前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教學方法選擇與應用研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
教學方法是在教學過程中為了完成一定的教學任務而采取的一些方式、手段和途徑。教學方法的最終目標是教師和學生共同參與來完成教學目標。教學不僅是老師的“教”，還有學生“學”的過程?，F代化的音樂教學方法在生理學、心理學的影響下發展迅速，其表現出來的一些主要特征有：
（一）方向性。教學內容的方向性是所有教學方法的本質特征。教學方法的產生就是在擁有一個較為明確的教學目標的前提下，為了一定的教學目標服務的。音樂教學目的在于通過學習音樂培養學生良好的審美情操，提高學生審美能力。音樂教學的內容包括掌握唱歌、器樂、律動和創作等的基礎知識和基本技能。音樂教學方法的特殊性是由音樂教學的內容和目的決定的?，F代化的教學方法不再是單一的由老師傳授知識的死板方式，而是要運用融合式的教學方法，有機的把知識、趣味和道德融合起來，讓教學過程不再枯燥無味。現在把培養學生審美能力為核心內容的音樂教學方法就是突出了其方向性這一特征。
（二）多樣性。教學內容不是一成不變的，其內容總是千變萬化。教學內容的接受者也是千差萬別。在不同教學內容、教育對象的前提下，教學方法和手段也是多種多樣的，這就決定了音樂教學方法具有多樣性和復雜性的特點。因為這些特點，音樂教學方法在實際教學過程中不固定于一種模式，要靈活多變。所謂音樂教學方法的改革或優化就是在不同情況和約束下選擇最佳選擇的過程。
（三）現在化。因為現在化設備的出現和推廣，使音樂教學方法發生了翻天覆地的變化。一些高科技技術的運用，例如電聲技術、電子計算機輔助和視聽手段的運用及普及極大的推動了音樂教學方法的發展。因為新技術、新手段的運用，音樂教學方法在未來一定會更加現代化。
二、音樂教學方法的選擇與運用
（一）體驗性音樂教學方法。通過對音樂的學習，感受音樂中包含的情感體驗。以感人深切的音樂魅力激發學生對學習音樂濃厚的興趣。不僅讓學生感受并鑒賞音樂帶來的美和情感體驗外，更重要的是培養學生對音樂獨特的審美能力。
1.音樂欣賞法。所謂音樂欣賞法，是通過學生對音樂進行賞析以達到教學的一種手段。其具體內容是：教師利用一定的教材內容和藝術形式，通過合理的手段安排特定的情境，學生要做的就是通過對這段音樂的體驗客觀的分析評價出其包含的內在真善美。學生在這樣的一種輕松、主動地教學氛圍下，一定會有對音樂濃厚的學習興趣和正確的學習態度。音樂欣賞法在音樂教學中的地位較為重要。這種以欣賞音樂為主的教學方法，不僅是對于音樂作品的聆聽、想象、分析和模仿，還應該適當的利用其它一些藝術形式和作品進行輔助性欣賞。這樣做可以密切聯系音樂和文化、歷史等人文科學科。學生在這種教學方式下會對音樂有濃厚的學習興趣，在興趣的引導下學生會主動、積極的學習。
2.音樂演示法。音樂演示法是老師在課堂上通過對示范、音響、直觀教具等的使用，展示知識感性的一面，讓學生學習更為專業、深化的教學內容。音樂演示法的具體內容有一下幾點：一是通過對具體音響的聆聽、豐富動作的觀察來達到獲取知識。這種方法讓靜態的樂譜成為動態的音響和圖像，具體化了抽象的概念，打破了時空的界限。二是通過教師范唱、范奏和演奏等示范行為，讓學生對音樂的學習有更為準確的學習印象。三是在學生演唱、演奏后通過對表演過程的再表現，分析、觀察表演過程，以提高教學的實際效果。運用音樂演示法教學，可以使學生獲得的知識體系更為豐富、生動。學生在感性認識音樂的基礎上，會產生更為濃厚的學習興趣，學習效率大步提高。音樂演示法全面的表現出來音樂教學方法的獨有特點。
3.音樂參觀法。音樂教學的一項任務就是組織學生觀察實踐現象和事物從而獲得知識。學生通過這種音樂教學方法，可以更為直接的過去知識，感受為主的這種方法可以達到真正教育的目的。并且，音樂參觀法讓書本和課堂不再約束學生，學生從煩躁的學習中解脫出來，密切聯系生活和教學，使學生視野不斷過大，接受現實社會所給與的真正的教育。
（二）實踐性音樂教學方法。所謂實踐性音樂教學方法，顧名思義就是指導學生真正的參加多種以學習音樂為目的的實踐活動，并在這個參加活動的過程中不斷地完善和發展學生學習音樂技巧的能力和表現音樂的方法。實踐性音樂教學可以在教師的指導下，在實際中運用音樂知識，達到把知識轉化為學習技能的目的。學生在對實際音樂的學習中可以表現其對音樂的律動性，充分表現其能力。學生不僅可以學習，也可以試著去創作。音樂的創作不是普通的創作，它是一種以培養學生發展創造性思維、創造能力為目的的教學方法。學生通過自身對音樂的創作，可以不斷學習音樂的深化思想內容。
（三）語言性音樂教學方法。通過老師和學生之間口頭語言的交流活動從而達到學習音樂的方法可以稱為語言性音樂教學方法。這種方法讓學生在與老師交流的前提下可以獨立的完成教學任務中的書面語言學習。老師通過簡單、生動的口頭語言和學生進行交流。通過交流讓學生產生對音樂學習的興趣。老師也可以通過對學生進行提問音樂知識來了解學生掌握知識的程度。老師也可以在具體的教學過程中設立音樂知識討論組，通過對音樂知識的探討讓學生更全面、透徹的讓學生掌握音樂知識。在課余，老師也可以指導學生閱讀一些有關音樂方面的書籍，這也是一種獲得知識的重要途徑。學生可以擁有更扎實的音樂知識基礎。
作者：梁勇 單位：中國人民解放軍海軍陸戰學院
