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摘要：口語是小學生英語學習中必須學習的一項內容，也是最終將英語知識內涵吸收的一個過程。學生英語口語能力的高低實際上也決定了學生英語學習的發展。因此，在小學英語口語教學中，教師應采取有效的教學手段，提高學生的口語能力，使學生能夠大膽的說、大膽的與人進行交際，這樣學生才能夠真正掌握英語這門語言，最終提高學生英語口語水平。
關鍵詞：小學英語;口語教學
從目前小學英語教學的實際情況來看，啞巴英語的現象比較嚴重。很多學生會寫、會閱讀，但是就是不會說，而出現這種情況是多方面因素造成的，像，教師不注重對學生英語口語的訓練、學生畏懼說英語、學生在日常的學習中重點放在記憶知識點上等等。教師需要結合小學英語口語教學中存在的問題，采取有效的口語教學策略，積極開展口語教學工作，提高學生口語交際的水平，推動學生口語學習的發展。
1小學英語口語教學現狀
在小學英語口語教學中，存在著學生學習積極性不高的問題，究其原因主要是教師的教學方法單一，教學課堂枯燥，無法使學生提起學習的興趣。在課堂上，教師要求學生背誦課文、進行有感情的朗讀等等，這些方法太過單調，學生在課堂上無法集中注意力，也無法最快的掌握知識，提高口語學習能力。另外，在教學中，學生缺乏語言學習的環境，課堂上教師大多數也在說漢語，學生在平時的生活中也是漢語的學習環境，學生缺乏口語交流的情境，自然口語水平得到不到提高，口語學習效果差。最后，很多教師依然重視學生的筆試成績，對學生口試不重視，即便是對學生的口語進行測試，也采取是敷衍的態度，最終也影響到學生口語學習水平的提高。
2小學英語口語教學策略
2.1利用多媒體激發學生口語學習的興趣
口語是學生必須要掌握的能力，也是學生英語學習的最終目的。學生只有提高英語口語能力，才能夠利用英語這門語言溝通工具與外國友人進行交流，也才能夠提高自身的英語運用能力。而在小學階段的學生，其對英語口語學習缺乏興趣，在課堂上無法高效率的掌握口語知識，不知道如何與他人進行交流。因此，教師首先需要采取多媒體教學手段激發學生口語學習的興趣。例如，教師可以在課堂上利用多媒體為學生播放LifeisBeautiful、TheShawshankRedemption等英語原聲電影，教師在播放的過程中，可以采取暫停的方式讓學生對某一句話進行復述，這樣一來，學生聽到了地道的英語發音，并跟著地道的英語發音進行模仿，有助于學生口語水平的提高。而教師采用播放原聲電影的方式則能夠激發學生口語學習的興趣，學生喜歡看電影，并且愿意融入電影中，教師通過此種方法，真正的將學生英語口語學習的積極性調動了起來。
2.2利用游戲提高學生口語學習的質量
游戲對于小學生來說有著極強的吸引力。教師在小學英語口語教學中融入游戲對學生的英語學習而言是有著很大的益處的。因此，在小學英語口語教學中，教師可以利用游戲進一步提高學生英語口語學習的質量。例如，教師可以組織學生玩老鷹捉小雞的游戲。被抓到的學生需要按照老師的要求背一個小短文或者是唱一首英文歌，同時還要求學生在背誦或者是唱歌的過程中與其他同學一起互動，可以拉著其他同學一起唱歌或者是一起背誦，這樣一來，學生參與的積極性被調動起來。另外，教師還可以組織學生玩詞匯接龍的游戲，即，老師說一個英語單詞，要求學生說出的單詞的首字母是老師說出單詞的尾字母。例如，zero、open、nine、eight、trouts、sert等等，學生在參與這個游戲的過程中，實際上也是記憶詞匯和練習口語的過程，學生的英語發音會更加標準。
2.3利用比賽調動學生口語學習的積極性
在小學英語教學中，教師可以利用比賽調動學生口語學習的積極性。例如，教師可以組織辯論賽，要求學生盡量用英語表達，同時教師給予學生相應的指導，使學生能夠快速的融入到辯論賽的氛圍中，學生在辯論的過程實際上也是練習口語的過程，學生在辯論中會掌握更多的英語詞匯，學習更多的英語知識，學生也會大膽的張口說英語，有助于學生英語口語水平的大幅度提高，這對學生的英語學習非常的有利?？偠灾?，教師只有采取科學有效的教學策略，才能夠提高學生口語學習的質量，調動學生口語練習的積極性，實現學生英語口語學習上不斷的進步。
3結語
學生口語學習水平低，口語學習積極性不高，都是目前小學英語口語教學中存在著的問題。因此，在實際的教學中，教師應從學生實際學習的需求出發，從學生實際學習的現狀出發，采取有效的手段高質量的開展口語教學，使學生在教師的科學教學下，能夠快速、高效的掌握英語口語知識，提高學生英語口語學習的水平，使學生愛上說英語，使學生科學的使用英語，使英語成為學生平時生活的一部分，這樣，才能夠將口語教學的最大功用發揮出來，使學生真正的掌握這項技能，推動學生的學習發展。
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作者:徐玲 單位:江蘇省沭陽縣華沖實驗小學
