前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的醫學教育臨床基本技能教學現狀與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：醫學教育具有較強的邏輯性，對學生的動手能力和思維縝密性具有一定的要求，在臨床基本技能的教學中，為了培養學生的動手能力和實踐技能，需要對傳統教學模式進行轉變，提高醫學院中的師資隊伍建設，提高教師自身專業水平，使學生的基本技能操作更加精準，適應于未來醫學事業的健康發展，促進現代醫學教學模式轉變。
0引言
臨床基本技能教學是醫學教育的重要內容，是從基礎醫學向臨床醫學過度的重要階段，對學生臨床技能的培養發揮著重要的作用，在臨床基本技能教學中主要包括有體格檢查、病史采集、外科手術學技能、臨床常用診斷技術等，在對學生臨床基本技能的培養過程中，對于一個職業醫師來說是其重要實踐課程。但從當前我國醫學教育臨床基本技能教學現狀來看，還是受到傳統“填鴨式”教學模式的影響，學生臨床技能實踐和操作的機會較少，傳統教學模式難以滿足學生未來發展需求，也不能滿足對優秀醫師培養需求，因此需要對當前臨床基本技能教學模式和教學方法進行不斷改進[1]。而“學以致用”是學生接受教育的最終目的，對于以學生來說，培養學生的實踐技能和臨床解決問題的能力至關重要，為了注重對學生實踐技能的培養，提高學生臨床醫學水平，本文就對醫學教育中臨床基本技能教學的現狀和對策進行重點分析，為醫學教育事業提供參考。
1醫學教育臨床基本技能教學的現狀分析
隨著我國科技水平的不斷提高，醫療衛生事業也在不斷改革與創新，近年來我國的醫學教育事業取得了較大進步，但總體看來，醫學教育事業與我國醫療衛生事業改革還不適應，對于社會經濟發展的規律缺乏正確的認識和理解，醫學教育結構不合理，教育層次低下，不能滿足現階段人們日益增長的醫療衛生服務需求，在醫學教育過程中，部分院校的辦學條件和發展規模仍存在欠缺的地方，因此還是需要不斷的改進與創新?，F階段，在臨床基本技能教學過程中，與現代多媒體技術與教學相結合，學生對臨床實踐技能的理解能力得到有效提高，如針對手術教學問題時，部分醫院通過多媒體手術直播系統，對真實的手術過程進行多方位和多角度直播，讓醫學生可以同步觀摩與學習，對于一些基本的臨床技能操作，如心肺聽診、急救技術和腹部檢查等，通過多媒體技術通過屏幕，讓學生對具體的細節進行仔細觀察，例如病理圖像、解剖圖或是心電圖等[2]。在臨床技能訓練中，通過現代多媒體技術對人體臟器聲音進行模擬，實現電子標準化患者，對患者心跳聲、肺部呼吸聲音和語音震顫聲等，學生通過這些真實的聲音模擬獲得真實的感受，在模擬手術中允許學生犯錯誤，也應該讓學生進行反復的模擬訓練，從而讓學生掌握相關臨床操作技能，提高學生綜合素質。
2醫學教育臨床基本技能教學所面臨的問題
在臨床基本技能教學中，主要面臨四個方面的問題：第一，臨床技能教學方法重視知識的傳授，忽視實踐操作與技能培訓，學生在學習過程中仍處于被動學習地位，學生在學習中普遍缺乏主動性與創新性，部分教師在授課過程中僅僅重視理論知識的傳授，忽略了對學生創新思維的培養，因此學生普遍存在高分低能的問題，這主要是由于學生缺乏技能培訓的體現[3]。第二，醫德教育問題。作為一個醫者，在醫病的同時也要具有仁心，在傳統臨床教學中主要是對學生進本臨床技能的考察，缺乏對學生職業道德和職業素質的評價標準，學生在學習過程中不能很好的領悟人文精神內涵，導致學生在正式就業后，其醫學行為與患者缺乏心與心的交流。第三，臨床實踐困難。隨著我國近年來高校辦學規模和招生規模不斷擴大，但院校中師資力量相對薄弱，人均管床數等一些教學資源匱乏，導致學生在學習過程中不能很好的接受到全面的教育，對學生未來就業和臨床實踐存在制約因素。其次，目前患者自我保護意識較強，越來越少的人會愿意去配合醫學教育的臨床教學工作，醫學生實習機會較少，缺乏為醫學生提供展示和實踐的平臺，導致學生臨床技能培訓不足。第四，醫學教育模式的改革?，F階段，我國社會經濟不斷發展，科技水平不斷提高，致使我國醫學教育事業面臨嚴峻的挑戰，在課程設置中缺乏系統性規劃和科學安排，缺乏技能訓練等，促使我國傳統的醫學教育模式進行深化改革。
3醫學教育臨床基本技能教學有效對策
3.1教學模式創新
現階段，我國醫學教育事業的改革，首先需要對教學模式進行創新與完善，徹底轉變傳統“填鴨式”教學模式，充分發揮學生在學習中的主體地位，建立完善的現代化醫學教學體系[4]。臨床教學模式的國際化為我國教育模式帶來一定的沖擊和挑戰，因此需要充分發揮醫學教育的優勢，注重對醫學生臨床實踐能力的培養，加強臨床技能培訓，通過專業的教育提高學生診療技能，采取現代化的教學理念，多樣化的教學方法，提高醫學生的職業素質和個人道德素質，促進學生全面發展。
3.2培養醫學生實踐能力和創新能力
在國際醫學標準中明確表示，優秀的醫學生不僅需要具備系統的理論知識體系，還要具有較高的解決臨床問題的能力，對于傳統教學中崇尚權威、不敢質疑、無科學批判或是對知識全盤接受的錯誤的教學理念需要改進，改變以學生僵化的行為模式和思維習慣，提高以學生認知能力和創新思維能力，提高醫學生臨床模擬能力，讓醫學生適應于角色的轉變，在學習中充分發揮自身的主體意識，讓自己變成知識的創造者[5]。在快速發展的信息化時代下，將臨床基本技能教學工作與現代數字化技術進行結合，教師在技能教學中通過多媒體技術制作幻燈片，使教學環境變得生動、形象，也可以讓學生產生深刻的印象。在課下時，教師還應給學生布置課下任務，如去醫院對實際臨床操作進行觀摩和學習，在條件允許的情況下進行獨立動手操作。
3.3重視培養學生對臨床問題的解決能力
任何教學的最終目的都是“學以致用”，將學到的知識熟練的應用到日常生活和工作中，充分發揮知識的內在價值和現實意義，對生活中的實際問題加以解決。但在醫學教育中，由于醫學教育具有抽象性和較強的邏輯性特點，并且應用十分廣泛，大部分醫學生普遍缺乏實際操作經驗和生活經驗，在臨床基本技能的學習中容易感到吃力，學習的知識不能很好的運用到實際中去[6]。因此在臨床基本技能教學中需要重視學生實踐能力和技能的培養，通過組織學生參與真實的或是模擬的臨床技能培訓，在條件允許的情況下可以進入醫院進行真實的臨床操作，讓醫學生可以盡早接觸到臨床實踐作業，提高學生的臨床實踐水平。這種將教學、見習或實習融為一體的教學模式，既可以為學生提供了良好的臨床基本技能實踐機會和平臺，也加強了對學生進行臨床基本技能實踐和培訓的力度，提高學生對實踐技能和理論知識的深入理解和消化。
3.4國家需要加強對臨床醫學素質培養
近幾年來，我國加大了對教育改革的力度，在教學過程中提倡素質教育和以人為本的教學理念，并積極借鑒國內外優秀的學習經驗和教學成果，使我國總體教學水平得到明顯的提升和改善。醫學教育具有較強的實踐性質，要想取得良好的醫學教育效果，需要將醫學理論知識的醫學臨床實踐操作進行有機結合，在臨床基本技能教學中，也是建立在良好的醫學理論知識的基礎之上，將所學到的知識運用都臨床實踐中去，在實踐過程中也體現了醫學生的價值觀念、學習心態、交流技能和行為方式[7]。為了更好的培養出我國優秀的臨床醫學工作人員和醫學研究人員，首先需要從教師自身做起，教師需要不斷提升自身的專業素質和專業技能水平，與時俱進，對傳統的傳授經驗和實踐經驗需要不斷更新，并注重自身的職業素養和道德品質，對學生進行言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀念和價值觀念，樹立良好的醫風醫德，培養出高素質的優秀醫學學者。在臨床實踐過程中，不僅需要對疾病產生正確的認識，還要了解疾病病因及病理機制，對知識進行深入剖析和分析，提高學生的探究精神，為學生的未來就業奠定堅實的基礎。
4結語
總而言之，當前我國醫學教育臨床基本技能教學仍不十分成熟和完善，對醫學生的技能培訓和實踐鍛煉仍較為缺乏，因此需要對我國醫學教育的教育機制進行不斷完善，轉變傳統教學模式，在臨床基本技能教學中，需要注重培養學生的實踐能力及解決臨床問題的能力，為我國醫療事業和醫療教育工作起到積極促進作用，培養出更多高素質、優秀的專業醫學人才。
參考文獻
[1]高立協,申長興,王昌惠,宋小蓮,梅愛紅,張燕香.關于住院醫師規培與醫學生實習結對“一對一”帶教的探索[J].中國衛生產業,2017,04:56-57.
[2]邱松楠,蔡博宇,戚麟,李密,李群,徐青松,徐志杰.全科醫學人才培養中的醫學院校教育教學改革途徑探究[J].全科醫學臨床與教育,2017,02:121-123.
[3]董燕艷,常金蘭.校企合作醫院對高職院校護生頂崗實習反饋的調查研究[J].衛生職業教育,2013,20:115-116.
[4]張建標,吳昌,金徽.基于醫學類高職框架下的生物化學課程改革的思考[J].中國高等醫學教育,2014,12:81-82.
[5]楊枝彩.結合執業(助理)醫師資格考試內容進行診斷學與內科學教學[J].衛生職業教育,2009,05:63-64.
[6]羅春麗,胥文春,蔡曉鐘,余曉林,歐俐蘋.貫穿素質教育思想于臨床基礎檢驗實驗教學改革中[J].檢驗醫學教育,2005,04:18-19+23.
[7]張維.醫學研究生學習構建和諧醫患關系的現狀及對策分析[J].現代醫藥衛生,2014,06:933-934.
作者:鄒紅玉 單位:湖北省潛江市衛生學校
