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摘要:由于小學生對一些新鮮的事物有著天然濃厚的興趣，在這個年齡段具有豐富的想象力以及創造力，并且很難受到外界因素的影響，因此在這一階段打下英語基礎非常重要。本文主要對培養小學生英語學習興趣策略展開了相關論述，主要包括構建輕松教學環境、打造新型教學方法、充分利用“身邊英語”，激發學生興趣、引入多媒體與互聯網教學、以學生為主體，設計特色的學習活動做好課后引導工作六個方面。
關鍵詞:小學英語;學習興趣;課堂教學
0引言
對于小學生來說，他們有著很強烈的好奇心和巨大的求知欲，這也正是促使他們認識新事物、獲取新知識的強大動力。所以在讓他們學習英語時，不能讓他們感覺這是一種負擔，正因如此，培養他們的學習樂趣便成為重要課題。第一，讓學生在學習知識、解決問題的過程中親自感受英語知識的廣泛，讓他們認識到，如果想在未來的生活中獲得成功，就必須學習英語，并且一定要學好英語。第二，老師要注重對學生的感情投入。在日常教學中、生活中的許多細微之處對學生引導、幫助，使學生真實感受到老師的愛心和關懷。這樣的話師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。目前，對于廣大小學生來說，由于成長環境所限，大部分接觸的環境都是漢語語境，在他們的日常生活中沒有辦法獲取過多的機會去接觸和使用英語。而小學英語課堂恰好給了小學生接觸英語和使用英語的機會，成為了小學生學習英語的一種重要途徑。[1]教學是教師的教與學生的學共同組成的一種雙邊教學活動。本文在傳統英語教學的基礎上，為學生創造了一種輕松的學習環境，降低了英語學習難度，打造了新型的教學方案。以下為如何培養小學生英語學習興趣的詳細策略。
1構建輕松教學環境
通過打造輕松的教學環境，可以讓學生在娛樂中學習到很多英語知識。在小學英語的教學活動中，要弱化教師在課堂的主導作用，讓學生積極參與進來能夠自由發揮，不斷接受英語知識，注重學生的學習能力培養，使其從被動狀態轉化為主動狀態。[2]讓教師更多地扮演學習知識的引導者，努力為學生創造良好的學習環境，讓學生從基礎學起，讓學生不再對英語感到陌生，培養他們對英語的興趣，激發學習的積極性，促進學習能力的提升。通過對教學環境的改善，找出學生們喜愛的教學模式，針對小學生各自的性格，利用豐富的教學資源，可以讓學生身臨其境，在輕松的環境下，掌握英語知識。[3]
2打造新型教學方法
由于小學生具有天性好動的特性，如果采用傳統教育方法，即教師在講臺前傳授英語知識，對于他們來說是非?？菰餆o趣的，缺少與學生之間的有效互動，很難讓小學生在一堂英語課中，自始至終都保持對知識的渴望與學習興趣，很容易導致學生產生疲勞或者抵觸情緒。所以，為了激發小學生的學習英語的興趣，就要大膽創新，在傳統教學方法的基礎上，打造一種新型的教學模式，前提條件是該方案是一種可以引起小學生們興趣的教學方案，并且符合相關教學方法制定的要求。例如，問題教學、情境教學、小組討論等教學、多媒體教學等，讓學生們在活動期間學到英語知識，并加深對英語知識的印象，激發學生們的學習熱情，培養學生們對英語學習的興趣。另外，將書本知識與游戲進行有效結合，這樣不僅可以讓學生學到知識，愛上學習英語，而且還可以培養學生學以致用的能力，充分了解學習英語的價值。這種教學模式不僅能夠保證課堂氛圍的活躍性，而且還能為學生們學習英語知識提高便利條件?？梢姡瑒摻ㄒ惶仔滦偷慕虒W方法勢在必行，使小學生們從疲憊的學習狀態轉變為樂于學習的狀態。
3充分利用“身邊英語”，激發學生興趣
現如今社會，隨著國際交流與合作的日益加強，英語作為世界通用語言，使其地位更加突出。我們的周圍似乎成了“英語世界”。各種物品上有英語標識，涉及吃、穿、住、行，都隨處可見英文的存在。所以教師在引導學生仔細觀察學習的同時，還要學會正確利用這些身邊的英語知識為之服務。比如，教師在教授“hand”（硬的）這個單詞時，就讓學生拿出他們文具盒中的鉛筆，依次比較鉛筆上的“Hb”“2B”“4H”等表示鉛筆芯軟硬程度的符號。有了這些實物的對比與感知，學生們當時就會很興奮，因為這會讓他們意識到英語學習與他們的生活息息相關，這樣也能更好地對英語學習的實用性有更加深刻的理解。
4引入多媒體與互聯網教學
由于小學生自身具有認知興趣的特點，采取他們易于接受的教學方式進行教學尤為重要。多媒體教學是一種生動的便于理解記憶的教學方案，這種方法采用了放映的方法，將知識點明了的擺在學生的面前，通過幻燈片、英文歌曲、英語動畫片、經典的英文電影、令人印象深刻并緊密聯系實際的英文故事、英語小笑話、拼字拼圖游戲等方式，將英語知識展示給他們，令他們耳目一新且印象深刻，讓學生們可以感受到身臨其境的感覺，領悟英語的魅力，既知道了知識的內涵，也了解到了知識的外延，使陌生的東西變得熟悉，利用身邊的事物可以舉一反三，活學活用?，F今，互聯網已經普及到千家萬戶，逐漸融入到人們的工作中以及日常生活中。通過運用互聯網，可以搜索到大量的英語教學資源，其中有著豐富的知識量，利用無限的網絡資源，可以讓學生們徜徉在無盡的知識海洋，攫取自己需要的英語知識，將變被動學習狀態轉變為主動學習狀態，通過一些健康的教育網站和益于兒童青少年的網站，讓學生們自己探索他們想要的知識，真正成為學習的主人。一些好的信息可以與其他同學和老師分享，通過相互交流，可以解決更多問題，并得到一些新的學習英語的方法，從而減低學習英語的難度，使得學生更有信心。例如：教師找到《獅子王》的動畫片段，在課前，將本班學生分成10組，每組6人，分別扮演片段中的角色，在原版對話的基礎上，可以自由發揮，并手工制作道具，脫稿表演，這樣不僅可以激發學生對英語學習的興趣，而且還能夠培養學生小組合作能力，提高英語口語水平。對于表演優秀的小組給予適當鼓勵，其他小組成員給予鼓勵。
5以學生為主體，設計特色的學習活動
教學中每一單元、每一課的難易程度都是不盡相同的，而學生與學生之間又存在個體差異，所以在課堂上教師要特別注重這一點。（1）課堂游戲。課堂游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。多設計一些課堂小游戲可以有效地培養和鍛煉學生的反應能力，增強學生的自信心。通過這種有全班同學都可以參與的游戲，使學生的知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，感受到學習英語的樂趣。（2）開展豐富的課外活動，不有利于學生增長知識，開闊視野，最重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。當然課外活動的類型要靈活多樣，使得學生可以根據自己個人的興趣愛好，自由地學習和鍛煉。只要老師多動腦筋，或者啟發學生開動腦筋，編排出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座等等，都是英語學習活動的很好形式。
6做好課后引導工作
英語興趣和能力的培養不是一朝一夕的事情，這就要求我們必須要積極引導學生們充分利用課后時間進行有意識的鞏固。教師應該向學生們推薦一些有助于課后理解復習的英文書籍和影像等資料，使學生們課上課下都有機會接觸到英語，長時間處于英語語境中。這樣有利于學生們培養語感，感受正宗且純粹的英語。獨學而無友，則孤陋而寡聞，在課后，也可以把學生分成若干英語興趣小組，自發探索一些與英語學習的知識與實例，定期和大家共享學習的經驗與心得。此外，還可以邀請家長參與到其中，這樣學生們走出校門、走入家門都能體會到那種學習環境，可以讓家長跟孩子一起互動，做一些學習英語相關的游戲，一起欣賞影視作品，或者一起記單詞、一起用英語進行簡單的日常口語對話，在家長的陪伴與督促下，可以更好地培養學生們的學習樂趣。課后的作業可以布置一些與生活密切相關的作文，這樣學生就可以將生活與英語學習聯系到一起，逐漸愛上英語，并將其看作生活的一部分，在交流中潛移默化地提升自身的英語水平，以此達到培養學生產生英語學習興趣的目的。
7總結
總而言之，在信息化飛速發展的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續性發展，為學生的終身發展奠基。學無止境，不積跬步無以至千里，英語的學習也是這樣的，沒有長期的積累過程無法結出豐碩的果實。想要學好英語，必須從小抓起，因此，小學英語教育非常重要。目前，很多教師制定了多種教學方案，來培養小學生對英語學習的興趣，但是實際應用效果不佳。本文從構建輕松教學環境、打造新型教學方法、充分利用“身邊英語”，激發學生興趣、引入多媒體與互聯網教學、以學生為主體，設計特色的學習活動做好課后引導工作六個方面出發論述了培養小學生英語學習興趣的方案。
參考文獻
[1]劉富太.形成性評價應關注學生發展——對西部農村小學英語課堂教學評價的思考[J].人民教育,2013(17):51-52.
[2]馮京琢.談小學英語教學中的興趣教學[J].教學與管理,2011(11):45-46.
[3]陶文萍,田瀾.培養小學生計算機學習興趣的教學策略[J].當代教育科學,2001(9):42-44.
作者:黃小麗 單位:成都市金堂縣竹篙鎮小學
