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摘要：
探究式音樂教學拓展了音樂教學體系，在音樂知識基礎上形成了相應的教學內容，對音樂教學的完善具有至關重要的意義。本文首先從新時期探究式音樂教學體系的作用出發，對其教學效益進行分析；其次，在上述基礎上深入挖掘了探究式音樂教學體系的構建，對其應用狀況進行研究，現結果如下。
關鍵詞：
音樂教學；探究式；構建；應用
黑傳統音樂教學的過程中教師只是對音樂知識進行教學，并未對學生能力進行全面挖掘，這在很大程度上限制了學生發展。探究式教學模式將培養學生的探究能力作為教學目標，以學生的主動探究式學習活動作為教學主線，將教師指導和學生集體探討作為主要形式，在很大程度上提高了教師主導、學生主體的教學效果，對提升音樂教學質量具有至關重要的意義，已經成為新時期人們關注的焦點。
一、新時期探究式音樂教學的作用
音樂能夠“凈化”人的心靈，發人深思。隨著全球化趨勢的不斷深入，音樂教學已經滲透到教育的各個方面，開始成為新時期教育的重點。傳統音樂教育開展的過程中教師只是對學生進行知識教學，對音樂內容進行講解，并未將學生放在教學的主體，圍繞學生需求設置相應的音樂教學體系，這在很大程度上限制樂音樂教學效益，導致學生熱情受到影響。探究式音樂教學能夠從根本上激發學生的主觀能動性，改善學生學習態度，讓學生主動投入到學習過程中，對學生學習效益具有非常好的促進作用。該教學工作開展的過程中深入分析了學生需求，圍繞學生主體設置相應的課堂探究結構，通過問題引發學生反思，產生音樂上的“共鳴”，端正了學生的學習態度，實現了音樂教學氛圍的全面改善。探究式音樂教學能夠從知識教育轉變到知識探索的過程中，讓學生在探索時不斷發展音樂新內容，掌握音樂技巧，潛移默化中提升自身的音樂技能，這對學生能力的改善具有至關重要的意義。在探究式教學的過程中學生成為了課堂的主體，在上述教學中發現、分析、反思，對音樂知識的本質會有更深的理解，這是提升學生學習效益，改善學生學習質量的關鍵，在新時期音樂教育工作開展的過程中刻不容緩。
二、探究式音樂教學體系的構建及應用
（一）以學生為主體，設定科學教學目標
“好的開頭是成功的一半”。音樂教育開展的過程中教師要圍繞學生主體，依照學生對音樂的需求，學生對音樂的興趣等設置相應的教學目標，在上述基礎上形成相應的教學方向，這樣才能夠全面激發學生音樂學習熱情，讓學生主動投入到音樂學習過程中。該過程中教師要對探究目標進行訂制，確保建立明確的探究主體，為學生提供準確的教學探究方向；要依據音樂教材對探究目標共性和個性關系進行研究，將探究目標建立在提高學生學習效果和能力培養的基礎上，確保學生通過良好的探究提高自身能力知識；要結合學生需求創建合理探究目標，確保學生積極參與到探究體驗中，養成科學態度、創新精神、科學道德等素質。筆者在探究式音樂教學的過程中設定教學目標為：通過一系列教學內容確保學生了解音樂知識，掌握音樂本質，激發學生學習興趣，提升學生能力，讓學生能夠實現音樂的內外兼修，為學生今后發展奠定良好的基礎。
（二）引導自主探究，設定合理教學環境
在對學生進行探究式音樂課堂教學的過程中，教師要將合作探究放在教學探究的重要位置，確保學生在探究過程中提高自身的合作、交流能力。教師要引導學生自主參與到教學探究過程中，激發學生探究意識，確保學生在探究過程中養成良好的合作精神和合作意識，提高學生自主學習的效率。如音樂教學時實施分組教學，建立專業教學探究小組，由小組人員共同完成教學探究任務，這種小組學習體系對教師教學效益的改善具有非常積極的作用，在當前音樂教學中已經被廣泛應用。除此之外，教師還要把握好自主探究中教學環境的設置，可以通過常見的音樂情景吸引學生注意力，激發學生學習興趣，讓學生主動參與到探究的過程中，這對學生音樂學習質量的改善具有非常積極的作用。如利用音樂歷史背景、音樂內涵、相關小故事等對課堂內容進行豐富，讓讓學生自主探究式學習繽紛多“彩”。
（三）抓住認知特點，全面改善教學效益
創新是音樂教學的重點。在探究式音樂教學的過程中教師要把握好創新教育，做好音樂體系的創新、音樂內容的創新，將創新理念融入到探究式音樂教學過程中，讓學生能夠潛移默化中提升自身的創新能力，為自身音樂創作奠定堅實的基礎。如在《川江船夫號子》教學的過程中教師就可以通過音樂欣賞讓學生了解音樂內容，初步了解后教師可以設置探究性問題“船夫號子與我們生活中的哪些場景相似？你是否在生活中看見過上述情景？”等，學生對上述問題回答后，教師可以讓學生模仿一些生活的情景進行自由創造，依照船夫打漁過程中的一些聲音自己編曲填詞或在歌曲基礎上進行修改，實現教學體系的完善。
（四）開展自我總結，歸納探究方法
音樂探究式教學完成后，教師要對學生的教學進行總結、歸納，對教學理念、方法、存在問題、解決方法、教學不足等進行全面分析，及時進行教學完善和提高。教師要學生在探究式教學中的學習效果進行評價，對存在課堂探究式教學效果低下及時進行分析，了解影響教學效果的原因。根據以往教學經驗對存在的問題和不足之處及時進行更正。由學生對教學進行評價，對教學整體進行分析，加強教學效果。只有這樣探究式教學才能夠得到全面改善，教學效益才能夠得到本質上的提升。
三、結語
探究式音樂教學開展的過程中教師要對音樂教學內容進行全方位把握，要在上述基礎上形成針對性教學體系，對教學內容進行完善，這樣才能夠全面提升探究式教學質量，實現音樂教學的全面改革。要把握好學生主體作用，對探究式教學結構進行全方位構建，依照教學發展需求形成相應的探究式體系，從而全面激發學生學習興趣，實現教學效益最大化。
作者：鄭婧宇 單位：哈爾濱師范大學
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