，一定要把自己愉悅的情感傳遞給學生。每節課上，無論在生活中或其它方面遇到了多么大的痛苦與挫折，我們都要學會調整好自己的心情，帶著微笑站在學生面前，把我們對于教材內容的理解，對于生活、人生的感悟，用我的語言、我的眼睛、動作、肢體……傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的我”，讓學生感受到一個無拘無束、充滿激情和陽光的課堂，從而積極地投入到學習活動中，使課堂效率提升。其次、教師要有真情。不論是什么性格、什么層次的學生，我們都要尊重他們的尊嚴與人格，不得傷害他們的自尊心。不僅如此，我們還要會欣賞和贊美每一位學生，讓他們心靈放光，只有這樣，學生才會喜歡你，才會對你的課產生興趣。有了這個基礎，課堂教學才會不斷地有情感的碰撞、心靈的溝通，才會更有效。再次、教師要學會升華感情。教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，作為教師也要善于把這種“情”升華。感情是打開學生智力渠道閘門的一把金鑰匙。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要。
二、在方法上，引導學生質疑探究，探尋政治高效課堂的興奮點
著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。”我們要巧妙設疑，指導學生的創造思維活動；還要善于設疑，去撞擊學生思維的火花，進而激發學生創造思維的波瀾。比如在教學矛盾特殊性原理時，就可以用藥王治病的例子，從而提問：為什么具有滋補性能的甘草卻將人毒死了，而具有劇毒的砒霜卻能為人治病呢？這樣的問題違背了常理，為學生設立了懸念，同學們通過質疑探究，自己找到了學習的興奮點，有了學習的動力，便會自覺地投入學習。
三、手段上，要豐富教學形式，注重多媒體教學中的應用
課堂是最具生命力的地方，同時也可能是最缺少生命力的地方。如果教學形式過于單一，就會造成高中政治課教學枯燥，脫離生活實際，這就容易造成高中政治課教學缺乏生機和活力，導致政治課堂教學效率低下。只有教師靈活地運用各種教學方法和手段，把更多的主動權放給學生，讓學生在寬松的環境中練習，并對學生進行合理的綜合評價，才能充分發揮學生的聰明才智，才能使政治課充滿生機、充滿活力，才能構建最具有旺盛生命力的課堂教學。例如，我在上“市場經濟的基本特征”的時候，讓學生操作電腦上網查找資料，學生很快找到有關美國鋼鐵關稅案例、農業法案例、DVD大戰案例，在講“市場的概念”的時候，讓學生到網上“網易商城”等若干個市場上去感受一下，模擬購物，在不費過多口舌的情況下很容易地就讓學生掌握了知識要領。
四、評價上，實行多樣化機制，讓學生感受成功的喜悅
通過評價活動，能讓學生不斷感受成功的喜悅，從而樹立信心，激發學生進行學習的興趣。在評價時，以往我們偏重于評價結果，以分數來衡量學生，忽略了過程評價，導致了評價的片面性，不能完整的評價一個學生。要改變這種評價方式，以多樣化的評價來評價學生，從而幫助學生認識自我，獲取成功的體驗，建立自信。如：學生課堂的表現、參與活動過程的積極程度、活動成果展示、學生的作業情況等都應納入評價的范圍，同時，可以參考家長、同學、社會的評價，不應僅僅看考試成績，任何一種肯定的評價總是會讓學生心花怒放，充分體驗到成功的喜悅，學習的興趣更大了。興趣是學習的動機與前提，有興趣的學習才能取得更好的效果。
五、結語
總之，政治課教學的目的在于學生對堂課的切悟。提高學生的有效識記能力，便于提高學生對知識點的理解，并能通過對已知知識的掌握，進行靈活地分析和綜合運用。要想達到這一境界，教師必須在吃透教材的前提下，利用各種教學手段，使課堂真正達到高效，使學生在課堂這一知識的超市里，興奮地摘取知識的果實。
作者：劉玉霞 單位：江蘇省南京市天印高級中學
