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【內容摘要】隨著影視劇的流行，現代社會中許多人已將影視劇中流傳出的信息作為自身學習的范本。在一定層面上，現今流傳程度較廣的影視劇已經在熏陶民眾文化素養方面發揮了重要作用。作為培養影視藝術人才的高校，在培育這些未來的影視藝術科班生的過程中，更需要研究市場環境，培育學生的職業道德，將其引導到正確的價值軌道中，以此為廣大民眾創作出更優質的影視劇，發揮出影視作品的正面社會效應。文章在研究現今影視作品存在問題的基礎上，提出了高校培育影視藝術學生的一些對策及思考，希望為促進影視行業健康發展提供建設性意見。
【關鍵詞】泛娛樂化;影視藝術;教育對策
新時期，由于人們生活水平普遍得以提升，對文化娛樂需求也日盛，從現今廣泛傳播的影視劇中可見一斑。當下影視劇的傳播在我國呈現出受眾面廣、受眾階層覆蓋面大的現狀。在泛娛樂化背景下，高校對影視藝術類學生的教育好壞對培育優秀影視制作人及對我國影視文化健康傳播都將起到重要作用。尤其高校中對影視藝術類學生職業道德培育成果的好壞，將對我國影視行業能否健康長久發展起到關鍵性作用。目前，高校內影視藝術教育不但需以市場需求為導向，以幫助學生就業為教育宗旨，更需要培育學生優良的職業道德，促使學生投身于影視行業制作時，以影視為媒介，將正確的積極的價值觀傳遞給受眾，為影視文化傳播的社會效益肩負起職責，也為弘揚我國優秀的傳統文化做出貢獻。因此，對當下影視藝術類學生進行教育時，不但要重視其文化課程及專業知識學習，更需要對學生的三觀進行指導，使學生能在少時便培育起正確的三觀，以此更好地傳播我國的民族文化及社會主義核心價值體系，增強自身的愛國情懷與正確的職業道德觀念。
一、泛娛樂化內涵及特點
（一）內涵
對大眾傳媒中的泛娛樂化內涵進行解構時，需要從定性與定量兩個方面來詮釋。以定性為例，相當數量的學者將泛娛樂化定性為消極的文化現象，這種現象由經濟全球化所激發，引起了全民的狂歡，但因其傳播內容的低俗遮蔽了影視劇原本應引起的人們的思考與探索。以定量來衡量，則可認定此背景下衍生的劇作超過了一個度，容易給社會帶來負面效應。由此可以看出，泛娛樂化傳播媒介為可供大眾傳播的劇作及娛樂節目等形式，其傳播的核心思想為消費與享樂主義，為了迎合消費者的感官需求而不惜將過多的娛樂元素加入到傳播內容中，致使傳播內容膚淺，給社會造成負面影響。因此，雖然這一形式強化了娛樂的本質功能，為人們帶去愉悅體驗，但因其對大眾傳媒中的教化、傳承及社會效益等功能的淡化，而致使這種傳播變得僅忠實于娛樂功能這一項內容，造成“娛樂至死”現象的發生。
（二）特點
其一，放大感官刺激。市場經濟發展刺激了普通民眾對娛樂的需求，一些不良傳媒則利用此契機，將諸如血腥、暴力、色情等內容注入到娛樂節目中，用以刺激人的感官，達到吸引受眾的目的。在此噱頭與利導下，許多明星花邊新聞層出不窮。其二，內容膚淺。為了便于大眾傳播，泛娛樂化在內容制作上，選取的元素都是淺顯易懂直白的元素，雜糅進太多的世俗內容，這勢必導致內容上的膚淺。而在傳播的形式上，摒棄了文學性與創造性，使內容呈現得更為直接露骨，在帶給人們娛樂消費的同時，也帶走了人們獨立思考的能力。
二、泛娛樂化背景下影視藝術作品存在的問題
（一）全民娛樂化傾向嚴重
縱觀當前中國播出的影視作品、娛樂綜藝節目甚或新聞報道，關于低俗、帶有桃色標簽等內容層出不窮，這些強行搞笑、低俗的影視作品，已經將全民娛樂化這股浪潮推向了頂端，其問題之嚴重性亟待解決。此問題尤其體現在一些抗戰題材的影視劇中，原本這些影視劇搬上熒屏的初衷是讓國人不要忘記祖輩那段艱苦卓絕的斗爭歷史，不要忘記祖輩為了爭取自由、爭取民族尊嚴所做出的犧牲與奉獻精神，但現今播出的影視劇中，《向著炮火前進》《五臺山抗日傳奇》等影視劇將一些光輝榮耀的形象低俗化、媚俗化，以獲取流量與網民的追捧。這種純商業化的運作模式，無疑對弘揚先烈的革命精神不能起到正向作用。無獨有偶，各大衛視為了爭搶廣告商，提升知名度，爭先恐后地將許多娛樂節目搬上熒屏，這些娛樂節目傳播出的低俗人生態度、價值觀，同樣也失去了影視作品作為載體教化民眾的作用。由這些娛樂節目所傳遞出的價值觀，有時也會對建設新時期的社會主義文明社會產生反作用。如江蘇衛視的娛樂服務類節目《非誠勿擾》，由于節目帶有相親性質，此話題在中國社會中已是一個熱門話題，討論、參與者眾多，收看者基數廣，因此該節目中參與嘉賓的一些帶有個人消費觀念性質的話語很容易影響觀眾。另外，在各大衛視推出的娛樂節目中，主持人自身的言辭也會對節目效果產生深遠影響，如湖南衛視的某個大型真人秀節目以未成年人作為商業賣點，吸引觀眾眼球，雖然節目反響熱烈，帶動了國內許多熱門景點的火爆，但反觀參與此節目的未成年人則會發現，少有人去關注這些娛樂化給孩子的心理帶來的影響。這種金錢至上的商業價值觀，將一些本應傳遞積極向上價值觀的影視節目推向了全民泛娛樂化的巨大漩渦中。
（二）社會負面效應顯著增強
在利益驅動下，一些影視作品及娛樂性節目為了博取眼球，吸引流量，不惜在內容中穿插一些灰色信息，以滿足部分受眾對于低級趣味的追求。如果影視作品喪失了其教化意義，由影視作品廣泛傳播所帶來的社會負面效果將是巨大的。在現今傳播的影視作品流行元素中，穿越、宮斗、改變歷史等現象層出不窮，這些改變在引來社會民眾廣泛討論的同時，也將社會的價值底線慢慢瓦解。造成這一局面的原因在于，將娛樂性質強行加諸政治、歷史等元素上，使得這些元素原本的正確性變得薄弱，這種倒轉的價值傾向也必定會對社會基本價值觀念造成沖擊，繼而給民眾造成一種歷史可疑、政治可欺的虛假印象?；谝陨犀F象，泛娛樂化影視作品及節目的傳播必須引起人們的高度重視，尤其對于各大衛視而言，如何在提升收視率的情況下向大眾傳播積極健康的內容，值得深思。另外，作為影視作品的創作人員也應將社會責任牢記心頭，在創作過程中，將弘揚中華傳統文化及社會主義核心價值觀等內容穿插在影視劇目中，以起到影視作品及節目的隱性教化作用，提升影視作品發揮社會正面效應的影響力。
三、泛娛樂化背景下影視藝術教育的有效對策
（一）提升教師職業道德意識
針對以上現象，在泛娛樂化背景下，如何提升影視藝術教育質量，首先需要發揮教師在其中的主觀能動性。學校在制定教學培養目標時，應明確招收人員的標準，在充分分析市場情況下，有針對性地根據不同專業的特點進行課程的設置，使教學目標更具針對性與競爭力。而在具體單元教學實踐中，教師應帶動學生思考，讓學生參與到影視作品的市場調研中，通過分析現狀，找到影視作品與社會效應的內在聯系，從而開設專業課程。在品評創作者職業操守的過程中，激發并帶動學生積極地投身于樹立正確的人生觀、價值觀的行列中，從根源上杜絕低俗化影視作品的產生。
（二）轉變學生培養方式
在泛娛樂化背景下，當務之急是轉變學生的學習模式，將培養應用型人才轉換到培養應用創新型人才。因此，需引導學生主動地投入市場運作研究領域內，針對一些現象級的制作及口碑效應良好的影視作品進行深究，探尋其產生如此社會效益的根源。通過高收視率及票房的作品與市場調研，可讓學生從市場角度來審視一部作品的好壞及不同類型受眾的觀影特點，以此更好地進行實踐，創作出優異作品。另外，正確客觀地評價這些影視劇，也為學生樹立良好的職業道德夯實基礎。
（三）提升學生的文化素養
泛娛樂化背景下，對學生進行影視藝術教育時除了幫助學生夯實文化基礎課程外，對學生的人文素養培育也是重中之重。在課程體系中設置人文學科，不僅對提升學生的人文素養大有裨益，而且對開闊學生視野、幫助學生提升審美情趣也將產生積極的影響。在文化課程的基礎上，可綜合培養學生的整體思維，這對培育學生想象力、提升創造力都將起到關鍵性作用。在現有的考核制度下，以成績好壞作為評判學生的重要準則。但面對日趨復雜的市場環境，學院應根據現狀適時放寬對學生的考核標準，以在適宜市場競爭的前提下，綜合培育全面發展的學生，以創新型考核標準，對學生的思維模式及綜合能力進行考核。學院在課程設置中，除著重提升學生的人文素養外，還需為學生增加更多的實訓機會，幫助學生走出校門，邁進社會，在現實工作中尋求知識點，從而更好地適應工作需求。最后，在通識教育的基礎上，適當開放學生選擇選修課程的權利，無疑對培育學生的個人興趣將起到促進作用。改善以往學院的強制性要求，不僅可提升學生的學習興趣，還可培養出具備更多專長、更能適應社會發展需求的學生。此舉不僅可拓寬影視藝術類學生的就業出路，也對提升學院競爭力做出了積極貢獻。
四、結語
綜上，在泛娛樂化背景下，影視作品對青少年智力的開發及對民眾道德感、價值觀的改變都將起到潛移默化的作用。作為開設影視藝術教育的高校需以身作則，以研究市場現狀為切入點，為培育學生的良好品性及職業道德做出不懈努力。
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作者:王勇 單位:浙江傳媒學院